绘本

摘要： 幼儿对动物有着强烈的好奇心,他们不仅喜欢近距离地观察并接触动物,还喜欢模仿不同动物的声音和形态。绘本《嘣!》讲述了草原上大象与邻居动物们发生的一连串夸张有趣、诙谐幽默的故事。故事中出现了不同大小和种类的动物,极具对比性。整个故事画面动静交替、情节跌宕起伏,特别是结尾处犀牛又被大象大大的喷嚏喷上了天,令人捧腹的同时又给人留下无限遐想的空间。我们希望借助科学活动,为幼儿提供更多了解动物的机会,从多种渠道帮助他们认识不同动物及其生存环境,进而萌发亲近自然的意愿以及喜爱动物、爱护动物的情感。

摘要： 幼儿对动物有着强烈的好奇心,他们不仅喜欢近距离地观察并接触动物,还喜欢模仿不同动物的声音和形态。绘本《嘣!》讲述了草原上大象与邻居动物们发生的一连串夸张有趣、诙谐幽默的故事。故事中出现了不同大小和种类的动物,极具对比性。整个故事画面动静交替、情节跌宕起伏,特别是结尾处犀牛又被大象大大的喷嚏喷上了天,令人捧腹的同时又给人留下无限遐想的空间。我们希望借助科学活动,为幼儿提供更多了解动物的机会,从多种渠道帮助他们认识不同动物及其生存环境,进而萌发亲近自然的意愿以及喜爱动物、爱护动物的情感。

摘要： 幼儿对动物有着强烈的好奇心,他们不仅喜欢近距离地观察并接触动物,还喜欢模仿不同动物的声音和形态。绘本《嘣!》讲述了草原上大象与邻居动物们发生的一连串夸张有趣、诙谐幽默的故事。故事中出现了不同大小和种类的动物,极具对比性。整个故事画面动静交替、情节跌宕起伏,特别是结尾处犀牛又被大象大大的喷嚏喷上了天,令人捧腹的同时又给人留下无限遐想的空间。我们希望借助科学活动,为幼儿提供更多了解动物的机会,从多种渠道帮助他们认识不同动物及其生存环境,进而萌发亲近自然的意愿以及喜爱动物、爱护动物的情感。

摘要： 幼儿对动物有着强烈的好奇心,他们不仅喜欢近距离地观察并接触动物,还喜欢模仿不同动物的声音和形态。绘本《嘣!》讲述了草原上大象与邻居动物们发生的一连串夸张有趣、诙谐幽默的故事。故事中出现了不同大小和种类的动物,极具对比性。整个故事画面动静交替、情节跌宕起伏,特别是结尾处犀牛又被大象大大的喷嚏喷上了天,令人捧腹的同时又给人留下无限遐想的空间。我们希望借助科学活动,为幼儿提供更多了解动物的机会,从多种渠道帮助他们认识不同动物及其生存环境,进而萌发亲近自然的意愿以及喜爱动物、爱护动物的情感。

摘要： 幼儿对动物有着强烈的好奇心,他们不仅喜欢近距离地观察并接触动物,还喜欢模仿不同动物的声音和形态。绘本《嘣!》讲述了草原上大象与邻居动物们发生的一连串夸张有趣、诙谐幽默的故事。故事中出现了不同大小和种类的动物,极具对比性。整个故事画面动静交替、情节跌宕起伏,特别是结尾处犀牛又被大象大大的喷嚏喷上了天,令人捧腹的同时又给人留下无限遐想的空间。我们希望借助科学活动,为幼儿提供更多了解动物的机会,从多种渠道帮助他们认识不同动物及其生存环境,进而萌发亲近自然的意愿以及喜爱动物、爱护动物的情感。

摘要： 绘本集视觉和语言艺术于一体,将其融入小学英语课堂教学,不仅拓展了英语教学内容,也丰富了小学英语教学手段,与小学生的英语学习兴趣和需求相契合.小学英语教师不仅要重视英语绘本,还应立足于当前绘本在英语教学中的应用现状,结合学生的实际情况和教学内容,努力探索一套行之有效的教学策略.

摘要： 幼儿对动物有着强烈的好奇心,他们不仅喜欢近距离地观察并接触动物,还喜欢模仿不同动物的声音和形态。绘本《嘣!》讲述了草原上大象与邻居动物们发生的一连串夸张有趣、诙谐幽默的故事。故事中出现了不同大小和种类的动物,极具对比性。整个故事画面动静交替、情节跌宕起伏,特别是结尾处犀牛又被大象大大的喷嚏喷上了天,令人捧腹的同时又给人留下无限遐想的空间。我们希望借助科学活动,为幼儿提供更多了解动物的机会,从多种渠道帮助他们认识不同动物及其生存环境,进而萌发亲近自然的意愿以及喜爱动物、爱护动物的情感。

摘要： cqvip:小学性教育缺乏问题一直没有得到有效解决,近年来性侵案件频发,主要对象就是 14 周岁以下的儿童,农村儿童偏多,这是由于很多农村儿童主要的监护人不在身边,加之农村性教育的缺失,给坏人有了可乘之机。 性伤害不仅给学生带来身体上的伤害,而且给的心理蒙上阴影,可以说这是对学生生命的一种严重伤害。 为了避免此类案件的发生,提高学生自我保护的能力,小学,特别是农村小学必须开展性教育,这是当前乃至之后一段时间农村小学教育重点之一。 小学生有其自身的特点,他们在接受知识时,有自己的认知规律,研究显示,绘本教学更加适合小学生学习,因此,在小学农村开展性教育时,应该以绘本为媒介提升教学的效果。

摘要： 小学生的抽象思维能力较弱,形象思维能力较强,而绘本是以大幅图画结合小部分文字组成的一种书籍,与小学生的认知规律相吻合,深受小学生的喜爱.在小学英语教学中融入绘本教学,会简化英语学习的难度,激发学生的英语学习兴趣,提高学生对英语知识的理解和运用能力.本文分析阐述了小学英语教学中如何利用绘本进行教学,以期提高学生的英语学习能力.

摘要： 儿童阶段是各项基础知识积累的重要阶段,在儿童阶段学习英语有利于较早培养英语思维,提高学习效率.在儿童低年级的英语教学中,我们可以采用绘本教学模式,既形象又生动地展示英语教学内容,让儿童对课堂内容产生浓厚的兴趣,对英语知识的理解与记忆也会更加深刻.本文主要探讨了绘本教学对低年级英语教学中的有效拓展.

摘要： 近年来童书发展的势头非常好,新出书数量、动销品种和销售收入都逐年上升.童书里的小绘本异军突起,发展势头迅猛,成为少儿出版社的战略发展板块,很多以大众图书为主要发展方向的一些出版社还专门成立了致力于绘本出版的少儿分社.绘本以她特有的小身材用简短的页面讲述了一个个动人的故事,征服了很多孩子和家长,也迎来了大步发展的春天.笔者从事童书编辑多年,对绘本的追踪观察近10年,见证着小小的绘本逐渐被社会认可,也越来越被新媒体所推崇,甚至被教育改革的先行者搬进了课堂,成为学校教育的创新读物,小小的绘本释放出耀眼的光芒.在互联网+绘本的平台上,小绘本演绎了成长、教育、亲情、心理的大世界,也创造了很多传统出版业难以企及的销售记录,这不得不归功于互联网+的神奇。

摘要： 文章首先介绍了中国汉字的始造和它的书写形式及阅读方式，然后介绍了卷轴画、插画、连环画等不同绘本的概念。

摘要： 一个绘本画家拿到文本后，在创作准备的阶段，文本故事的叙述方式与风格，画家本身的绘画风格和绘本的读者对象这三个方面是他无法回避的。每个画家会根据实际情况，有所侧重，突出其中的一两个方面。这套《绘本莎士比亚》是给少年朋友阅读的，不需要考虑儿童特殊年龄段的视觉审美心理的特征和限制。除了《哈姆雷特》，其余的十本都采用了突出画家的个性表达魅力的方法，多姿多彩的绘画风格和视觉表述，配合莎士比亚剧本引人入胜的精彩故事，相映成趣、相得益彰，可谓是本本精彩。但是从突出莎士比亚剧本的戏剧性这一点来看，无疑，《哈姆雷特》是做得最成功的。克里斯托夫在绘本中保留和突出了莎士比亚剧本的精髓，将画家的个性融入到把莎士比亚的戏剧性转换成富有张力的视觉表达上，最大程度地保留莎士比亚戏剧的魅力。中国戏曲是中国传统文化遗产的一部分，和古希腊悲喜剧、印度梵剧并列为世界上最古老的三大戏剧。中国戏曲以鲜明的民族形式来表现中国人的生活世界，反映着中华民族的思想情感和艺术追求，具有鲜明的民族特色与追求。而且中国戏曲集文学、音乐、美术、舞蹈于一身，是高度综合性的艺术，有太多的戏曲故事可以采用绘本的表现形式。事实上，目前市面上这种题材酌绘本也很多，但中国的绘本画家表现传统戏曲故事时大多采用单纯突出画家个性魅力或“戏说”的方式，除了韩羽绘画的《武松打虎》，似乎还没有令人印象深刻、又能体现戏曲魅力的作品。绘本画家是演员，更是一个导演。他要运用掌握的一切手段来吸引读者，生动有趣地讲述故事。

摘要： 如何培养儿童的阅读习惯是家长、教育工作者以及少儿图书馆馆员的一项长期任务。叙述了绘本的概念,介绍了儿童早期阅读的特点,以及绘本阅读对少儿成长的作用,并在此基础上提出了绘本在儿童阅读推广、资源建设、环境建设、绘本评价体系建设,阅读活动开展以及通过新媒体推广绘本阅读的一些意见和建议.少儿图书馆应重视绘本馆藏资源的建设，建设绘本评价体系，开展丰富多彩的读者活动，进行绘本的推广。

摘要： 绘本富有文学性的故事内容，图文合奏的形式特点，契合小学阶段儿童发展的需要，可以作为小学语文课程资源的一个补充部分。通过近几年绘本教学现状的研究不难发现，许多教师都在尝试打破思维的束缚，通过一些富有创意的设计改变常规的教学方法来教授绘本，取得了非常好的教学效果。然而当前众多教师在绘本教学实践中，不能够正确把握绘本与语文教学之间的关系，在绘本选择上存在盲目性的大有人在。同时许多教师在绘本教学中难以摆脱一贯的教学思维和教学方法，在教学中很容易陷入摆架势，走形式的弊端，课堂教学看起来形式多样，教学效果却不容乐观。本论文针对当前绘本教学存在的不足，提出绘本创意教学这一设想，希望在绘本教学中引入“创意”这一概念，结合绘本自身的特点，融合多元智力理论、解读学理论、教育学、心理学、美学等方面的知识，力图找出绘本教学的新思路，给现阶段绘本教学提供一些启示。绘本创意教学倡导教师创造性地教绘本，学生创造性地学习绘本，教师在教学中设计众多富有创意的教学方案，充分调动起学生听说读写画演等方面的积极性，在兴趣的引领下主动参与到绘本学习中去。绘本创意教学具有自己独特的优势和特点，它尊重学生的多元发展，对学生多元智能的发展很有意义。同时绘本主要以图画为讲述故事的载体，需要学生充分地参与到故事当中去想象和再创造，对激发学生的想象力和创造力有很大帮助。在绘本教学策略的探究上，本论文倡导运用多元解读策略解读绘本作品，拓展绘本图文的意义空间，在教学方式上倡导教师运用创造性思维设计教学方案，通过富有创意的教学方案帮助学生创造性地学习，同时通过设计创意学习单等形式，针对学生不同的兴趣爱好和优势智能帮助学生自学绘本。由于绘本在小学语文教学领域的研究与应用尚处于起步阶段，没有丰富的材料可供吸收借鉴，以至于本论文在理论研究上还缺乏一定的深度。同时由于缺少绘本创意教学实践的验证，本报告中的一些设想没有得到充分的验证。绘本创意教学这一设想还需要不断地总结反思，需要更多理论上的探讨和实践上的研究去不断地加以完善，才能不断将绘本这一“活水”真正地引入语文教学。相信未来的绘本创意教学在越来越多教师的探索和研究下，会更好地与小学语文教学相结合，为小学阶段的儿童提供更多优秀的绘本，带给他们更多学习的乐趣。

摘要： 本发明涉及一种刻绘刀具安装机构、刻绘装置及刻绘机。本发明提供了一种刻绘刀具安装机构，包括安装板，所述安装板的正面设有升降驱动部、下刀弹簧套和第一轴承安装座，所述升降驱动部连接有下刀杆，所述下刀杆连接有用于安装刻绘刀套组的刀座，所述下刀弹簧套套设在所述下刀杆上，所述下刀杆上设有下刀弹簧和第一轴承，所述第一轴承设置在所述第一轴承安装座上，所述下刀弹簧一端与所述下刀杆连接，另一端与所述下刀弹簧套连接。本发明还提供了一种刻绘装置。本发明还提供了一种刻绘机。本发明的有益效果是：避免了冲撞与磨损，有利于保证刻绘加工精度，延长使用寿命。

摘要： 本发明公开了一种船舶工艺设计辅助设绘系统，包括：用于定义工具条的用户配置模块；连接所述用户配置模块，用于自动设绘工艺件符号的工艺件符号设绘模块；连接所述用户配置模块和所述工艺件符号设绘模块，用于辅助标注工艺件信息的工艺件信息标注模块；连接所述用户配置模块，用于辅助设绘船体信息的船体信息设绘模块；连接所述用户配置模块，用于设绘标题及拷贝标准页的标题设绘及标准页拷贝模块。本发明还公开了一种工艺设绘方法。本发明能够简化绘图过程，提高绘图效率。

摘要： 本发明涉及一种刻绘刀具安装机构、刻绘装置及刻绘机。本发明提供了一种刻绘刀具安装机构，包括安装板，所述安装板的正面设有升降驱动部、下刀弹簧套和第一轴承安装座，所述升降驱动部连接有下刀杆，所述下刀杆连接有用于安装刻绘刀套组的刀座，所述下刀弹簧套套设在所述下刀杆上，所述下刀杆上设有下刀弹簧和第一轴承，所述第一轴承设置在所述第一轴承安装座上，所述下刀弹簧一端与所述下刀杆连接，另一端与所述下刀弹簧套连接。本发明还提供了一种刻绘装置。本发明还提供了一种刻绘机。本发明的有益效果是：避免了冲撞与磨损，有利于保证刻绘加工精度，延长使用寿命。

摘要： 本发明提供一种绘笔结合绘板，它包括绘板和绘笔。绘板和绘笔以连接线连接，绘笔具有录音功能，能方便的记录下各种想法等。

摘要： 本实用新型公开了一种用于艺术设计绘板的绘笔放置装置，包括第一放置架，所述第一放置架的上端设置有第二放置架，且第二放置架包括半圆放置架、倾斜放置槽、收纳仓、稳定座、卡槽、收集盒、收集仓和卡条，所述半圆放置架的上端开设有倾斜放置槽，且半圆放置架的下端设置有稳定座，所述半圆放置架的一端开设有收纳仓。本实用新型所述的一种用于艺术设计绘板的绘笔放置装置，属于绘笔放置装置领域，采用组装型的放置架，第一放置架和第二放置架通过连接结构相连接，能够增加绘笔放置槽数量，放置架设置的收集盒、卡条和卡槽，能够避免绘笔放置时出现滴漏造成桌面脏污，收集盒通过收纳仓进行收纳，方便使用者使用。

摘要： 本实用新型涉及绘画工具技术领域，且公开了一种方便墙绘工作人员工作的墙绘工具收纳袋，包括收纳袋，所述收纳袋的上面和右侧分别固定连接有闭合翻布和内衬，所述闭合翻布的上面左右两侧均固定连接有闭合翻布，所述闭合翻布的上端固定连接有金属片和索带，所述收纳袋的内部从里到外分别设置有画笔放置层和颜料放置层。该一种方便墙绘工作人员工作的墙绘工具收纳袋在使用时，水袋中用于存储清水以便在绘画时使用，笔袋中用于方置用过的画笔，通过笔袋底部的网格纤维套将画笔划分开不会相互干扰，在使用调色盘时，将放置板向下扳动至所需要的角度将插杆的左右两端卡接在卡槽内部即可固定住置板。

摘要： 本发明属于绘本技术领域，提供了一种电子绘本播放方法及系统、电子绘本终端、音频播放终端。本发明通过将更新后的电子绘本的音频内容定时发送至音频播放端，并根据用户的播放触发操作，逐页显示更新后的电子绘本的图文内容，且控制音频播放端播放与当前页面所显示的电子绘本的图文内容相对应的音频内容，使得父母只需在电子绘本端滑动电子绘本，儿童便可在音频播放端收听到与当前页面所显示的电子绘本的图文内容相对应的音频内容，方便了儿童对绘本内容的获取。

摘要： 本申请公开了一种绘本机器人系统和绘本机器人的控制方法，系统包括：印刷体，所述印刷体上设置了至少一个编码区域，所述编码区域包括至少一个指令区域和多个包围所述指令区域的纠正区域，所述纠正区域上印刷有用于将机器人引导至所述指令区域，或者远离所述指令区域的编码；机器人，设置有移动组件和编码读取组件，所述机器人在所述印刷体上根据从所述印刷体上读取的编码确定移动方向或者执行预设动作。通过实施本申请可以使得机器人在位置偏差的情况下按照预设路径行走。

摘要： 本发明提供一种电子绘本的生成方法、系统和电子绘本的播放方法，包括获取音视频中关键帧图片特征库与音频文本内容特征库；将关键帧图片索引文件与音频文本内容索引文件进行匹配；生成对应新索引的关键帧图片和音频文本内容匹配一致性映射关系；依据匹配一致性映射关系关键帧图片与音频文本内容同步播放。同时，通过本地数据处理系统实现对本地音视频特征库中关键帧图片与音频文本内容数据的采集、计算、存储、播放等功能，云端数据处理系统实现对云端音视频特征库中关键帧图片与音频文本内容数据的采集、少量数据计算、短期数据存储功能。该云端数据处理系统有效的解决了因用户端占用存储空间过大，而导致本地数据处理系统运算速度降低的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种用于基于绘本及绘本阅读的孩童素养评价装置，包括底座和壳体，底座正面左右两侧均开设有第一滑槽，第一滑槽外侧的中端固定连接有第一电动伸缩杆，第一滑块上表面的中端活动连接有连接杆，壳体下表面的中端开设有第二滑槽，第二滑槽底部的左右两侧均滑动连接有第二滑块，连接杆的顶部活动连接于第二滑块下表面的中端，底座上表面的左右两侧均固定连接有立柱，立柱的顶部固定连接有限位块。本实用新型设置了立柱、连接杆、第一电动伸缩杆和第一滑块，达到了升降效果好的目的，解决了现有的基于绘本及绘本阅读的孩童素养评价装置不具备升降效果好的功能，导致其工作时无法调节高度，影响正常使用的问题。