口语测试

摘要： 日本国际交流基金开发JFS-OPI测试法,用于日语口试。软件应用的结论:JFS-OPI具有出题简便灵活、测试时间短、容易上手、操作难度低等优点,也有等级判定不合理、缺乏区分度、无法客观判断测试起点等缺点。口语能力同听力水平、留学经历相关。口语能力的提高,离不开可理解性输入与可理解性输出。口语能力预测模型可预估JFS-OPI测试的起点,是对该测试法的优化。

摘要： 商务英语口语测试是商务英语测试的重要组成部分,是测试学生在不同商务场景和环节中的英语口语表达能力,以及商务英语专用词汇的应用能力。该文以商务英语口语测试的内容分析为切入点,探析了口语测试中的一些提问技巧,以期提高商务英语口语测试的可信度和公正性。

摘要： 英语作为世界上最广泛、最通用的语言,其运用率是非常之高,不仅仅是多增加一门外语的语言能力这么简单,他可以在出国旅游的时候能够更好地与其他人沟通,了解其他国家的各种风俗习惯,当然,也可以更好地找工作,现在很多国企业以及外企对于英语的要求还是很严格的。这也促使我国的英语课程也开始逐渐普及,从小学到大学,设立英语课是教育行业不可或缺的一部分。

摘要： 随着中高考听说考试的推广,口语测试在英语教学中愈发重要。文章重点梳理了口语能力的构念和任务设计。口语能力的概念众多,但可从技能、要素、知识、课程四个方面分别详细解读。口语能力作为听、说、读、写四大语言技能的一项,在考试中不可或缺,但口语考试有一个相对完整的开发循环过程。口语任务多样,可分为个人任务、对子任务和小组任务,各任务均体现了任务的情境是否真实、任务的目的、任务的馈入形式和产出要求及任务的难度等。

摘要： 由于传统的英语教学方式无法满足学生的学习需求,导致学生的英语学习兴趣较低,因此基于虚拟现实技术(Virtual Reality,VR)设计了英语互动学习系统。先通过高性能计算机与VR设备搭建英语互动学习系统的硬件环境,再将学习系统的软件架构划分为学生端功能与教师端功能,在学生端设计英语口语测试模块,在教师端设计在线备课模块。为了增强学习趣味性,添加了人机交互学习模块。最后,抽取某高校学生进行为期一个月的可行性评估实验,说明设计的学习系统具有有效性。

摘要： 美国外语教学委员会(ACTFL)制定过一个外语教学标准,简称“‘5C’标准”。该标准有一些下位的配套标准,如口语测试标准,各州根据“5C”标准制定的中小学/大学汉语教学标准等。所谓“5C”就是指5个以“C”开头的英文单词:Communication(交际)、Cultures(文化)、Connections(连接)、Comparisons(比较)、Communities(社区)。

摘要： 中医英语口语测试是为了检查学生的英语口语水平是否达到了《大学英语教学指南》(2016年版,简称《指南》)规定的教学要求.本文基于语言测试理论,从口语测试的设计和评分标准两个方面,探讨了江西中医药大学中医英语口语测试体系,为专门用途英语口语测试的发展做出有益尝试.

摘要： 以国际人才英语考试(ETIC)和剑桥商务英语证书考试(BEC)初级为例,从量化标准、题型设置及考查形式等方面对两种考试的口语测试部分进行对比研究。研究结果表明,ETIC和BEC考试各有其特点,不同的题型设置及考查形式反映了不同的核心理念,评分标准均较为具体详细,但侧重点有所不同。

摘要： 中医英语口语测试是为了检查学生的英语口语水平是否达到了《大学英语教学指南》(2016年版,简称《指南》)规定的教学要求。本文基于语言测试理论,从口语测试的设计和评分标准两个方面,探讨了江西中医药大学中医英语口语测试体系,为专门用途英语口语测试的发展做出有益尝试。

摘要： 口语教学是英语教学过程中重要的一部分。培养国际化的当代青年,良好的口语能力是必备技能。形成性评价对于英语口语教学有重要的促进作用。英语测试对教学会产生影响,形成性评价对教师、学生以及口语教学产生作用,本文主要从形成性评价在口语测试与教学中的应用展开论述,提出口语教学中形成性评价的相关策略,对学生的口语能力需要做出客观的、持续性的评价。

摘要： 本文综述了中国近8年来关于英语口语测试的研究,利用数据分析,对发表在外语类核心期刊上有关英语口语测试的论文进行了归类.从研究内容而言,这些论文主要涉及计算机辅助的英语口语测试任务的方式、信度,口语测试评分信度等方面.笔者通过对这些论文的综述,展示了中国口语测试的发展现状及现存的问题,希望为大学英语口语测试的发展和完善提供借鉴.

摘要： ACTFL-OPI由美国外语教学学会开发,适用于测试任何一门外语学习者的口语.本文认为这一方法以及评价体系将有利于解决目前中国国内没有规范的、科学的口语测试方法以及评价标准这一难题,并能以此准确、客观地测试出日语学生现阶段日语口语的真实水平,发现其口语上的问题与不足,并给以有针对性的指导.

摘要： 计算机辅助口语测试是我国高校英语教学改革和教学手段多样化的产物.基于网络的英语口语测试是计算机技术在教育测试领域的应用,它不但丰富了教育测试的方法,更重要的是它对网络环境下外语口语测试提供了实证资料.本研究证明,与间接型录音口试、直接型面试口试相比,基于网络的口语测试解决了计算机辅助口语测试中交互性和真实性的问题,降低了考生在测试中的焦虑度,提高了口语测试的效度和信度;在能够公正、有效、合理地测试出考生的英语口语能力的同时,能够有效降低人力成本和管理成本,是一种适合对英语中高级水平学习者进行测试的有效方法.

摘要： 本文采用概化理论的p×i×r的随机双面交叉设计,对商务汉语考试(BCT)的口语测试的信度和设计进行了探讨.结果表明,目前BCT口试采用试题数为2、评分员数为3的设计总体信度较高,概化系数Ep2＞0.8,是经济可行的测试.若要进一步提高测量信度,使Eρ2＞0.9、Φ＞0.6,经济有效的设计方案为:评分员个数为3、试题数量为3,或者评分员数量为2、试题数量为4.BCT属于特殊目的测试,涉及商务专业内容,同时对口语试题的内容和难度控制也进行了讨论.

摘要： 长期以来，英语口语测试一直未受到足够的重视。实践证明，只进行笔试而不进行口试不能达到全面评估教学质量的目的。实行口语测试则有助于全面衡量学生听、说、读、写等方面运用语言的能力，有助于推进英语教学工作。

摘要： 本文针对短期班汉语口语测试的现状及存在问题,基于任务教学法的理论,提出以话剧汇报演出替代常规口试的设想和实施策略,并在测试内容、考试程序、成绩评定等具体操作上提出尝试性意见.鉴于短期班汉语学习目标与学期制的常规汉语教学不同，其考试形式也应该灵活多变。提高对汉语学习的亲和力，感受应用汉语交际的成功感，增强对中国文化的了解是短期班汉语教学的目的。与此相对应，标准化测试不必过于强化。形式灵活、生动有趣、参与性强的考核形式更适用于短期班汉语口语课。探讨的话剧汇报表演替代通行汉语口语测试不仅成功应用于建国大学，而且也同样在美国短期汉语进修班听说课考试中获得良好的实践效果。

摘要： 结合我国少数民族学习汉语的特点，采用国际先进的人工智能与语音识别技术，开发了口试计算机化测评系统，实现了口试测试的无纸化、朗读的计算机自动评分和回答问题的辅助评分。

摘要： 结合我国少数民族学习汉语的特点，采用国际先进的人工智能与语音识别技术，开发了口试计算机化测评系统，实现了口试测试的无纸化、朗读的计算机自动评分和回答问题的辅助评分。

摘要： 结合我国少数民族学习汉语的特点，采用国际先进的人工智能与语音识别技术，开发了口试计算机化测评系统，实现了口试测试的无纸化、朗读的计算机自动评分和回答问题的辅助评分。

摘要： 结合我国少数民族学习汉语的特点，采用国际先进的人工智能与语音识别技术，开发了口试计算机化测评系统，实现了口试测试的无纸化、朗读的计算机自动评分和回答问题的辅助评分。

摘要： 一种基于接口语义契约模型的Web服务建模与测试方法，涉及软件测试建模与测试用例自动生成领域，所述方法适用于Web服务测试，可以扩展现有服务接口描述能力、用于生成测试数据和测试用例，通过知识描述和推理技术，提高测试生成的自动化和智能化程度。方法包括三个方面：(1)建立服务接口语义契约模型，以扩展现有服务接口描述能力；(2)基于接口数据本体描述，生成测试输入数据；(3)生成测试用例。

摘要： 本发明涉及数据通信领域，其公开了一种机架式多端口语音设备测试工装及测试方法，实现对机架式多端口语音设备的低成本、高效率测试。测试工装包括：控制处理单元，用于接收被测多路语音接口卡发送的端口测试指令，根据所述端口测试指令控制切换开关执行被测端口的选通切换；共享取电单元，用于从被测多路语音接口卡的端口中取电，作为测试工装的工作电源；切换开关单元，用于执行被测多路语音接口卡的当前被测端口的选通切换；模拟中继单元，用于检测振铃信号并对被测多路语音接口卡的相应端口进行模拟摘机。

摘要： 本实用新型涉及一种外语口语远程测试系统，该系统包括测试端设备、无线网络和服务器端设备，服务器端设备通过无线网络与测试端设备连接；其中，测试端设备包括第一音频采集设备、图像采集设备、音频播放设备和第一发送/接收设备，第一发送/接收设备与第一音频采集设备、图像采集设备和音频播放设备连接；服务器端设备包括处理设备、存储设备和第二发送/接收设备，处理设备与存储设备和第二发送/接收设备连接。本实用新型的外语口语远程测试系统能够实现远程测试。

摘要： 本申请公开了一种口语测试的评估、结果显示方法、装置、设备及存储介质，其中，该评估方法提取口语测试数据的第一特征信息后，通过评分模型确定评分结果，并根据第一特征信息分析口语测试数据的不确定性评分和异常评分，从而根据不确定性评分和异常评分，确定出评分结果的置信度。该口语测试的评估方法在对口语测试数据进行评分时，兼顾到了口语测试数据的不确定性因素和异常因素，通过置信度指标量化得到的评分结果的可靠程度，有利于输出较为准确的评分结果，提高评分结果的准确率，可减少人工审核渠道的复核校验压力，提高口语测试数据的评分效率。本申请可广泛应用于人工智能技术领域。

摘要： 针对现有装置不能区分考试题型随机播放、操作繁琐而且只能进行一种类别的考试的问题，本发明提供了外语口语测试装置及使用该装置的外语口语测试方法，其能够对试题题型进行区分，随机播放而且使用方便，利用一台装置就能完成多种类别的外语口语测试从而能节省大量的人力以及考试场地。其技术方案是这样的：其包括底座，所述底座上安装有录音装置、计时装置、投影设备、音响设备、存储播放设备，所述存储播放设备数量不少于一次测试中所有类别考试所需题集的总数；所述底座还设有与所述存储播放设备相对应的支架，所述支架有两组分别为号码支架和提示支架，所述号码支架上配有号码标签，所述提示支架上配有提示标签；在考试时，根据所要播放的大题播放相对应的存储播放设备，从而区分了考试的题型。

摘要： 本申请提供了一种基于动态调节测试文本的口语测试方法及装置，包括：在非最后一段的每段测试结束后，获取每个考生截止至当前的阶段口语成绩，并确定阶段成绩分布是否为正态分布：当为否时，基于阶段成绩分布的偏态分布类型和密度分布类型确定第一目标评分维度和第二目标评分维度；分别基于偏态分布类型和密度分布类型，通过评分维度等级确定规则，确定第一目标评分维度和第二目标评分维度的权重等级；从测试文本数据库中抽取满足第一目标评分维度的权重等级和第二目标评分维度的权重等级的目标测试文本进行下段口语测试，直至口语测试结束。这样，根据考生的阶段口语成绩，动态选择下一阶段的测试文本，从而可以实现最终口语成绩成正态分布。

摘要： 本申请提供一种口语测试方法、装置、设备及存储介质，涉及计算机网络技术领域，方法包括：对验证成功的第一连接信号予以接入注册后断开连接，并根据第一连接信号生成临时存储表；接收第二连接信号并断开连接，得到身份匹配结果并写入所述临时存储表；采用分组轮询的方式将测试数据加密发送至所述测试终端并断开连接；接收第三连接信号并断开连接，根据所述临时存储表采用分组轮询方式下载对应的测试文件并断开连接，以完成口语测试操作。本申请采用分组轮询的方式下载测试文件，避免了无线连接冲突和数据并发干扰，提高了数据传输可靠性；同时仅需测试终端进行数据传输操作，使得无线连接的数据量极小，连接时间小于秒级，保证高质量通信。

摘要： 本发明涉及英语口语抽签设备技术领域，具体为一种英语口语测试用转动式题目抽签器，包括转盘，转盘上插接有立柱，转盘的前端面外缘设置有刻度环，转盘的前端面内侧设置有紧固螺钉安装的圆环盖板，立柱与圆环盖板之间设置为圆环槽，立柱上分别套接有转槽环，分割环和套环，有益效果为：通过设置夹持装置与调节杆的配合，实现对扇形角度进行便捷的适配调节，从而便于实时调节转盘的概率，适配于不同人数的英语口语抽签调节；通过设置转动夹持状的夹持装置，通过磁块与铁皮的吸附实现对调节杆位置进行固定，通过压板的转动挤压，实现固定位置的脱离，配合滚轮在圆环状滚轮槽内的转动，实现对调节杆相邻夹角进行便捷调节。

摘要： 本申请公开了一种口语测试的评估、结果显示方法、装置、设备及存储介质，其中，该评估方法提取口语测试数据的第一特征信息后，通过评分模型确定评分结果，并根据第一特征信息分析口语测试数据的不确定性评分和异常评分，从而根据不确定性评分和异常评分，确定出评分结果的置信度。该口语测试的评估方法在对口语测试数据进行评分时，兼顾到了口语测试数据的不确定性因素和异常因素，通过置信度指标量化得到的评分结果的可靠程度，有利于输出较为准确的评分结果，提高评分结果的准确率，可减少人工审核渠道的复核校验压力，提高口语测试数据的评分效率。本申请可广泛应用于人工智能技术领域。

摘要： 本实用新型公开了一种外语教学口语测试装置，包括箱体，所述箱体的上表面开设有收纳槽，所述箱体的内部开设有活动槽，所述活动槽的内部活动连接有固定块，所述固定块的上表面固定连接有支撑杆，所述支撑杆的顶端位于收纳槽的内部并固定连接有清理棉，所述固定块的侧表面固定连接有拉杆，所述拉杆位于箱体外部的一侧固定连接有拉块，所述拉杆的外表面设置有复位弹簧，所述收纳槽的内侧壁通过转轴转动连接有固定板。本实用新型，通过拉块控制拉杆带动固定块进行移动，并通过支撑杆控制清理棉进行移动，便于每次使用后将显示屏、镜子表面的灰尘清理干净，便于学生更好地进行口语测试提供便利。