口语交际能力
口语交际能力的相关文献在1992年到2022年内共计5685篇,主要集中在教育、常用外国语、汉语
等领域,其中期刊论文5647篇、会议论文38篇、专利文献37461篇;相关期刊1053种,包括中外交流、云南教育:小学教师、新课程(教研版)等;
相关会议24种,包括黑龙江省高等教育学会2015年学术年会、决策论坛——政用产学研一体化协同发展学术研讨会、2011年北京大学国际语言传播学前沿论坛等;口语交际能力的相关文献由5367位作者贡献,包括李敏、王艳、王爱华等。
口语交际能力—发文量
专利文献>
论文:37461篇
占比:86.82%
总计:43146篇
口语交际能力
-研究学者
- 李敏
- 王艳
- 王爱华
- 周艳
- 朱建国
- 王春艳
- 谢丹
- 陈丽
- 刘娟
- 刘艳
- 崔峦
- 张玉萍
- 杨仁孝
- 王雪艳
- 王静
- 陈洁
- 陈艳
- 雷明
- 黄桂林
- 万丽
- 于安江
- 余宪
- 刘丽花
- 刘仁增
- 刘伟
- 刘岩
- 刘建思
- 刘晓琼
- 刘良英
- 刘萍
- 刘霞
- 刘霞光
- 叶洁芸
- 吴瑞雪
- 周静
- 姜小川
- 张慧
- 张红
- 张霞
- 彭程
- 彭静
- 戴小柳
- 曾一峰
- 李丽丽
- 李华
- 李燕
- 李艳
- 李芳
- 李萍
- 李雪芹
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彭永国
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摘要:
口语交际能力是学生必备的语文能力之一,相对于传统的听与写的训练,口语交际训练不仅能够锻炼学生的语言组织和表达能力,对于学生交流能力、倾听意识以及思维能力的培养都有很大的帮助,因此,在语文教学中培养学生的口语交际能力是非常重要的.小学低年级阶段是学生语文学习能力和学习习惯的奠基阶段,需要结合小学生的现状和课程标准的要求,采取灵活的方法培养学生的口语交际能力.
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寇淑媛
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摘要:
在当前教育中,小学语文包括阅读、写作、基础三大类,阅读更是作为小学语文教学中非常重要的板块。经过调查研究发现,对于每个人的口语交际能力的要求都在不断地提升,这也是顺应了时代潮流发展的要求。为此,口语交际能力的培养必须从小抓起,但是在小学语文的现实教学当中并没有真的完善落实这一想法,口语教学的效率较低,并未得到重视。通过实践我们发现出现这种问题的很大原因是各个学校和教育工作者并不知道口语表达能力在语文教学当中是多么重要的事情,不但如此也没有树立正确客观的教授观念和教授的方法,以上就是造成教学产生消极效果的原因。
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王国霞
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摘要:
在新课程标准下,小学语文教师必须要端正个人的教学理念,充分意识到培养学生口语交际能力的重要性,并基于学生的兴趣爱好、认知特点设计科学的教学方案,以便营造轻松的教学氛围,使学生在练习中储备丰富的语言知识和技能,学会正确表达自我,进而为他们的终身发展奠定坚实的基础。对此,本文以人教版小学语文教材为例,围绕如何在教学实践中培养学生的口语交际能力展开了探索,并作出了相应反思。
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李祝勇
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摘要:
在中职语文教学工作中,教师除了要锻炼学生阅读能力、写作能力,更重要的是要基于就业为导向锻炼中职生的口语交际能力,为学生之后的工作、社会生活提供相应的帮助。当前中职生的文化水平较低,且语言表达能力比较差、心理素质不够健全,这些都会影响其口语交际能力,无法达到以后企业发展、社会发展对于人才的要求。由此,在中职语文教学工作中,要强化对中职生口语交际能力的培养,提升他们的综合职业素质。
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彭惠
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摘要:
随着社会经济的不断发展,人们也越来越重视英语。但在当前的初中英语教学中我们仍发现部分学生由于受母语的影响而不愿学习英语,导致英语教学难以达到预期的效果。对此,文章就初中英语教学中学生口语交际能力的培养展开探讨,以期能帮助学生开口说英语,让学生认识到口语交际能力发展的重要性,进而不断提升英语教学的质量和效率。
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肖园园
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摘要:
语文是弘扬传统文化和提高学生思想素质的基础学科,与人们的生活息息相关。小学阶段学生学好语文学科能对自身成长起到良好的促进作用。教师在教授语文基础知识的时候,还要重视学生的口语表达能力。因此,教师可先分析小学阶段培养学生口语交际能力的必要性,之后分析小学语文教学中培养学生口语交际能力存在的问题,最后提出培养学生口语交际能力的策略,供其他教师参考。
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俞伏玉
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摘要:
口语交际能力是学生在日常生活中必不可少的一种能力。在小学阶段口语交际十分重要,关系到一个学生的口头表达能力。口头表达言之有序,今后的写作水平自然会提高。因此,文章以小学中低年级语文教学为例,阐述了培养学生口语交际能力的四个战略:(1)积累素材:培养自主阅读习惯,注重观察日常生活;(2)修短除弊:纠正常见口语语病,专项训练逐一击破;(3)能力提升:条分缕析理清逻辑,阐述注意规范语言;(4)实战演练:开展课题综合活动,鼓动学生多说多练。通过战略的实践,切实为学生语文能力与社会能力的提升带来实际有效的帮助。
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杜晓琴
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摘要:
随着社会的飞速发展,当今社会对人才的要求也越来越高,其中口语交际能力也被予以充分的重视,在这一背景下,在小学语文授课中培养学生的口语交际能力就变得至关重要。但是在目前的农村小学语文授课中,受到传统应试教学观念的长期影响,部分语文教师更加重视学生语文基础知识的掌握,忽略了对其口语交际能力的培养,导致小学生口语交际能力并未得到良好地发展,对此,本文针对农村语文教学中培养小学生口语交际能力的策略这一话题展开讨论和探析。
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颜萍
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摘要:
英语是帮助学生适应当今世界经济全球化的重要语言,学生在学习和阅读、理解语言的过程中能活跃自己的思维,进而提高学生自身的逻辑思维水平和反应能力。高中英语教师在英语教学中重视发展学生的口语交际能力还可以培养学习兴趣和好奇心,从而引导学生养成良好的语言思维习惯,掌握复杂的英语知识内容。
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韦斯换;
黄海英;
张家兰;
蒙文叶;
陈波
- 《2021课程教学与管理论坛》
| 2021年
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摘要:
人是一个不断发展的过程,从牙牙学语到之后一口流利的普通话,说明人在不断地进步.普通话是我国的交流语言,但是目前农村小学这个口语交际能力普遍低下,一口流利的家乡普通话张口就来.究其原因,首先是优秀教师的稀缺,因为很多老师不愿意去农村.其次是老师并没有很注重口语交际这方面的能力,认为可以理解沟通即可.再者是教师教学的时候没有结合具体学情,课程标准,也没有指定一些有针对性的教学手段去提升这方面的能力.对此,本篇文章主要是针对于这个缺陷提出了一些建议:创设交流情景,根据学生认知水平制定目标,在练习中提高能力.
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吴会娟
- 《2019年教育与教师发展研讨会》
| 2019年
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摘要:
口语交际能力对于提升人际交往能力、促进沟通合作的达成方面具有重要的作用.伴随着现代社会分工的不断细化,人们之间的合作关系越来越密切,这也在客观上对人们的口语交际能力提出了更高的要求.小学低年级阶段,作为口语交际能力培养的初始阶段,在人的一生当中具有重要的奠基性作用.为此,对于小学语文教师而言,积极致力于培养学生的口语交际能力,既有利于逐步提升小学生的语文素养,在不断学习口语交际能力的过程中形成合作精神,又有助于全方位提高学生的思维能力,为将来步入社会,更好地工作、生活打下坚实的基础.
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陈智钊
- 《中国职业技术教育学会卫生教育专业委员会、全国高等卫生职业技术教育协作会2017年学术年会》
| 2017年
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摘要:
中职学校的学生通过在中职学校进行相关知识学习和技能培训,希望在今后的就职中能有所帮助,而如今,社会竞争相当激烈,各方面的人才也应有尽有,这就需要中职学生不仅要掌握相关的技术知识,在口语表达能力上也要有所提高,无论是在应聘时,还是在今后的工作中,沟通能力都非常重要,只有提高了中职学生的口语交际能力,才能使其在今后的求职和工作中语言严密、言简意赅,适应社会对各方面人才的需求,因此,培养学生的口语交际能力在中职语文教学中至关重要.
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张彦华
- 《中国教育学会基础教育评价专业委员会2017年专题研讨会》
| 2017年
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摘要:
古人云:一人之辩,重于九鼎之宝;三寸之舌,强于百万之师.随着素质教育的开展,口语教学在提高学生的语文素养,增强学生的表达能力方面担当着重要的角色.因此,怎样提高小学生的口语表达能力已成为小学语文素质教育的一大研究课题.教学中要创设情境,激发说的欲望、教师要为学生,插上想象的翅膀、让学生会。只要教师潜心研究,不断创新,尝试采用多种方法以不同的角度对学生进行口语训练,就能激发学生爱说话的兴趣,发展观察、思维、表达能力,从而提高了口语表达能力,促进学生素质的全面提高。
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侯孟
- 《黑龙江省高等教育学会2015年学术年会》
| 2015年
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摘要:
语文课作为职业院校的一门综合性文化基础课,是高职学生重要的必修课程,在高职学生的全面发展中起着不可或缺的作用.本文阐述了本校的高职语文课程授课模式,按照基础知识、阅读与鉴赏、应用文写作、口语训练、考核评价五大模块进行,旨在培养学生扎实的语文功底、提高阅读理解能力和运用语言文字的能力和未来职业岗位需要的书面表达和口语交际能力,让学生关注医学与人文,促进学生有个性地发展.
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邢妍
- 《2021课程教学与管理论坛》
| 2021年
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摘要:
口语交际教学的成功,不仅需要研究教育教学内容、教学方法,还应当重视交际的氛图,教师要创设室松愉快的交际氛围.使学生心情愉说.乐于思维.敢于表达,不必担心被指责和英落.这样学生的交际情感才能易于被诱发.交际的欲望才能易于被点燃.
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邢妍
- 《2021课程教学与管理论坛》
| 2021年
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摘要:
口语交际教学的成功,不仅需要研究教育教学内容、教学方法,还应当重视交际的氛图,教师要创设室松愉快的交际氛围.使学生心情愉说.乐于思维.敢于表达,不必担心被指责和英落.这样学生的交际情感才能易于被诱发.交际的欲望才能易于被点燃.
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邢妍
- 《2021课程教学与管理论坛》
| 2021年
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摘要:
口语交际教学的成功,不仅需要研究教育教学内容、教学方法,还应当重视交际的氛图,教师要创设室松愉快的交际氛围.使学生心情愉说.乐于思维.敢于表达,不必担心被指责和英落.这样学生的交际情感才能易于被诱发.交际的欲望才能易于被点燃.
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刘元茂
- 《2020课程教学与管理云论坛》
| 2020年
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摘要:
口语交际是一种必备的能力,应培养学生学会倾听、表达和应对的能力,使学生具有进行文明和谐交流的素养.应在课堂中引导学生学会交际,在生活中实践交际的能力,实现练于课堂,得益于课外,让学生掌握交际的技能,养成与人交往、待人处事的交往能力.结合自己多年的教学,努力为低段口语交际教学寻找一扇窗.
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刘元茂
- 《2020课程教学与管理云论坛》
| 2020年
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摘要:
口语交际是一种必备的能力,应培养学生学会倾听、表达和应对的能力,使学生具有进行文明和谐交流的素养.应在课堂中引导学生学会交际,在生活中实践交际的能力,实现练于课堂,得益于课外,让学生掌握交际的技能,养成与人交往、待人处事的交往能力.结合自己多年的教学,努力为低段口语交际教学寻找一扇窗.