听力训练

摘要： 高中英语教学活动中,教师要加强听力训练,通过听力活动能够更好的促进学生的英语整体水平提高。学习英语的关键就是听,只有在倾听的过程中,能够听懂,才能够理解其表达的含义,才能够根据听力材料做出相应的回答,因此,高中英语教师要注重对学生的听力训练,让学生能够在提高听力水平的过程中,发展学生的思维水平。许多高中英语教师忽视了听力训练,把教学的重点放在阅读和写作上,这种思想会脱离语言发展的规律,只有听懂,才能够更好的应用,高中英语教师要善于为学生的语言发展创造条件,让学生的英语学习更加具有实践性。

摘要： 随着素质教育和新课改的不断推进,各学段、各学科的教学都表现出模块化、精细化的发展趋势,即每个教学板块都得到了更深层次的研究和优化。小学低年级英语是学生英语学习链的第一环节,对学生英语词汇、语法知识储备以及英语学习习惯、意识的形成均有奠基性的重要作用,历来是英语教学改革的主要关注点。基于此,笔者从听力训练模块切入,围绕小学低年级英语教学的听力训练及其方法指导提出一些看法,以供一线教育工作者参阅、分析。

摘要： 视唱练耳是一门综合性的音乐课,它以培养学员多元思考能力为主要目标的,主要包括三个方面的训练:听、视、唱功。在进行视唱练耳的过程中,要引导学员进行大量的听觉体验,从而增强他们的听觉感知能力,增强他们的听觉感受。此外,还要从学员的读谱能力着手,通过对学员的声调、节律进行指导,使其达到歌唱和表演相统一的目的,从而使学员的声乐技巧得到持续的提升,进而使其声乐的魅力得到进一步的提升。基于此,本文对视唱练习在声乐技巧培训中的应用进行了分析,以期为大家提供一些有益的借鉴。

摘要： 听力理解是一个集信息输入、加工和输出于一体的系统工程,无论哪一个环节出现问题,都将使听的效果大打折扣,因此,探究高中英语听力训练中的问题及优化路径刻不容缓。分析高中英语听力训练中存在的问题,如听力习惯欠佳、语言知识匮乏、文化意识缺失等。提出高中英语听力训练的优化路径,即改善听力习惯、夯实语言知识、增强文化意识等。

摘要： 对于小学英语课堂而言,最重要的就是培养学生的"听、说、读、写"的能力,而这其中又是以"听说为主、读写为辅",听说训练在小学英语教学中占据极大的比重.因此要求教师设置教学大纲时抓住学生的心理特点,让学生能更加积极地参与课堂中,在教师的引导下激发每个人的主观能动性.听说训练既是最基本的训练,又是英语教学中的一个重难点.而在实际教学中,教师也需要将更多的注意力放在听说训练上,以便达到提升小学生听说能力的目的,从而使其在小学阶段就建立完善的英语学习框架.该文将针对小学听力教学中存在的问题和解决方法开展细致的分析.

摘要： 西部农村高中英语教学受到自身条件的约束,导致听力教学问题的不断出现。在新课改理念的深入发展下,听力被推到了至高的地位,而农村听力教学存在的问题却阻碍着新课改教学理念的深入。基于此,文章分析了高中英语听力训练中存在的问题,提出了相应的解决对策,以希望在相关对策的推动下增强学生的听力水平,提升农村高中英语听力教学质量。

摘要： 对于小学英语课堂而言,最重要的就是培养学生的“听、说、读、写”的能力,而这其中又是以“听说为主、读写为辅”,听说训练在小学英语教学中占据极大的比重。因此要求教师设置教学大纲时抓住学生的心理特点,让学生能更加积极地参与课堂中,在教师的引导下激发每个人的主观能动性。听说训练既是最基本的训练,又是英语教学中的一个重难点。而在实际教学中,教师也需要将更多的注意力放在听说训练上,以便达到提升小学生听说能力的目的,从而使其在小学阶段就建立完善的英语学习框架。该文将针对小学听力教学中存在的问题和解决方法开展细致的分析。

摘要： 英语听力教学是整个英语学科教学中不可或缺的一部分,听力训练是学生进行英语听说读写系统化学习的第一步。本文基于目前地方高校和士官学校的听力教学现状,分析了造成该现状的原因,并结合教学实际,提出了提高听力教学的措施,以期和同行对听力教学有一定的交流作用。

摘要： 在高中英语教学中,教师要培养学生的综合能力,尤其是要培养学生的听力能力,听力才教师在课堂中教学的重难点。教育可谓是取于生活,用于生活,而英语这一学科作为一门语言,在生活中最大的用处便是与人交流,而交流则是通过听接收信息以及通过说传递信息,故教师在教学中一定要注重培养学生的听力能力。

摘要： 在高中英语课堂教学中,情景式教学对创设英语语言学习环境、降低英语学习难度、激发学生学习兴趣、提高课堂学习效率等方面都具有显著的作用。为此,在高中英语课堂教学中采用情景式教学,已成为一种迫切的需要。本文主要从三个方面进行了阐述。1.创设听力训练情景,让学生在综合视听信息的过程中开启理解与表达的通道高中学生积累了大量的英语词汇,在阅读过程中已经能够通过整体语境的构建理解来生词、难句。

摘要： 本文通过对听力训练在盲人足球运动中的应用及作用的分析与研究，旨在为听力训练在盲人足球的日常训练与比赛中提出相关意见，能够提供相关方面的参考依据。提出在盲人足球的日常训练中应加大对教练员的指导语和队员对其的接收能力的训练，在听力训练中，要加大对传接球训练的训练力度，要长期、持之以恒的进行听力训练，做到技术动作与声音接收配合恰到好处，人为的增加环境声音的干扰，加强在嘈杂环境中的听力跟踪的适应性训练，需要对足球位置的判定进行大强度的训练。

摘要： 对于高中音乐教学而言,培养学生的音乐鉴赏能力是教学过程中的重中之重.简单阐释了音乐鉴赏能力的概念,然后论述了提升学生音乐鉴赏能力时应该遵循的原则,最后对如何有效提升高中生的音乐鉴赏能力提出了注重平时对于学生的听力训练，培养学生对演奏技巧的掌握能力的等方面建议性策略,以期能够为相关教学工作者提供必要的参考。

摘要： 探索听力训练方法，对两批共57人进行训练，效果较好，考核成绩平均85分;其中倍频纯音音高分辨能力训练的判断准确率从90%。

摘要： 听觉障碍对儿童的语言发育非常重要,如果在语言发育期间长期存在声音语言的输入障碍,则语言信息的接受和发出势必会受到影响,其语言障碍程度与耳聋程度相平行。我院条件优越,所开展治疗针对0～6月有听觉障碍的脑瘫患儿.方法：通过各种声音的听觉刺激,对听觉的感知、辩别、定位形成条件反射,由被动到主动去寻找声源,唤醒患儿的听觉,促进大脑神经突轴之间的发展和联系,对智力也起到了积极作用。 我院对2004～2006年所有住院患儿,听觉障碍238例进行听力训练,总有效率为85.3％,听力训练的开展,使听觉障碍的孩子得到了早期诊断、早期发现、早期治疗、减轻社会和家庭负担,也为患儿听觉和智力的开发赢得了宝贵的时间,听力训练试用于临床效果很好,以予推广应用。

摘要： 对外汉语教学中，听力课难上是普遍的反映。语言学习中“听”的被动性影响学习者的主动性和积极性的全面发挥，教师亦难以营造较为活跃的课堂教学气氛。如何最大限度地提高汉语学习者的听力理解能力是对外汉语教学的研究课题之一。本文介绍了听力理解的本质及听力学习的规律，分析了文化差异及文化空缺与听力理解障碍，就汉语教学中的跨文化交际听力技能的训练进行探讨。

摘要： 在根据本发明的用于训练听力设备的听力情形分类器的方法中，借助终端设备(3、4)向用户呈现多个声学信号，要求用户针对该或者相应的呈现的信号提供关于信号源的说明，并且根据用户侧的关于所呈现的信号或者必要时所呈现的多个信号中的一个的说明，调整用于听力情形分类器的训练数据，并且借助训练数据，对听力情形分类器进行更新。

摘要： 在根据本发明的用于训练听力设备的听力情形分类器的方法中，借助终端设备(3、4)向用户呈现多个声学信号，要求用户针对该或者相应的呈现的信号提供关于信号源的说明，并且根据用户侧的关于所呈现的信号或者必要时所呈现的多个信号中的一个的说明，调整用于听力情形分类器的训练数据，并且借助训练数据，对听力情形分类器进行更新。

摘要： 本申请公开了将助听器安装到个人和/或使用助听器来训练个人听力。在第一步骤(60)中，提供刺激信号。在第二步骤(70)中，向个人呈现刺激。在第三步骤(80)中，获得个人关于刺激的响应。在第四步骤(90)中，基于响应来调整助听器参数。在可选的或额外的第四步骤(100)中，基于响应来选择进一步的刺激信号。呈现刺激信号的第二步骤(70)包括基于刺激信号来获得第一信号和第二信号的子步骤(71、72)。在进一步的子步骤(73)中，第一信号由助听器处理和呈现。同时，在进一步的子步骤(74)中，第二信号由补充扩音器呈现，用于提高关于直接声音的刺激呈现。

摘要： 英语听力与口语训练装置及训练方法。本发明涉及一种英语听力与口语训练方法。所述的折叠底座，所述的折叠底座上连接支撑壳体（1），所述的支撑壳体（1）上连接插入框，所述的插入框的左侧连接处理设备（2），所述的处理设备（2）的右侧连接扬声器（3），所述的处理设备（2）通过数据线（8）连接键盘（9）；所述的处理设备（2）内包含英语语言的语速调节部分与英语语言的语域调节部分。本发明用于英语听力与口语训练装置及训练方法。

摘要： 本发明提供一种英语口语与听力训练装置及训练方法，属于英语训练技术领域，包括机体，机体的上端通过铰轴活动铰接有显示屏，机体的前端安装有光盘驱动器，机体的上端开设有第二安装槽，第二安装槽内安装有磁带读取器，第二安装槽的内壁通过铰轴活动铰接有压盖，机体内设置有定位机构，定位机构与压盖连接用于固定安装第二安装槽，机体的左右两端均开设有第一安装槽，两个第一安装槽相远离的内壁均固定连接有第一U形座，第一U形座的内壁之间转动连接有第一活动板，可以实现避免耳朵直接接触，同时不影响训练效果，有效的提高用户英语水平。

摘要： 新型英语听力训练装置及训练方法。本发明涉及一种新型英语听力训练装置及训练方法。所述的敞口箱（1）的底部连接电动机（3），所述的电动机（3）的转轴连接链轮一号（5），所述的链轮一号（5）连接链条（6），所述的链条（6）连接链轮二号（7），所述的链轮二号（7）固定连接固定轴套（8），所述的固定轴套（8）连接固定轴（9），所述的固定轴（9）固定连接所述的敞口箱（1）的底部，所述的链条（6）的外端连接所述的传送带（2），所述的传送带（2）上开有一组传送带通孔（10），所述的传送带通孔（10）上连接所述的问题卡（4），所述的传送带（2）的外侧连接滚动轮（11），所述的滚动轮（11）连接转轴一号（12），所述的转轴一号（12）连接支架。本发明用于英语听力训练装置及训练方法。

摘要： 本发明提供了一种听力方位测试装置及听力训练方法，属于辅助医疗器械领域。听力方位测试装置用于与测试球配合使用，其包括测试件，测试件具备容纳受试者的容纳区间，测试件设有以受试者为中心向四周布置的至少四个滑道。滑道具备高端和低端，测试球能够沿滑道从高端滑向低端。在测试过程中只需要将测试球放置不同的滑道中，操作极为简单。测试件中设有至少四个滑道，可在多个方位上对受试者的辨别能力进行精确测试。此外，这种听力方位测试装置通过听力训练方法可强化受试者的听力能力，避免受试者的听力退化。

摘要： 本发明提供一种英语口语与听力训练装置及训练方法，属于英语训练技术领域，包括机体，机体的上端通过铰轴活动铰接有显示屏，机体的前端安装有光盘驱动器，机体的上端开设有第二安装槽，第二安装槽内安装有磁带读取器，第二安装槽的内壁通过铰轴活动铰接有压盖，机体内设置有定位机构，定位机构与压盖连接用于固定安装第二安装槽，机体的左右两端均开设有第一安装槽，两个第一安装槽相远离的内壁均固定连接有第一U形座，第一U形座的内壁之间转动连接有第一活动板，可以实现避免耳朵直接接触，同时不影响训练效果，有效的提高用户英语水平。

摘要： 本发明公开了一种基于虚拟与现实技术的英语听力训练装置及训练方法，包括壳体，所述壳体的上表面固定设置有固定耳，所述固定耳的一端连接有调节带固定头，用户戴上VR眼镜，通过触控板上的按键，操作预先存储的VR英语听力软件，在虚拟中构建一个训练英语听力的场景，训练10‑30min，将VR眼镜取下，本发明中，抽拉板和透明绒布放置带的设置，便于绒布放置在绒布放置槽内，当屏幕表面积累灰尘时，也便于将绒布取出从而清洁屏幕表面的灰尘，第二粘结带和第一粘结带的设置便于第一防护棉和调节带固定头的固定，当第一防护棉吸附用户的汗渍时，也便于将第一防护棉和调节带固定头分离，方便了用户清洁第一防护棉，避免滋生细菌。

摘要： 新型英语听力训练装置及训练方法。本发明涉及一种新型英语听力训练装置及训练方法。所述的敞口箱（1）的底部连接电动机（3），所述的电动机（3）的转轴连接链轮一号（5），所述的链轮一号（5）连接链条（6），所述的链条（6）连接链轮二号（7），所述的链轮二号（7）固定连接固定轴套（8），所述的固定轴套（8）连接固定轴（9），所述的固定轴（9）固定连接所述的敞口箱（1）的底部，所述的链条（6）的外端连接所述的传送带（2），所述的传送带（2）上开有一组传送带通孔（10），所述的传送带通孔（10）上连接所述的问题卡（4），所述的传送带（2）的外侧连接滚动轮（11），所述的滚动轮（11）连接转轴一号（12），所述的转轴一号（12）连接支架。本发明用于英语听力训练装置及训练方法。