语文学习活动
语文学习活动的相关文献在1995年到2022年内共计259篇,主要集中在教育、语言学
等领域,其中期刊论文259篇、专利文献126467篇;相关期刊161种,包括读写算-素质教育论坛、四川教育、语文教学研究等;
语文学习活动的相关文献由263位作者贡献,包括冯保卫、包莹莹、尹宪丞等。
语文学习活动—发文量
专利文献>
论文:126467篇
占比:99.80%
总计:126726篇
语文学习活动
-研究学者
- 冯保卫
- 包莹莹
- 尹宪丞
- 张银华
- 张隽华
- 李仁甫
- 李仁甫1
- 杨丽
- 杨欧婷
- 翟建勇
- 老士清
- 蒲远宝
- 许彩君
- 赵根标
- 辛晓明
- 郑桂华
- 丁大勇
- 丁智霞
- 万瑛
- 上官芳兰
- 于保东
- 任虹珂
- 何奕文
- 何欢兰
- 余琴
- 刁磊磊
- 刘云生
- 刘兰
- 刘娟
- 刘宁
- 刘志军
- 刘志江
- 刘扬1
- 刘梅
- 刘正旭
- 刘玉芬
- 刘瑞兰
- 刘秀军
- 刘美芝
- 刘金鸽
- 包喜国
- 华颖
- 卞育能
- 卢志杰
- 叶国清1
- 叶志峰
- 叶蘅
- 向守万
- 向德金
- 向芳
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张清
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摘要:
“2017年版课标”首次提出了“学习任务群”的语文课程概念。学界对此概念解释颇多,但多数研究者都认同其核心词是“任务”。任务是指为达到特定学习目标而进行的一系列组织化的学习活动,它着眼于培养学生的语言运用能力、提升学生的语言能力及品质。作为语文学习活动的任务,包含目标、情境、支架、过程、评价等要素。
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杨荣
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摘要:
“内生性”语文倡导通过学习行为调控,强化学生的学习参与,尊重学生的自主生成,使学生在真实、生动的语文学习活动中自主建构、理解与内化新知,实现语文素养的提升。一、遵循参与性原则,融通认知建构与跃迁的空间“内生性”语文教学通过营造问题情境,引导学生进行有价值的语文学习活动,让学生在真实的语言环境中融通行为、情感、认知三个层面的学习参与,强化学习效果。
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曹妍
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摘要:
语文教学高耗低效一直为大家诟病。为了提高语文课堂教学效率,教师要在自己的每节课上努力探索解决方法,寻找破解之道,让学生有兴趣地学语文,提出自己的独特想法,有滋有味地开展语文学习活动。一、提高学习兴趣教师要根据文本内容和学生的爱好,精心设计能够吸引学生注意力的话题,创设学生喜闻乐见的情境,调动学生的学习兴趣。
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陈卫炜
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摘要:
分析初中语文学科核心素养,发现高阶思维能力为一项重要构成内容,因此,要求教师在教学过程中须对学生此方面能力的培养予以高度重视。教师在初中语文课堂教学过程中,阅读为一项重要的教学内容,且为学生获取知识、培养能力的重要途径,因此教师需以阅读作为依托,通过多样化阅读手段的采取及教学策略的实施,帮助学生认知培养高阶思维能力的重要性,并促使学生积极主动参与至语文学习活动中,以此激发学生阅读兴趣,并推动学生高阶思维能力的形成,还可助力学生语文学科核心素养的发展。
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何奕文
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摘要:
【教学构想】语文学习活动的设计和实施过程,是把学习的内容当作搭建过程的平台和承载的基础,以学习资料、学习内容、学习方式和学习情境为架构,将任务驱动作为指引导向,鼓励学生用语言文字丰富、充实活动过程。语文学习活动要求学生主动体验环境,完成学习任务,是以学生为主体、让学生在自主探究的过程中发展个性的活动。根据新教材的课程设计理念,在高中语文教学中适时、恰当地组织学习活动。
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吴远瑜
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摘要:
在语文学科核心素养培养的背景下,高中语文学习形式发生了显著的变化。以学生为主体,依托各种情境创设而开展的语文学习活动逐渐成为语文教学的主要形式。本文以高中语文学习活动开展的有效性为研究对象,针对高中语文学习实践活动中存在的忽视语言表达训练的问题,提出在高中语文学习活动中,应聚焦语言表达,以促进语文学科核心素养的生成。
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鲍钟琴
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摘要:
思维能力是学习能力的核心,语文学习活动设计,要从“儿童需要”出发,遵循“儿童规律”,重视培养儿童的思维能力。为了促进思维能力的提升,应创设真实化情境,让思维在体验中生长;设计挑战性任务,让思维在探究中提高;进行整体性实践,让思维在运用中升华。
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杨丽
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摘要:
小学语文教学中,“学习祖国语言文字的运用”是教学的核心目标。在语文学习活动中,师生、生生之间常以语言及非语言类信息为要素,进行交互式、个体式相综合的表达。这一过程中,支撑学生表达的思维方式、特点、水平等决定了学生语言文字的运用水平。《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出“鼓励自由表达和有创意的表达”“重视对学生多角度、有创意阅读的评价”“能主动地发现问题和探索问题,能积极地为解决问题去搜集信息和整理资料,能形成自己的假设或观点”。
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包莹莹
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摘要:
语文课应该"以语言为核心,以语文学习活动为主体,以语文综合素养的提高为目的".本文以一堂公开课《海底世界》的现场执教为例,剖析趣味课堂,阐释共生艺术,践行本色语文"一个有着良好语文素养的人,最好是一个有点情趣、有点性情的人"的教学主张.
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米玛曲珍
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摘要:
随着新课改的不断深入,在课堂教学中也越来越关注和重视师生之间的互动。学生是语文学习的主人,教师是语文学习活动的引导者和组织者。在语文教学中,教师要在师生互动的过程中积极地调整彼此,特别是要发挥学生在互动中的主动性、积极性,让学生成为积极主动的探究者和学习者。