生物化学教学

摘要： 文章首先对混合式教学与PBL教学模式进行了概述,然后分析了高职生物化学教学现状,最后论述了混合式教学与PBL教学模式结合在高职生物化学教学中的应用策略。

摘要： 美育是审美、情操、心灵教育,在培养全面发展人才中起着重要作用,而理工类高等院校“以美育人”的有效落实有赖于与专业课程的协同推进。目前,美育与专业教育的有机结合尚有不足,难以达到理想的育人效果。教师在生物工程专业的重要基础课程生物化学中引入计算机辅助绘图的教学实践,通过绘制简洁美观的生物化学图片挖掘专业课程中的美育元素,将枯燥乏味的文本内容转变为生动美观的图片,加深了学生对课程知识点的理解记忆,锻炼了学生的计算机绘图能力并提升了学生的美育素养,获得了良好效果。本文介绍了教学实施、案例和效果评价,以期为相关课程的教学改革提供参考和借鉴。

摘要： 随着我国教育体制改革的不断深入,高职教育工作取得了一定的成就,各种创新类教学模式被广泛应用到各个学科的教学工作当中,而翻转课堂作为近几年新兴的教学手段,深受师生的喜爱。翻转课堂教学一方面为高职教师提供了新颖的教学手段,创新了教学内容和教学模式,提高教师的教学水平,另一方面还激发了学生的学习兴趣,更加积极地投入各个学习环节当中,在激发学生热情的同时还培养了学生自主学习的能力,引导学生养成良好的学习习惯。最近,翻转课堂教学越来越被各大学校所重视,对此高职教师首先要及时转变传统的教学理念,充分发挥翻转课堂教学的积极意义,提高生物化学教学质量,促进学生的全面发展。

摘要： 课程思政是构成"三全育人"体系的重要组成部分,就高职生物化学课程中思政元素的应用进行了挖掘.首先教师要多学习政治理论,提高思想政治修养.其次要将生物化学知识和思政元素有机、和谐地结合起来.从辩证唯物主义的应用,对科学的探索、求真和创新的应用,爱国主义精神的应用,健康生活、珍爱生命的应用,伦理道德和诚信教育的应用,职业责任感和使命感的应用六个方面进行了探讨,为高职生物化学的教学提供新的思路和方向.

摘要： 性物化学是医学教育中非常重要的一门专业基础课,是联系医学相关课程的重要纽带.但是受限于这门课程本身的复杂性和传统填鸭式的教学模式,广大的医学专业学生在学习生物化学的时候难免会感到吃力,这也会给授课教师的教学带来阻力.本文针对这些实际问题进行思考,提出在生物化学的教学中融入医学人文教育,通过向学生讲授与生物化学相关的医学历史、医学哲学、医学艺术的等人文知识,点燃学生对生物化学的学习热情,充分调动他们的主观能动性,进而帮助学生充分理解生物化学的课程内容,提高学习效率.

摘要： 生物化学作为生物科学领域最基础的学科之一,也是现代发展速度最迅速的一门学科。生物化学涉及到了广泛的专业性领域的理论知识,比如说生理学、营养学、药学、细胞学、基因工程学等等。作为医学院校必考的专业课程之一,其专业性强,不易理解,对学生而言学习知识有一定的困难度。随着它的广泛应用,在研究探讨过程中也存在着许多的阻碍,主要原因是生物化学课程的知识点多且内容抽象难懂,理论知识和实践结合起来难度较大,这些都是影响学生认真高效学习的因素,所以找到能够提升学生的学习兴趣的方法,是学好生物化学学科的必要条件。本篇文章将从"微课"与"翻转课堂"的概念、意义,“微课”和“翻转课堂”的特点以及"微课"与"翻转课堂"在生物化学教学中的应用实践这三个方面做出探讨。

摘要： 在经济蓬勃发展的背景下,出现了很多新的教学模式,翻转课堂是其中之一,这给高职生物化学教学的创新奠定了扎实的基础,起到了积极改善高职生物化学教学现状的作用。基于此,本文主要探究翻转课堂教学模式在高职生物化学教学中的应用。

摘要： 在医学类高职院校当中,生物化学属于相对重要的专业基础课。因该学科的内容较为抽象、知识点复杂,致使学生学习时非常困难且很难对此产生兴趣,令该学科的教学效果偏低,甚至会对人才培养效率造成影响。文章通过对医学类高职院校生物化学教学问题进行探究,发现教学不足,提出教学建议,以提升对医学类高职院校生物化学课程教学的有效性。

摘要： 中职教育以培养能够与社会实际需求人才标准相协调的高素质人才为办学宗旨,以期在帮助学生扎实掌握专业知识的同时,能够具备较高的实践能力,进而切实解决学生未来的就业问题.因此本文主要通过对多种教学方法的探究,研究其在生物化学课堂教学活动中的应用,以期在提升教学质量与成效双重提升的同时,推动我国中职生物化学教育事业未来的蓬勃发展.

摘要： 案例教学法是一种实践性很强的教学方法。本研究采用编辑临床教学案例、综合性教学案例，实施案例讨论、案例总结等方法，探讨案例教学法在生物化学教学中的应用价值。实践证明，案例教学法是提高教学质量的一种有效教学模式，案例教学应用到生物化学教学中，对培养高素质人才具有重要意义。

摘要： 医学院校留学生教育的发展使生物化学全英语教学成为亟待探索的课题.论文结合教学实践的经验和体会,从如下几个方面探讨了如何提高本科留学生生物化学教学质量:教材选取;教案与课件准备;课堂教学;复习与泛读材料;师生交流和教学资源的知识产权等.

摘要： 目的：通过PBL教学方法，试图改变传统教学模式出现的老师“累”、学生“难”、教学效果“差”的状况，以期提高生物化学教学质量。方法：将20名学生分为2个小组，每组指派 1名tutor，开展PBL教学。本课程围绕糖尿病案例，由学生自主提出问题、查阅资料、对照健康机体的物质代谢，分析讨论糖尿病患者的糖、脂、蛋白质、水、盐等物质代谢紊乱、并发症，糖尿病的预防与治疗，及中医药的作用。结果：通过以问题为导向的PBL教学模式，将生物化学基础理论与临床实践结合起来，使传统、呆板的教学模式变为多样性、趣味性，营造了一个轻松、活泼的学习氛围，使学生从中领悟到了学习的乐趣，激发了学生的学习积极性和主动性，使学生从被动接受变为主动获取，大大提高了教学效果。结论：PBL教学模式使学生的自主学习和解决问题能力得到了很大的提高，这无疑对学生未来的医药学事业产生了深远的影响。

摘要： 加强专业基础课中的实践性教学，培养学生的综合素质、综合能力是医学教育改革的重要内容。开展案例教学是改革的重要途径和方法。结合中医美容专业的教学特点，通过案例的选择和准备、学生培训、教师检查指导、学习交流、分析讨论、归纳总结等教学环节开展教学。通过学生案例分析报告、问卷调查等方式考核教学效果。实践证明：案例教学可提高学生学习兴趣，拓宽知识渠道，解决课程教学中的问题，弥补课堂教学的不足，受到学生的普遍欢迎，值得推广。

摘要： 受汉语水平所限，中医院校留学生学习《生物化学》课程难度较大。针对这一问题，我们在教学中从改进教学方法、加强实验教学和发挥情感因素作用这几个方面进行了探索和实践，取得了比较满意的教学效果。

摘要： 随着高等教育改革的深入,培养高素质、有创新能力人才的教育理念已被众多教育工作者接受.充分发挥课堂教学的作用,全面培养学生的综合素质和创新能力,是整个教学改革工作中的一个重要环节.围绕素质教育和能力培养,我们在生物化学教学中做了一些积极的探索与初步的尝试,希望能起到抛砖引玉的作用。

摘要： 目的:介绍多媒体课件,不断完善多媒体教学. 方法:利用网络资源丰富教学内容并制作多媒体课件,使教学直观,易于理解.教学中扬长避短,认真备课,精心组织教学,注重课堂教学,优化教学环节,加强课后辅导. 结果:多媒体课件使枯燥的内容形象化,产生动态效果,提高了教学效果,受到学生的好评. 结论:以多媒体为主体的教学方法已成为高校课堂主要的教学模式,具有传统的教学方法无法比拟的优越性.

摘要： 本文对我教研室一年多来的多媒体教学实践情况进行了总结，并提出一些多媒体教学中发现的问题和解决方法。

摘要： 生物化学在中医院校是基础医学课程最为重要的学科之一。如何使学生对生物化学这门学科感兴趣，从拒怕到喜欢，到最后取得理想的成绩，一方面与教师的教学方法有很大关系。另一方面与教师在教学过程中使用的教材也很关键。本文介绍了联系实际巧举例证、开拓创新师生互动以及现代医学与时俱进等生物化学的教学理念。

摘要： 随着高等教育不断深化改革、如何培养现代中医药人才，以适应社会发展的需要，给广大教育工作者提出了更高的要求。本文介绍了培养学生对生化产生兴趣感、改革教学模式，充分发挥学生能动性以及采取适当的教学手段等生化教学的方法。

摘要： 本发明提供一种生物化学用试剂类保存元件、以及使用该生物化学用试剂类保存元件的生物化学用分析装置，所述生物化学用试剂类保存元件能够将微量的试剂类密闭保存，并从保存部位将试剂类滴下而不接触外气，实施例中，以PTP包装片(30)构成试剂容器，所述PTP包装片(30)的结构如下，即在形成有由可收纳试剂类的中空凸形状构成的囊(16)的基片(31)上贴合顶片(32)，用顶片(32)将事先收纳试剂类的基片(31)的囊开口密闭，通过将密闭包装有该试剂类的PTP包装片(30)的作为顶片(32)的膜片表面与元件主体(20)的盒体表面贴合，从而构成元件主体内部也密闭的生物化学用试剂类保存元件(10)。

摘要： 使用与外部气体密闭的滤芯，在未接触滤芯内的流体的状态下进行输送液体。由此，能够防止与悬浮在空气中的DNA的污染，同时进行试剂的混合、搅拌、提纯、反应等。而且简化滤芯的结构，抑制滤芯自身的成本。与外部气体密闭的滤芯(1)内部具有输送液体的试剂的室和输送液体目的地的室，在底面上粘贴作为弹性体的膜片(51)。在滤芯主体(51)没有形成成为流道的槽等，成为流道的部分不进行膜片(51)的接合。在通常状态下不形成流道，但通过使没有接合的部分的膜片(51)通过空气压力产生变形而形成流道，使内部的流体流动。各室的入口具有阀功能，按照流道的变形而使内部的流体向任意的方向流动。

摘要： 本发明公开一种化学或生物化学分析装置及化学或生物化学分析方法，该化学或生物化学分析装置包括：一电脑处理器；至少一控制器，与该电脑处理器电性耦接；至少一第一基座，设置有排列成一列或成排的多个分配管配件且独立地与该至少一控制器电性耦接；至少一第二基座，设置有排列成一列或成排的多个侦测器且与该至少一控制器电性耦接；以及一平台，用来运载具有排列成一列或成排的多个井孔的至少一个多井孔条，且用来运送该多井孔条以使该多井孔条依序通过该多个分配管配件与该多个侦测器下方，并与该至少一控制器电性耦接。

摘要： 控制装置(500)针对各比色端口(P3b)执行空白测定，在空白测定中，求出在未配置比色皿(100)的状态下在该比色端口(P3b)测定出的光量与在参照端口(P4)测定出的光量之比、即光量比。在空白测定中，在光量比处于规定范围外的情况下，控制装置(500)将该比色端口(P3b)判定为错误。控制装置(500)在表示被判定为错误的比色端口(P3b)的数量的错误数比规定值小的情况下，将被判定为错误的比色端口(P3b)判定为异常，在错误数为规定值以上的情况下，将参照端口(P4)判定为异常。

摘要： 提供一种生物化学分析装置和生物化学分析方法。生物化学分析装置具备：钻孔器(7)，其用于贯通盖构件；喷嘴(8)，其在贯通了盖构件(22)的钻孔器内通过，并且抽吸检体；液面传感器(82)，其探测喷嘴(8)是否接触到检体；以及控制装置，其驱动喷嘴(8)和钻孔器，其中，在探测到喷嘴(8)在钻孔器(7)内接触到收容物时以及探测到喷嘴(8)碰撞到盖构件(22)时，控制装置执行错误通知。

摘要： 提供一种生物化学分析装置和生物化学分析方法。控制装置基于液面传感器探测到喷嘴(8)接触到试样时的喷嘴(8)的本次高度(H3)以及液面传感器上次探测到喷嘴(8)接触到试样时的上次高度(H2)，来探测错误，在探测到错误的情况下，以与探测到其它错误的情况不同的方式来执行错误通知。

摘要： 本发明提供一种生物化学用试剂类保存元件、以及使用该生物化学用试剂类保存元件的生物化学用分析装置，所述生物化学用试剂类保存元件能够将微量的试剂类密闭保存，并从保存部位将试剂类滴下而不接触外气，实施例中，以PTP包装片(30)构成试剂容器，所述PTP包装片(30)的结构如下，即在形成有由可收纳试剂类的中空凸形状构成的囊(16)的基片(31)上贴合顶片(32)，用顶片(32)将事先收纳试剂类的基片(31)的囊开口密闭，通过将密闭包装有该试剂类的PTP包装片(30)的作为顶片(32)的膜片表面与元件主体(20)的盒体表面贴合，从而构成元件主体内部也密闭的生物化学用试剂类保存元件(10)。

摘要： 本发明涉及一种生物化学反应装置，它包括：透明试管；适配器，其密封设置在所述透明试管的上部；第一导液管，其具有位于所述透明试管内的下端和穿出所述适配器的上端。它还包括：外弯曲导液管，其与第一导液管的上端连通。所述外弯曲导液管与一注射器连通。本发明采用上述结构，具有以下优点：1、有效减低了设备投入成本。器件主要采用塑料，成本很低。2、所述装置为一次性耗材,消除了试管和移液管重复使用可能引起的交叉污染。

摘要： 使用与外部气体密闭的滤芯，在未接触滤芯内的流体的状态下进行输送液体。由此，能够防止与悬浮在空气中的DNA的污染，同时进行试剂的混合、搅拌、提纯、反应等。而且简化滤芯的结构，抑制滤芯自身的成本。与外部气体密闭的滤芯(1)内部具有输送液体的试剂的室和输送液体目的地的室，在底面上粘贴作为弹性体的膜片(51)。在滤芯主体(51)没有形成成为流道的槽等，成为流道的部分不进行膜片(51)的接合。在通常状态下不形成流道，但通过使没有接合的部分的膜片(51)通过空气压力产生变形而形成流道，使内部的流体流动。各室的入口具有阀功能，按照流道的变形而使内部的流体向任意的方向流动。

摘要： 本实用新型涉及一种生物化学反应装置以及生物化学反应系统，它包括：透明试管；适配器，其密封设置在所述透明试管的上部；第一导液管，其具有位于所述透明试管内的下端和穿出所述适配器的上端。它还包括：外弯曲导液管，其与第一导液管的上端连通。所述外弯曲导液管与一注射器连通。本发明采用上述结构，具有以下优点：1、有效减低了设备投入成本。器件主要采用塑料，成本很低。2、所述装置为一次性耗材,消除了试管和移液管重复使用可能引起的交叉污染。3、透明试管用于承载反应液的主要成分，反应需要的另外的成分比如待测样品由黑色外弯曲导液管通过适配器连接到内导液直管，到达透明试管底部和原有试剂充分混合以后，发生反应，有利于观察和测试与时间有关的动态过程。适配器主要起着为透明试管提供支撑和连接内导液直管和外导液弯管的功能，应该采用黑色材料制作。