课程变革

摘要： 深度学习是当前全方位推动课程变革,落实学生发展核心素养的重要途径,也是小学语文教育质量稳步提升的重要抓手。为了更好践行深度学习理念,配合国家义务教育统编版教科书的使用,我们以小学语文教材中整组教学内容为单位,着力探讨大单元整体设计思路。下面以统编版小学语文四年上册第四单元“神话”为例,笔者谈一谈关于单元整体教学设计的一点认识和思考。

摘要： 2022年4月21日,教育部颁布了新修订的义务教育课程方案和课程标准。按照教育部的总体安排,义务教育课程方案和课程标准将在2022年秋季学期开始执行。课程改革进入实施阶段。学校、课堂是课程实施的终端,教师的教学革新是保证课程实施成功的最重要一环。在本次修订中,义务教育课程方案和课程标准都有很多变化,需要学校校长、教师先研究再实践。这些课程改革的重点、难点问题包括:素养导向的课程体系如何在不同学科的课堂中落实?如何理解和落实学科课程内容的结构化?

摘要： 在"互联网+教育"时代,积极推进信息技术与地理教学融合,既有利于教师转变课堂教学方式,营造信息化的地理课堂,也有利于助推地理课程变革,扩大优质教育资源覆盖面。《普通高中地理课程标准(2017年版)》指出,要深化信息技术应用,利用信息技术支撑地理学科核心素养的培养。因此,将信息技术与地理学科教学相融合,是值得广大地理教师思考的重要问题。本文以捺山地质公园为例,结合笔者教学实践,介绍如何在研学实践课中融合现代信息技术,优化地理教学活动。

摘要： 2016年,我园被确立为江苏省课程游戏化建设项目园。6年来,依托项目建设,我们积极学习课程游戏化建设理论指导要点,利用教研组学习课程游戏化“六大支架”,走进课程游戏化建设推进现场,教师的教育观念发生了显著变化,课程游戏化理念在我园已落地生根发芽。

摘要： 随着课程改革的推进,基于课标的教学成为近年研究热门主题。教师如何提高课标意识成为研究者关注的焦点。基于课标理念的教学方法运用能力是教学能力突出表现,教学目标要在教学方法指导下进行,研究小学语文教学方法创新是课标对教学方法变革的诉求。新教学理念与教学方法是实施课程变革的主要因素,创新教学方法是实施新课改的主要因素,课程标准制定后首先要考虑在课堂教学中实施的方法,课标思想理念应通过教学方法在课堂教学中体现。

摘要： 人工智能与教育融合引发的课程场域的变革业已到来,教师作为课程主体之一,需要积极应对课程的智能化冲击。在人工智能时代,细析从课程创生到践履的过程,教师的课程能力应从预设力向想象力转变,执行力向建构力转变,监管力向引领力转变。而营造智能化的立体课程空间、构建人机共生的课程创生共同体、搭建博雅型的教师教育内容体系是重塑教师课程能力的可能路径。

摘要： 课程审议是指课程开发主体对课程设计、实施、评价、研究等具体教育实践情境中的问题反复讨论、权衡以获得一致性的理解与解释,最终做出恰当、一致的课程变革决定,并采取相应策略的过程。随着幼儿园课程改革进入“深水区”,从本地、本园的条件出发,结合幼儿的实际情况,开展园本化、班本化的课程开发,已经成为幼儿园课程研究的重要议题。

摘要： 课程审议即基于具体教育实践情境中的问题,不同的参与者(教师、园长、课程专家、家长等等)进行反复讨论和权衡,以获得一致性的理解与解释,并最终作出恰当的课程变革的决定及相应的策略。著名学者施瓦布建议课程审议的主体除了有园长、教师、课程专家等,还应该有幼儿。幼儿参与课程审议,意味着幼儿对自己参与的活动、所处的环境表达自己的想法,和教师共同基于问题展开讨论。在此过程中,幼儿能够获得经验和发展。本文结合本班幼儿参与课程审议的实践为经验,浅谈幼儿参与课程审议的价值、特点和支持策略。

摘要： 课程变革是教育改革的核心,教师是参与课程变革的重要主体,激发教师参与课程变革的内在动力是成功实现课程变革的关键因素。心理契约理论对于激发教师参与课程变革动力具有积极的启发意义,其通过构建基于交易契约的物质激励、基于关系契约的情感激励以及基于发展契约的成长激励三维融通的动力机制,激发教师参与课程变革的动力,维持教师参与课程变革的自觉,强化教师参与课程改革的效能。

摘要： 深入阐释了教育督导和学校体育督导对我国学校体育课程变革实施行为的影响以及相互之间的制约机制。研究表明:学校体育治理的政策悬空、督导价值的削弱以及权威不足,其本质是督导过程中的目标替代、形式策略以及去课程化,这些实施行为不同程度影响和削弱了学校体育课程的有效实施和深化。在此基础上,从3个层面提出了学校体育课程变革进一步深化实施的对策和建议:1)健全和完善教育督导和学校体育督导与评估体系,最大程度释放各结构性主体的力量;2)强调督导评估结果的应用性,建立强化取向的选择性利益激励机制;3)通过渗透式的驱动和引领,促使课程实施者沿着规范的制度路径发展。

摘要： 课程变革需要儿童的力量.本文从儿童文化的视角对学前课程变革进行了反思.儿童文化是儿童群体特有的行为、观念和态度的“普同模式”,具有儿童独特的生长性、游戏性与泛灵性.学前课程变革的危机始于成人文化与儿童文化的对立.对儿童文化的轻视阻碍了课程改革的深入.学前课程应适应成人的标准,但更要符合儿童的标准.基于儿童文化的学前课程变革应满足儿童的生长需要、符合儿童的游戏兴趣并发挥儿童天然灵动的想象力.

摘要： 通过分析我国社会转型期的几个特征，指出综合素养成就学生未来。从学校的角度看，主要是立足学校来考虑，立足教育来考虑。所有的教育改革都要讲究策略，深圳采取的是中间策略，即四轮驱动策略，包括课程变革、队伍建设、评价体系、社会参与四个方面。

摘要： 关注教师的个人因素是近来课程实施研究表现出来的一个新的发展趋势.然而,现有的实施研究中有关教师个人因素的分析基本上秉承了认知主义的研究取向,其研究焦点主要集中在教师的认知领域,如教师的知识、信念、理解等,对教师情意因素则较少关注,即使在Waugh & Punch等有关研究认同感的研究仍然关心教师对教育的态度、信念、教师对变革的忧虑和非金钱的成本效益评估等因素对态度及行为意向的影响,较少探讨教师情绪变化.这与上世纪70年代以来教学研究重心的认知转向有关,同时也受到当前主流的教育思想的制约,即从研究到教学等教育工作都强调理性分析,讲求教育及其发展的逻辑性、目的性和准确性,而忽视人的情绪、感觉、道德和工作价值等.于是,教学和课程变革都被视为是追求知识、理性的认知过程,而很少考虑教师的情绪和感受.从上世纪90年代中期以来,有学者一再指出教育研究中存在的这种倾向:在教学中,尽管我们熟悉教师"做什么"和"如何思考",但很少知道他们在教学中"如何感受";在教育和课程变革中,我们也都忽视和低估了教师改变中最重要的一个维度,即情绪维度.在这种背景下,教学和实施研究者近十年来开始对教师情绪表现出普遍而持续的重视.本文研究，教师情绪作为个体心理现象，情绪与教学和课程实施的关联，教师情绪研究的理论转向，教师情绪研究对课程实施的启示。

摘要： 本发明实施例涉及一种变革管理服务产品自动生成方法、服务器及变革管理系统。其中，变革管理服务产品自动生成方法包括：首先将项目资源库中的历史项目信息进行分组处理，得到若干特征项目组，然后将获取到的变革需求信息与若干所述特征项目组中的所述历史项目信息进行匹配，确定所述变革需求信息对应的所述特征项目组，进而获取变革需求信息对应的特征项目组中的优选产品单元，并根据优选产品单元，生成变革管理服务产品，上述方法能够根据变革需求信息从对应的特征项目组提取出优选产品单元，并根据优选产品单元自动生成所述变革管理服务产品，进而提高了生成变革管理服务产品的效率，生成的变革管理服务产品能够更加符合客户的需求，提升了客户的满意度。

摘要： 本发明公开了一种用于管理变革项目的多参量评估系统及预警方法，包括多维度参量采集单元用于获取影响变革项目的不同参量维度的数据，生成对应每种参量维度的基础数据列；数据处理单元用于根据基础数据列与特征数据库的匹配结果生成影响变革项目的标准数据列；建模调控单元输出对应每个参量维度的管理子单元或者调整变革项目的项目管理体系；预测单元根据调整后的项目管理体系的度量指标创建对应每个参量维度的参量子群体的多个变革指标矩阵；评估单元设定每个变革指标矩阵的变革权重，利用加权算法评估变革参数并对变革成功性进行预警；本发明通过预测更改的管理体系对本企业的运作影响分数，以评估管理变革项目的成功概率。

摘要： 本发明实施例涉及一种变革管理服务产品自动生成方法、服务器及变革管理系统。其中，变革管理服务产品自动生成方法包括：首先将项目资源库中的历史项目信息进行分组处理，得到若干特征项目组，然后将获取到的变革需求信息与若干所述特征项目组中的所述历史项目信息进行匹配，确定所述变革需求信息对应的所述特征项目组，进而获取变革需求信息对应的特征项目组中的优选产品单元，并根据优选产品单元，生成变革管理服务产品，上述方法能够根据变革需求信息从对应的特征项目组提取出优选产品单元，并根据优选产品单元自动生成所述变革管理服务产品，进而提高了生成变革管理服务产品的效率，生成的变革管理服务产品能够更加符合客户的需求，提升了客户的满意度。

摘要： 本发明涉及及变革管理技术领域，特别是涉及一种变革项目模拟运行方法、服务器及变革管理系统。其中，变革项目模拟运行方法包括：首先获取变革项目的任务信息和事件信息，然后根据获取到的任务信息和事件信息，生成变革项目对应的模拟项目，进而对模拟项目进行模拟运行，得到模拟项目的执行结果信息，进而根据执行结果信息，得到模拟项目的项目预测信息，从而实现对变革项目的虚拟运行，能够预测变革项目将来可能出现的风险和收益，提前感知变革的必要性。

摘要： 本发明实施例涉及一种变革管理资源匹配方法、服务器及变革管理系统。其中，变革管理资源匹配方法包括获取变革管理项目信息；获取专家资源库中的专家资源信息；将变革管理项目信息与专家资源信息进行匹配，筛选出优选专家资源信息。上述方法通过首先获取变革管理项目信息，然后将变革管理项目信息与专家资源库中的专家资源信息进行自动匹配，筛选出优选专家资源信息，从而实现了变革资源的自动匹配，提高了资源匹配的效率和准确度。

摘要： 本发明涉及及变革管理技术领域，特别是涉及一种变革企业诊断评估方法及装置、服务器、变革企业诊断评估系统。其中，变革企业诊断评估方法包括：首先获取原始经营信息，然后对所述原始经营信息进行人工智能训练，创建变革必要性模型，进而根据创建的所述变革必要性模型，对待诊断企业进行预测评估，得到预测变革信息，从而提高了企业的风险防范力度、对长期经营产生积极的支撑作用。

摘要： 本发明涉及信息处理技术领域，特别是涉及一种管理变革项目预警方法、服务器及管理变革系统。其中，管理变革项目预警方法包括：获取变革任务的执行数据，每项变革任务皆对应至少一项变革度量指标；根据执行数据与变革度量指标，产生预警信息。因此，在变革任务执行过程中，其可跟踪与预判变革任务的成功率，从而及时给出预警信息，进而提高变革项目的成功率以及减少资源浪费。

摘要： 本发明公开了一种用于管理变革项目的多参量评估系统及预警方法，包括多维度参量采集单元用于获取影响变革项目的不同参量维度的数据，生成对应每种参量维度的基础数据列；数据处理单元用于根据基础数据列与特征数据库的匹配结果生成影响变革项目的标准数据列；建模调控单元输出对应每个参量维度的管理子单元或者调整变革项目的项目管理体系；预测单元根据调整后的项目管理体系的度量指标创建对应每个参量维度的参量子群体的多个变革指标矩阵；评估单元设定每个变革指标矩阵的变革权重，利用加权算法评估变革参数并对变革成功性进行预警；本发明通过预测更改的管理体系对本企业的运作影响分数，以评估管理变革项目的成功概率。

摘要： 本发明公开了一种多维精益管理变革系统的信息展示装置及其展示方法，包括升降套筒，其设置在所述装置底箱上，升降套筒设置有两个，所述装置底箱的上方设置有梁板，所述梁板的下方设置有升降柱，所述升降柱的一端延伸至升降套筒的内部；U型安装架，其设置在所述梁板的上方，所述U型安装架上设置有信息显示设备，所述梁板的下方设置有第二电机，所述第二电机的输出端与U型安装架的下端连接为一体结构；防滑垫，其设置在所述装置底箱的下端，且防滑垫与装置底箱贴合连接，该信息展示装置的信息显示设备在使用过程中可以水平转动，从而从多个角度观看到信息显示设备上的展示信息，使得人员分散观看展示信息，提高信息展示的效果。

摘要： 本发明属于企业变革管理技术领域，公开了一种用于变革企业的多参量评估方法及系统，所述方法包括：S1、分别获取与企业的外部环境相对应的数据指标，与企业的内部战略制定相对应的数据指标，以及与企业的内部组织结构相对应的数据指标；S2、基于获取到的多种数据指标，构建并训练用来对企业的变革时机进行定量预测的神经网络模型；S3、将企业的多种数据指标输入上述的神经网络模型，神经网络模型输出对于企业变革的预测结果，并且依据该预测结果来判定适合企业变革的时机，本发明从多维度出发对企业的变革时机进行考量，并且具体通过神经网络模型对于企业变革的结果进行准确预测，最终能够帮助企业选准变革的时机，避免造成企业损失。