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读与写(上，下旬)

DuYuXie

本刊主要以教师为读者对象，为广大教职员工提供一个发表学术论文的平台。

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国内刊号/CN：51-1650/G4

国际刊号/ISSN：1672-1578
发行周期：半月刊

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读与写(上，下旬) >2022年第31期

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共4384条结果

1.中华优秀传统文化走进中学政治课堂的几点思考
- 杨昭朗;
- 《读与写(上，下旬)》 | 2019年第15期
摘要：中华文化源远流长，底蕴深厚，中学政治课堂作为传播优秀传统文化的重要平台，深挖传统文化中的资源责无旁贷，本文对教学中的几点思考进行小结。
2.优秀传统文化在小学德育教育中的渗透
- 刘巧玲;
- 《读与写(上，下旬)》 | 2019年第15期
摘要：中国有五千年的悠久文明，各种传统文化如同繁星一般璀璨，在这漫长的时光里诞生了孔子、孟子等这样一些伟大的思想家、教育家。在春秋时代甚至还出现了诸子学说，百家争鸣的文化盛况。在本文里，我分析了传统文化在小学德育教育中的渗透，并给出了一些自己的建议。
3.中年级习作教学“三部曲”——导源导思导路
- 赖锦云;
- 《读与写(上，下旬)》 | 2019年第15期
4.提高高中汉语文复习效率的策略研究
- 范新松;
- 《读与写(上，下旬)》 | 2019年第15期
5.将阅读从课内延伸到课外的尝试与思考
- 黄桂花;
- 《读与写(上，下旬)》 | 2019年第15期
摘要：阅读对于提高学生语文素养的重要性是毋庸置疑的。因此，小学语文教学中，阅读教学占有非常重要的地位，且课内阅读与课外阅读必须齐头并进。本文结合语文课堂教学实际，探讨了阅读从课内延伸到课外的教学尝试与思考，有利于今后更好的做好小学语文阅读教学，实现课内阅读向课外延伸的教学目标。
6.谈初中作文结构写作技巧
- 林少兰;
- 《读与写(上，下旬)》 | 2019年第15期
摘要：在初中语文教学实践中，作文是重要的教学内容，如何帮助学生把握好作文结构，是教师需要重点考虑的问题，通过引导学生通过总分经典式、记叙描写式、标题排比式等开展写作，有助于丰富和完善学生作文结构体系，提升学生写作水平。本文较为详细的阐述了作文结构创新理念在初中语文作文教学中的渗透技巧。
- 结构;
- 技巧;
- 经典;
- 记叙;
- 描写;
7.小学高年级学生在课外生活中获取语文素养研究
- 黄婷;
- 《读与写(上，下旬)》 | 2019年第15期
8.基于核心素养下高中文言文教学中的文化传承
- 廖福连;
- 《读与写(上，下旬)》 | 2019年第15期
摘要：培养学生学科核心素养是当前学科教学的热门话题。高中语文学科的核心素养之一是“文化传承与理解”。而这又和当下重视传统文化传承，培养学生文化自信的新时代政治要求相吻合。本文结合高中语文中的文言文教学，探讨基于核心素养下的高中文言文教学如何做好文化传承的问题。本文对于进一步做好高中语文文言文教学，特别是做好其中的文化传承工作具有一定的启发和借鉴意义。
9.小学语文教学中群文阅读教学的策略
- 雒桂芳;
- 《读与写(上，下旬)》 | 2019年第15期
摘要：群文阅读与传统的具有非常明显的区别，更加有助于小学生阅读能力的锻炼。传统的阅读教学往往就是针对一篇文章进行阅读，分析其中的感情和写作技巧等.这种方式学生的知识面较为狭隘，难以激发学生的阅读兴趣。本文主要研究了小学语文教学中群文阅读教学的策略，旨在提高小学语文教学质量。
10.谈谈打造初中语文高效课堂的途径
- 牛秋红;
- 《读与写(上，下旬)》 | 2019年第15期
11.浅谈小学语文学习习惯的培养
- 刁荣;
- 《读与写(上，下旬)》 | 2015年第16期
摘要：小学阶段是各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯,尤其是学习习惯养成的最佳时期。良好的学习习惯的形成有利于学习有条不紊的进行,有利于知识的习得,有利于学生学习独立性的养成。如果不是习惯,许许多多看似平常的事做起来就会显得手忙脚乱。著名的教育家叶圣陶先生在论述教育的根本宗旨时指出:"
12.提升学生语文阅读兴趣和能力探析
- 杨彬;
- 《读与写(上，下旬)》 | 2019年第15期
摘要：青少年阶段是阅读能力发展的黄金阶段，因此离不开教师耐心的引导和教育。教师应该充分认识到培养学生阅读兴趣和能力的重要性，并积极转变教学理念，切实以学生的发展作为导向，有效激发其阅读学习兴趣，养成良好的阅读习惯，使其阅读能力和语文核心素养不断提高。笔者就语文教学中如何有效提升学生的阅读兴趣与能力进行探析。
13.小学高年级作文个性化教学策略的研究
- 李先洪;
- 《读与写(上，下旬)》 | 2018年第4期
摘要：小学阶段的语文学习对学生的发展有着深远的影响, 良好的小学语文教育对学生的发展有着重要的意义.在新时代的教学要求下, 想要培养全面发展的高素质人才, 必须尊重每个学生的个性, 积极开展对学生的个性化教学, 因此, 对小学高年级学生的作文学习进行个性化教学是十分必要的.
14.合作学习在小学语文阅读教学中的应用
- 罗婷;
- 《读与写(上，下旬)》 | 2018年第26期
摘要：本文首先分析合作学习的意义:激发学习热情、提高课堂效率、提升综合素质,同时提出了四个切实可行的应用策略:合理设置小组、整合教学环节、引入生活化教学情境、设置多样化互动内容,达到了较好的效果。
15.提高小学英语有效教学的教学质量
- 尕藏吉;
- 《读与写(上，下旬)》 | 2019年第15期
摘要：有效的小学英语教学不仅可以帮助学生提升自身的英语水平，更能够很好的提高学生的言语表达能力，有利于学生的综合发展。在当前阶段，英语知识的学习是必要的，为了给学生提供一个更好的英语学习平台，解决教学中存在的问题是重中之重。学生是英语学习的主体，构建以学生为主体，关注学生发展的英语课堂是关键。
16.交给学生记忆单词的金钥匙——小学高年级英语词汇教学
- 林淑婷;
- 《读与写(上，下旬)》 | 2019年第15期
摘要：英语词汇教学是英语教学的一个重要组成部分，科学有效的单词教学方法能够丰富课堂活动和学生的课外社会实践活动，使学生为从害怕和不愿记单词到乐于并效地掌握学习英语单词，为今后的英语学习打下坚实的基础。笔者将近几年的小学英语教学实践中的方法比喻为金钥匙，把这些钥匙交到孩子们的手中，让他们打开英语学习的每一扇门。
17.高中英语写作教学研究
- 马松楠;
- 《读与写(上，下旬)》 | 2020年第3期
摘要：如何在平时教学中提高学生写作能力？本文从以两个方面入手，首先是基本功练习，其次是作文课直接练习写作。在英语教学中，词汇教学，语法教学和阅读教学一直是重点，而对于写作教学很容易忽视。其实扎实的写作能力既能够让学生灵活应用所学的词汇又能够锻炼相关的语法知识，还能培养语感进而促进阅读理解能力的提高。因此必须重视培养学生的写作水平。
- 高中英语;
- 写作能力;
18.非“说”不可非“实”不用——例谈农村小学生英语口语表达能力培养的探索
- 叶金金;
- 《读与写(上，下旬)》 | 2019年第15期
摘要：语言作为一种工具，其最终目的是为了交际。但在农村小学英语口语教学中,学生存在不同程度的“羞于出口”的心理,学生掌握的是哑巴英语。再好的语言教学，如果不能让学生开口表达，那也只能是纸上谈兵。本文从语言环境、师生关系、教学模式、口语测试等方面进行了思考。并从创造良好语言环境、建立新型师生关系、运用任务型教学模式、坚持英语口语测试四方面提出相应的教学建议。
19.以信息技术为依托构建小学数学高效课堂
- 徐步升;
- 《读与写(上，下旬)》 | 2019年第15期
摘要：信息技术是如今在实际教学中一种重要的辅助工具，可以帮助教师实现对高效课堂的成功构建。在小学数学课上教师可以在技术的支持下对授课内容进行多样化的呈现，帮助学生获得更加直观的学习体验，进而让高效课堂顺利建立起来。本文分析如何在小学数学课中用信息技术打造出高效课堂，促进数学授课效率的整体提升。
20.浅谈小学数学教学中学生自学能力的培养
- 王艳;
- 《读与写(上，下旬)》 | 2019年第15期
摘要：小学数学教学应在整个教学过程中贯穿自学能力的培养，应结合不同的教学内容渗透自学方法，使学生养成良好的学习习惯，产生浓厚的学习兴趣，为终身学习奠定基础。
- 小学数学;
- 自学能力;
21.如何培养小学生数学的创新思维能力
- 姜录波;
- 《读与写(上，下旬)》 | 2019年第15期
摘要：随着新课程改革的逐步发展和推进，小学数学的课堂教学发生了很大的变化。如今时代是需要各种创新人才的时代，人才的培养离不开学校的教育，小学的教育是打基础的，小学数学的教学更是教学的基础。所以小学数学教师的责任是重大的。如今的社会所需要的不在是能够考高分的学生，而是适应能力强，具有开拓精神和创新精神的全面发展的人才。因此我们在日常的教学过程中，要以学生的学习和发展为原则，更新教学理念，应用新型的教学方式和方法，培养学生的创新能力。下面我就根据自己的教学实践来谈谈在小学数学教学过程中如何培养学生的创新思维能力的方法和措施。
22.小学数学学科教学中培养学生的自主学习能力
- 黎毓灵;
- 《读与写(上，下旬)》 | 2019年第15期
摘要：数学是一门工具性学科，也是一门较为抽象的学科，教师在教学过程中要善于利用小学生身边比较常见的生活实例或者小物品为教学背景，实现数学的生活化教学，让学生感受到数学与现实生活是密切相关的，从而提高他们对数学学习的兴趣。在小学数学教学中，培养学生的自主学习能力有助于提高课堂教学效率，发展学生的数学思维。培养学生的主动探究的能力，就是将课堂主人的位置重新置位，让学生在感受主人翁地位的同时，爱上学习，乐于学习。那么如何在数学课堂营造自主学习的氛围，激发学生的数学兴趣，就成为本文的论述重点。
23.浅谈小学低年级数学生活化教学
- 刘雪;
- 《读与写(上，下旬)》 | 2019年第15期
24.小学数学应用题解答能力的培养
- 马伟云;
- 《读与写(上，下旬)》 | 2019年第15期
摘要：在最近几年里小学高年级的应用题教学也取得了一定的成效，它在这个小学高年级数学教学中既是一个重点同样也是一个难点，不仅能够在很大程度上帮助培养学生的数学思辨能力，还能够引导他们将数学理论知识与生活实际联系起来。小学高年级数学教材中应用题数量在逐年增多的同时难度也在加大，这对于教师的教学和小学高年级的同学来说都是一种挑战。
25.微时代下如何促进高中信息技术学科核心素养
- 舒畅;
- 《读与写(上，下旬)》 | 2019年第15期
摘要：随着信息技术和互联网技术的不断发展与进步，我国已经全面迈入了微时代，微时代对于社会大众的实际生活也带来了翻天覆地的变化。在微时代背景下，微博是传播媒介的典型代表之一，文化传播呈现出非常鲜明的短小精炼、扁平化以及流动性的特征。信息接受者在接受信息时所需要的时间较短，信息量丰富。当前，微时代对于人们的传播活动带来了巨大的改变，丰富了传播的途径和方式。因此，在高中信息技术教学过程中，充分发挥微时代的作用和优势，保证高中信息技术学科素养的有效落实是重要渠道之一。微时代为高中信息技术学科教学提供了丰富的信息资源，对于核心素养培养将会起到积极的作用。基于此，本文将对微时代下如何促进高中信息技术学科核心素养进行探讨分析。
26.小学数学课堂导入法
- 韦德玉;
- 《读与写(上，下旬)》 | 2019年第15期
摘要：为了让学生在数学课堂上学得积极主动、轻松扎实、迅速地把学生吸引到课堂来，文章从“温故而知新”；创设情境激趣；设置悬念；做游戏；情感共鸣，音乐导入五个方面介绍了小学数学课堂的导入方法。
27.构建高效的初中信息技术课堂教学策略
- 伍桑林;
- 《读与写(上，下旬)》 | 2019年第15期
摘要：在当今时代信息化迅速发展的时代，信息技术的教学显得更加重要。在我们生活的方方面面都离不开信息技术的应用。现在的中小学都开设了信息技术课程，这是和当今时代紧密结合的，这些课程对学生来说是非常重要的，作为初中信息技术教师，我们要重视这个课程的教学，争取在初中阶段，使学生在初中阶段学到基础的信息技术知识和技能，使学生在有限的时间学到更多的知识，让学生掌握基本的技能，提高初信息技术课堂教学的效率。下面我就根据自己的教学实践来谈谈提高初中信息技术教学的策略和方法。
28.数学绘本：搭建数学学习与生活实际的桥梁——兼论班本课程的应用价值
- 张幸颖;
- 《读与写(上，下旬)》 | 2019年第15期
摘要：班本课程是指以“班级”为本，从班级的实际出发，所组织的各种自主、合作、探究性的学习。基于数学绘本的班本课程是以数学书本上的知识为基础，以数学绘本为载体所开设的“班本课程”。教师通过引导学生进行绘本的阅读，提高学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维，体验数学与生活的紧密联系，让学生的视野得到开阔，个性得到发展。
29.刍议低年级数学教学中的游戏教学
- 邹丹;
- 《读与写(上，下旬)》 | 2019年第15期
摘要：喜欢游戏是儿童的天性。通过游戏，孩子们的各方面潜能得以发挥，不仅有利于提升学习的有效性，而且对于儿童的人格成长具有重要意义。文章结合小学低年级数学教学实际，探讨了游戏教学在激发兴趣、体验成功、增强能力等方面的促进作用。文章对于推进游戏教学，让儿童在玩中学，建构游戏教学模式都有一定的启发和借鉴作用。
30.小学科学教学中多元化评价方法分析
- 李雪影;
- 《读与写(上，下旬)》 | 2019年第15期
摘要：新时期的小学科学教学过程中，其关注点不能再仅停留于知识方面，而是更应该关注每个学生的个性发展及教育，所以多元评价教学体系的建立极为重要。本文以小学科学课程为例，对其多元化评价方法进行了具体的探讨，期望能为广大一线小学科学老师的教学提供有益参考。

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