儿童文化

摘要： “乐学教育”是江苏省无锡师范学校附属小学(以下简称“锡师附小”)的一面文化旗帜。每次到锡师附小,迎对孩子们的盈盈笑脸,喜闻师生们的欢声笑语,就会感到和他们一样乐在其中。一、儿童文化是“乐学教育”的思想根基关心儿童是锡师附小百余年发展的重要文化基因。首任校长提出学校的“三大使命”中即有“实施儿童教育”;改革开放后提出“把学校办成儿童成长的乐园”;进入21世纪,又提出并践行“捍卫童年、启迪童年、放飞童年”的办学理念。

摘要： 在西方传统文化研究中,成人文化中心的比较视角占据主导地位,儿童文化被认为是不成熟的成人文化,不值得研究。自20世纪60年代以来,随着一系列亚文化群体运动的发生和研究者对儿童文化的发现与探寻,儿童文化成为儿童人类学的核心话题和新童年社会学的重要问题,最后逐渐形成了专门的儿童文化研究领域。这不仅使儿童文化研究的边界越来越清晰,而且使儿童文化研究的内涵不断丰富,研究者开始关注儿童创造的不同于成人的文化以及儿童对成人文化的阐释性再生产。儿童文化研究有助于消解成人中心主义,促使人们认识到儿童既是信息的提供者也是文化的创造者,促进了儿童观的现代化。儿童教育应当尊重儿童参与文化的权利,顺应儿童创造文化的方式,保障儿童文化的生长与发展。

摘要： 当前的基础教育新课程改革正迈向纵深发展,学军小学立足于适应“双减”背景下学校改革发展的需要,打造促进学生成长、教师发展、学校教学质量提高的学校管理体系,着力于践行基于儿童文化的个性化的小学教育。学校打造“三季”进阶课程,入学季课程、成长季课程、毕业季课程,刷亮学生的精神底色;实施“双免”个性评价,期末免试、校园“半天学习制”,为学生的成长留足空间;创新“三研”机制,“课程研发”制度、“研课研学”制度、“分级研训”制度,培育教师的专业气质。期待以这样的教育教学变革拥抱新时代的变化,保卫童年,让校园成为儿童的诗意家园。

摘要： 本文基于儿童文化视角,论述当前幼儿园课程开发过程中存在的课程与儿童文化疏离现象,探讨幼儿园课程在内容开发与课程实施中的基本策略。

摘要： 中国哲学文化中不乏对儿童的关注,儿童多次作为某种意象,代表着至淳至真的人生境界,成为哲人终其一生的追求,这反映了中国哲学文化饱含智慧的儿童观和文化观。儿童意象蕴含了传统文化对儿童纯真、向善和求美之心的欣羡与赏识,是一种深刻的文化观和道德意识。在中西文化交流的大背景下,反思传统文化不仅应包括对传统文化优秀思想的再思,而且应包括从此角度重新认识传统文化。

摘要： 我国儿童文化研究始于20世纪80年代末,至今已三十余年,历经初萌与沉寂期、重启与奠基期、发展与繁荣期、蓄力与育新期四个阶段,已形成儿童文化基本理论研究、基于儿童文化的教育探索与实践、儿童文化“事实”及其生态研究、儿童文化元研究等主题,研究热点与演进轨迹逐渐显现,对儿童文化的认识不断深入,但同时也存在研究范围宽泛,研究视角局限,关注对象单一,偏重思辨研究等问题。未来需要对儿童文化研究正本清源,明确研究定位,推动建立儿童文化研究自有的话语体系、理论体系和研究范式,使之成为一个特定的研究领域;借鉴儿童人类学、新童年社会学等多学科理论资源,吸纳多元研究主体,加强跨界对话与合作;关注儿童文化的多样性,拓展研究对象与内容,回归儿童文化的“复数”样貌;创新研究方法,走进儿童文化的“田野”,展示儿童文化生成的过程性与动态性,增强儿童文化研究的科学性与系统性。

摘要： 建设和谐社会是当今的主流,建立和谐的师生对话关系是教育过程中最重要的环节,是教育取得成效的基础。通过树立新型师生观与教学观,加强和重视课间的互动与交流,加强课外学习,丰富对话内容来建立与实施师生对话关系,呼唤儿童的文化回归。

摘要： 儿童文化的本质是一种审美文化,艺术与审美渗透到儿童生活的方方面面。幼儿艺术教育本应更多地受到儿童文化的观照,但在当前成人文化霸权主义的状况下,幼儿艺术教育出现儿童文化缺场困境,其发展呈现出从艺术教育目标、内容、方法到评价的异化样态。为此,要针对幼儿艺术教育各个要素的异化样态进行纠正,让其目标设定从成人视角转向儿童视角,内容从分裂转向整合,方法从机械转向创造,评价从注重结果转向关注过程,让幼儿艺术教育重新获得儿童文化的浸润,成为适宜幼儿身心发展的“真”艺术教育。

摘要： 儿童文化的本质是一种审美文化,艺术与审美渗透到了儿童生活的方方面面.在儿童文化视角下审视儿童艺术,二者之间呈现出整体与部分、本质与表征、限制与被限制的关系.幼儿艺术教育本应更多地受到儿童文化的观照,然而当前成人文化处于霸权地位,导致幼儿艺术教育中儿童文化的缺场与儿童文化的自觉困境,幼儿艺术教育发展呈现出从艺术教育目标、内容、方法、评价到环境的异化样态.为此,要针对幼儿艺术教育各个要素的异化样态进行纠正与积极建设,让其目标设定从成人视角转向儿童视角,内容从分裂转向整合,方法从机械转向创造,评价从注重结果转向关注过程,环境从封闭转向开放,让儿童文化重新回归幼儿艺术教育.

摘要： 随着学术界对儿童研究的重视,儿童文化研究渐渐成为研究者关注的焦点。本文运用内容分析法对1949~2020年儿童文化研究的期刊文献进行分析,发现其存在如下特点:现阶段儿童文化研究处于迅速发展时期;研究内容广泛,但各主题研究数量不均衡,某些主题研究力度不够;研究方法以质化研究为主。基于以上研究分析,本文对儿童文化研究的展望如下:加强儿童文化本体研究,坚持编撰儿童文化研究年度报告,优化研究方法的结构,不断更新儿童文化研究数据库。

摘要： 课程变革需要儿童的力量.本文从儿童文化的视角对学前课程变革进行了反思.儿童文化是儿童群体特有的行为、观念和态度的“普同模式”,具有儿童独特的生长性、游戏性与泛灵性.学前课程变革的危机始于成人文化与儿童文化的对立.对儿童文化的轻视阻碍了课程改革的深入.学前课程应适应成人的标准,但更要符合儿童的标准.基于儿童文化的学前课程变革应满足儿童的生长需要、符合儿童的游戏兴趣并发挥儿童天然灵动的想象力.

摘要： 20世纪90年代“新童年社会学”在欧美等国兴起,通过对传统童年研究中轻视儿童主体地位、忽视儿童生活世界等问题的揭露,儿童文化研究问题再次被推到前台.近30年,国内儿童文化研究取得了突出贡献:确立了儿童文化存在的合法性地位;开辟了儿童文化研究的基本方向;成立了专门的儿童文化研究机构.与此同时,研究中也存在儿童文化概念不清晰;研究思路上偏重理论思辨,着重探讨儿童文化与儿童教育的关系等问题;在研究方法上过于依赖理论辨析的“书斋”式研究.对比之下,欧美国家近年来进行的儿童文化研究已经走出“书斋”的局限,深入“田野”运用“民族志”研究方法探寻儿童群体对文化生产的独特贡献.民族志研究方法在儿童文化研究中的运用将会拓宽这一研究领域的视野,并重新审视儿童群体在文化创造中的地位.

摘要： 儿童文化是儿童及其同伴群体在互动过程中形成的独特的思维逻辑、语言内涵、群体价值观及行动方式与规则.儿童文化与儿童道德发展密切相关,而现有德育中存在的儿童文化缺场现象一定程度上影响着儿童道德的自主建构,因而需要对德育中的儿童文化进行重构,德育过程应充分体现儿童的权利主体地位、德育工作者应切实理解儿童独有的道德逻辑、培养儿童的独立人格.

摘要： 教育民族志(educational ethnography或ethnography in education)是教育研究者对“民族志”这一研究方法的跨学科应用。“教育民族志”就它自身的属性来说，是一种以参与观察和整体性研究为主要特征的描述性的研究方法，它属于教育人类学的方法之一。科萨罗的解释性再生产理论对教育民族志的启示是：教育不是简单的社会化／教化过程，而是由儿童与成人共同参与的解释性再生产过程。教育民族志应积极思考儿童在教育再生产过程中的角色：作为具有参与及创新能力的社会行动者。教育民族志除了关注教育文化现象之外，还应积极关注儿童文化，特别是儿童同辈文化。从研究对象到研究参与者：不应当仅仅视儿童为教育民族志书写的对象，而应将儿童纳入到民族志书写的过程中去。

摘要： 本发明提供儿童睡篮及设有儿童睡篮装在儿童围栏上的儿童照护装置。儿童睡篮包括：一支撑框架，用于支撑一围绕件，所述支撑框架和所述围绕件至少部分地界定出一个用于容纳儿童的内部空间；以及一围栏耦合机构，设置于所述支撑框架上。所述围栏耦合机构可与儿童围栏相卡合或脱离卡合，使所述儿童睡篮能够以不同高度安装于所述儿童围栏或从所述儿童围栏拆卸。

摘要： 本发明涉及文化教育技术领域，公开了一种基于传统文化融入儿童戏剧创作的舞台背景布景板，包括布景组件、闭合组件和锁止机构，布景组件包括第一布景板、第二布景板、第三布景板和第四布景板，第一布景板、第二布景板、第三布景板和第四布景板的连接处均设置有两个合页；闭合组件包括滑动拉块，滑动拉块的一侧设置有牵引弹簧；锁止机构设置在布景组件的正面和背面，锁止机构包括连接板，连接板的其中一端设置有锁定杆。该发明，通过对布景组件的设计，多块布景板痛殴合页进行转动连接，这样就能够在布景板之间粘覆不同的背景板，使得背景板的更换就像翻书一样方便，同时布景板结构能够重复利用，且便于携带，减少浪费。

摘要： 本发明涉及一种儿童绘本，公开了一种儿童吉祥文化启蒙识字绘本的制作方法，包括绘本内容的确定、插页的排版设计、插页的分类、目录的确定、封面与封底的设计、印刷、装订成册等工序；每一张插页在一面设置有图像版块、名称版块、词组版块，插页的另一面中部位置设置有的释意版块；插页的图像版块内设置吉祥物图案，名称版块内为该插页内吉祥物的名称，词组版块为与吉祥物图案相关联的四字词组，释意版块为一段对四字词组进行释意的文字。本发明通过制作图案、文字、释意相结合的绘本，使儿童能在绘本学习过程中，形成对中国吉祥文化直观而感性的认识，建立起儿童对物象与字的音、形、意之间的关联性认知。

摘要： 本发明公开了一种儿童声像文化教育和电子游戏的两用机，它不但能进行电子游戏，而且能进行儿童声像文化教育。儿童声像文化教育的图像视频信号由电脑执行程序送往电视机产生，而与之对应的声音和语言录在盒式录音磁带上由外接或自带的盒式磁带放音机播出，它的出现，将为儿童的智力教育产生有益的影响。

摘要： 本发明公开了一种儿童推车等儿童用品，包括靠背、底座以及安全带机构，所述安全带机构包括用于束缚儿童的安全带、搭扣，所述安全带机构还包括设置在所述儿童推车上的自动收紧装置，所述安全带包括两根与所述自动收紧装置连接的调节安全带，所述每根调节安全带包括分别位于所述调节安全带两端的第一连接端和第二连接端，所述第一连接端与所述搭扣连接，所述第二连接端穿过所述靠背与所述自动收紧装置连接，所述自动收紧装置具有一锁定机构，在锁定状态下，所述调节安全带与所述自动收紧装置相对固定，在解锁状态下，所述自动收紧装置可卷收或者释放所述调节安全带。通过自动收紧装置的设置实现了上述儿童用品的自动调节并锁定安全带的功能。

摘要： 一种儿童睡篮，包括：一支撑框架，用于支撑一围绕件，所述支撑框架和所述围绕件至少部分地界定出一个用于容纳儿童的内部空间；以及一围栏耦合机构，设置于所述支撑框架上。所述围栏耦合机构可与儿童围栏相卡合或脱离卡合，使所述儿童睡篮能够以不同高度安装于所述儿童围栏或从所述儿童围栏拆卸。

摘要： 本实用新型公开了一种儿童传统文化德育宣讲装置，包括壳体，所述壳体的侧壁上安装有电动机，所述电动机的输出端上固接有延伸至壳体内的传动轴，所述传动轴的另一端固接有齿轮，所述齿轮的侧壁上啮合连接有齿条，所述齿条的上端嵌合连接有卡块，所述卡块与壳体的内壁转动连接，且卡块的另一端固接有伸缩杆，所述伸缩杆的另一端固接有横板，所述横板与壳体的内壁固接，且横板与卡块之间安装有弹簧。该儿童传统文化德育宣讲装置的卡块卡紧齿条，达到定位平台高度的目的，使得宣讲装置可根据宣讲者的身高灵活调节，提高了装置的普遍适用性，且增加了可伸缩性，降低了空间占用，同时提高了宣讲装置的稳定性，避免了安全隐患。

摘要： 本实用新型公开了一种文化广场用儿童组合滑梯，包括直滑梯、管道滑梯、弯形滑梯和拱桥，所述直滑梯的右侧固定有窗户围板和火车围板，且火车围板的下端位置安装有弹性网，所述管道滑梯的外侧安装有管道滑梯支架，所述拱桥的下方连接有飞碟爬架，所述拱桥的上方设置有大风车，且大风车的右方固定有旋转亭，所述旋转亭的下方固定有攀爬网，所述弯形滑梯的左侧连接有旋转亭。该文化广场用儿童组合滑梯，功能性强，玩耍的项目多，进行全面的身体锻炼，并在传统的滑梯上进行设计改造，S型结构的管道滑梯带来的更高的刺激感，波浪形滑梯带来颠簸感，拱桥上下两端安装有防护板，安全性高，整体占地面积大，能够满足众多孩子们玩耍的需求。

摘要： 本实用新型公开了一种儿童推车等儿童用品，包括靠背、底座以及安全带机构，所述安全带机构包括用于束缚儿童的安全带、搭扣，所述安全带机构还包括设置在所述儿童推车上的自动收紧装置，所述安全带包括两根与所述自动收紧装置连接的调节安全带，所述每根调节安全带包括分别位于所述调节安全带两端的第一连接端和第二连接端，所述第一连接端与所述搭扣连接，所述第二连接端穿过所述靠背与所述自动收紧装置连接，所述自动收紧装置具有一锁定机构，在锁定状态下，所述调节安全带与所述自动收紧装置相对固定，在解锁状态下，所述自动收紧装置可卷收或者释放所述调节安全带。通过自动收紧装置的设置实现了上述儿童用品的自动调节并锁定安全带的功能。

摘要： 本发明公开了一种儿童文化素质教育游戏棋,是对现有儿童纸盘游戏棋的内容和形式的重要改进。该游戏棋具有能够满足儿童娱乐需求的同时,还能够使儿童学习和掌握一些比教科书上更为广泛的科学文化知识,是中国社会进入知识经济时代的必然产物。其构思独特,成本低廉。