摘要：认知策略的发展是儿童认知发展的重要方面,有关认知策略的研究是心理学和教育学研究的重要领域。然而目前有关儿童认知策略发展的研究都集中在数学领域。但是,对于学前儿童而言,游戏才是他们基本的活动,因此,研究它们在棋类游戏中的认知策略的发展特征,有其重要的价值和意义。本研究主要研究了4岁～6岁幼儿自发产生策略的年龄特征以及策略选择特征,结果表明：儿童的策略获得具有明显的年龄的差异;新策略的获得是一个过程,年长儿童获得一种新策略所需的时间比年幼儿童要短,在这一过程中,原有策略与新策略是共存的。只有当儿童真正体会到新策略的优势时,他才可能逐步放弃已有策略,有意选择新策略,并最终稳定地使用该策略。
