课堂示范
课堂示范的相关文献在1996年到2021年内共计66篇,主要集中在教育、绘画、常用外国语
等领域,其中期刊论文66篇、专利文献3848篇;相关期刊59种,包括成才之路、河南科技学院学报(社会科学版)、南北桥等;
课堂示范的相关文献由63位作者贡献,包括单文婷、吴家仁、张斌等。
课堂示范
-研究学者
- 单文婷
- 吴家仁
- 张斌
- 朴润红
- 杨晓
- 王希晶
- 王翠萍
- 陶向东
- 马骏峰
- 万力
- 仲海英
- 何晓虹
- 何琛
- 冯英杰
- 刘静1
- 发烧李1
- 叶子
- 吴秀开
- 姜月
- 孟雷
- 宋晓岩
- 山其松
- 崔胤魁
- 庄圆
- 康艳杰
- 张国君
- 张国酬
- 张曦
- 徐兰梅
- 徐翠平
- 李小红
- 李金荣
- 杨一超
- 杨汉蓉1
- 楼佳
- 汪笑兮
- 牛文斌
- 王佳
- 王敏1
- 王永平
- 王福生
- 王芳
- 白珍
- 罗保振
- 胡苏丽
- 舒春华
- 荣军
- 莫汉卿1
- 蒋敏芬
- 许群
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舒春华
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摘要:
随着新课程改革犹如一轴长画卷逐渐地展开与深入,美术教学开始渐渐走向返璞归真,人们更加注重朴实、理性地看待课堂,由过去追求表面形式转为注重教学行为的纯粹性、针对性和目的性;追求理性而富有实效的课堂成为大家的共识.美术课堂的课堂示范是最直接、最具体、最直观的教学方法,是美术教师达成课堂目标的重要教学手段;"课堂示范"越来越突显出它独特的地位,美术教师们努力尝试把"课堂示范"教学作为开启学生智慧之门,传承美术文化的有效载体;努力探究使"课堂示范"教学成为美术课堂一道润物细无声的风景.
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黄芳
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摘要:
艺术教育不该有被遗忘的角落,美术课堂中每一 个孩子都是课堂的主角,都有受教育的权利。美术课堂中要以激发学生的学习兴趣为目的,学习兴趣是创造出一切新生事物的源泉。教师要在教室环境布置、语言启发联想、课堂示范等方面来帮助学生对美术学习产生浓厚的兴趣,以此激发学生的想象力。
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王佳
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摘要:
在小学美术课堂教学中教师的示范是非常重要的.教师在课堂上的示范是指导学生认识美术,理解研究对象,进而掌握绘画技巧和方法的重要手段.在教师进行示范的时候要注意结合小学生的年龄特点,保护好学生的好奇心,注意学生创造力的启发,有序地引导学生从教师示范中得到审美能力的提高.
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黄宏武;
冯英杰
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摘要:
2020年7月11日-12日,深圳市光明区中小学美术教师暑期研训活动在深圳市光明区外国语学校进行。在黄宏武老师的倡议和专业引领下,研训活动采用项目化、交互式教研研训模式进行。在研训前,各学校美术科组根据“图像识读能力培养”“课堂示范”“课堂中问题情境的创设”“探究式美术学习”“课堂教学评价”等研训项目进行组内研讨。
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陶向东
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摘要:
在小学美术课堂教学中,示范教学方法是老师喜欢运用的主要方法,它是美术老师实施教学的一种辅助教学手段.由于美术学科有其特殊性,它的教学呈现出形象性和实践性的特点,因此,在小学美术课堂教学中只靠老师的抽象讲解很难取得良好的教学效果.随着新课改的推进,示范教学法在小学美术课堂上越来越受到老师的青睐.
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仲海英
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摘要:
教师课堂示范是小学美术有效的教学手段.进行课堂示范,可以直观地给学生传授美术技能、技巧,让学生领会正确的作画过程,激发学生的创作兴趣.而恰当运用希沃一体机的相关功能,为美术教师课堂示范注入了新的活力,让课堂示范在讲授技能、技巧的同时更能拓宽学生的思维,大大提高课堂效率.
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许群
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摘要:
为了进一步提升学生对绘画艺术的感知能力和想象能力,教师应根据学生的绘画技艺和鉴赏能力,安排课堂示范内容.课堂示范要打破"口说无凭"的教学局面,化抽象为具体,按照"示范——模仿——创新"的教学模式,提升学生的美术素养,发展学生的想象能力、实践能力和创新能力.
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莫汉卿1
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摘要:
新课程背景下的语文教学对以知识为本位、以教师为中心和以传授、灌输为主要特征的课堂教学模式进行了改造,它要求语文教师通过各种语文学习活动来充分发挥学生的主体性、能动性、创造性,培养学生的主动探索精神,全面提高学生的语文素养。课堂教学中,教师恰当的示范往往能比说教更快、更强烈地使学生铭记在心。因此,我们应该把“能示范”作为一名合格教师的标准之一,也应该把是否进行了有效的示范作为一堂好课的标准之一。那么,语文教师应从那些方面做好示范呢?