听力技巧
听力技巧的相关文献在1985年到2022年内共计745篇,主要集中在常用外国语、教育、建筑科学
等领域,其中期刊论文745篇、专利文献3502篇;相关期刊448种,包括中学课程辅导(教学研究)、教育教学论坛、科教文汇等;
听力技巧的相关文献由713位作者贡献,包括李丹、吕程、周今华等。
听力技巧
-研究学者
- 李丹
- 吕程
- 周今华
- 崔菲
- 徐燕
- 王燕
- 等
- 肖武云
- 韩敏
- 丁小梅
- 万素花
- 九曼
- 全林昌
- 冯利
- 刘仁江
- 刘珊
- 卢瑞灵
- 吕永利
- 喻颖
- 姬颖超
- 孟翔珍
- 常利朋
- 张丹
- 张晓娟
- 徐昌玲
- 曹慧英
- 曹爱萍
- 朱琳
- 李亮
- 李咏梅
- 李季
- 李宗斌
- 李成珍
- 李晓慧
- 李林文
- 李泰先
- 杨丽
- 杨小梅
- 杨改燕
- 杨秋萍
- 杨萍
- 杨进银
- 林会丽
- 林娟
- 林小兰
- 林玲
- 樊玲
- 武青梅
- 池肖微
- 汪杨曲
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刘美玲;
姬晚茹
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摘要:
在前人研究的基础上,该文用访谈的方式以英语专业的学生为采访对象来研究听力技巧是否会对英语专业学生的听力理解产生影响。通过研究发现:学生在做听力理解时,对预览,关键词和上下文等听力技巧的使用度很高,并且准确度也很高。由此可见学生对听力技巧的接受程度是很高的,听力技巧对听力理解是有影响的。在教学的过程中,老师再三强调学生要加强对听力技巧的应用和练习,因此听力技巧对听力理解非常重要。该研究结果表明听力技巧有利于提高英语专业学生的听力成绩,缓解学生的紧张情绪,增强学生对英语和听力的兴趣。
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向飚郢
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摘要:
新高考制度对英语听力部分作出了较大的调整,大部分地区由15分提升到30分,可见听力教学已然成为英语教学中的重要板块。少数民族地区所缺乏的教学资源一直是困扰当地英语教学改善的难题,英语环境差,学生信心低,整体思维意识薄弱,如何在高考中帮助学生取得高分一直是教师们思考的问题。笔者通过对教学中做过的课例来分析当前民族地区高中学生英语听力提升的技巧,主要从听前预测、听时记录、听后延伸、及时巩固四个方面来改善学生的听力技巧,以应对新高考制度下英语听力比重提升的重要变化。
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孙鹏程
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摘要:
听力在英语中占有重要的地位,是培养学生说读写的基础,在英语教学中,提升学生的听力能力是教学的重点和难点,而英语是一门外来语言,许多学生在听力方面缺少足够的动力和热情,也没有专业的听力技巧,使得听力教学效果不佳。这要求教师在课堂教学时,要教授同学们足够的听力技巧,正确引导同学们完成听力。
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陈贤慧
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摘要:
介绍英语听力教学的重要性.从学生和教师两个角度分析高中英语听力教学存在的问题,如学生英语基础知识薄弱、缺乏英语听力技巧,教师缺乏明确的听力教学目标、听力教学方法单一等.探索提升高中生英语听力水平的途径,如加大英语语言基础知识教学力度、加强听力技巧教学与学习、明确英语听力教学目标、创新英语听力教学方法等.
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陈佳蓓
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摘要:
元认知就是个体关于自己的认知过程的知识和调节这些过程的能力。元认知策略是指学生对自己的认知过程及结果进行有效监视及控制的策略。元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。将其应用于高中英语听力教学中,不仅可以使学生在有限的时间内掌握听力技巧,而且还能从学生的听力学习诉求出发,让学生有效地提升听力水平。文章将结合教学经验做具体分析。
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倪鸿
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摘要:
英语听力是高中英语教学中的一个重要环节。如何有效地提升学生的英语听力技能、强化学生的听力技巧、促进学生通过英语听力这种方式进行有效的语言输入以及语言输出活动,是教师需要重点思考的课题。同时,教师也应该深入地探究如何通过英语听力教学促进学生优化听力理解,强化思维活动,并在听力实践过程中全面发挥学生的学习主体性,提升学生的学习能力。
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吉基巍
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摘要:
小学英语教育体系中听力教学占据着重要的地位,作为英语学科四项语言技能的核心培养内容,重视听力教学有利于提升小学生的英语表达能力,符合世界全球化发展趋势下英语成为各国普遍使用的交流语言的世界大潮,针对小学英语听力教学通过激发听力动力、渗透听力技巧和培养听力习惯进行有利于全面提升小学英语听力教学质量。
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张飞英
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摘要:
英语教学的目的是培养学生通过英语获取信息的能力,听力教学是获取信息最重要、最初始的环节。无论是在理论上还是在实践中,英语听力教学在农村中学仍处在探索阶段,如何从实际教学条件出发,采取切实可行的措施来提高听力教学的质量,既是当前创新教育所面临的一个研究课题,又是摆在英语教师面前的一个新课题。
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董丽萍
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摘要:
在英语教学中,听力教学占有极其重要的地位,但是对于英语学习者来说,提高听力水平并不是一件容易的事,必须从基础教育时抓起.本文从突破听的障碍,掌握听的策略,注意听的技巧,听说结合,开展第二课堂及充分发挥学生的非智力因素几方面来阐述提高学生的听力水平的策略.
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