班级文化建设

摘要： 班级文化建设的目的在于提升学生素养,其中包含着很多内容。我认为在中学班级文化建设中,班主任首先要搞清楚班级文化的内涵与作用,然后再通过多种班级文化建设活动的开展去培养和提升学生们的综合素养。

摘要： 浙江省余姚市姚北实验学校创建于2008年9月,是浙江余姚工业园区为推进教育均衡化发展,投资建设的余姚市第一所九年一贯制公办农村学校。学校坚守“让农村孩子享受更优质的教育”的办学初心,坚持“多一个标准就多一批好学生”“行为教育是比读书更重要的教育”的育人理念,努力实践“善真美圣”新四维全人格教育,积极开拓和发展学生的心智能力,开发了国学经典课程、青春健康教育、班级文化建设、学友互助课堂、出操做操课程、新四维拓展课程、“创玩工坊”课程、一年级有声拓展阅读等特色课程。

摘要： 班级文化建设是通过各种形式的班级活动,让学生的思想在潜意识中得到熏陶,最终成为学生自身的高贵品质。本文介绍了在班级日常管理中,实施班级文化建设的一些做法,及这些做法对学生综合素养形成的作用。文章用“做中学”的教育理念来实施班级文化建设,包括学生每天读写背一句名言警句;落实课桌文化活动;练习坐姿或站姿、集体唱歌、师生问候;组织学生边跑操边呼励志口号、背古诗词等;坚持让学生练习书法;落实“人人有事做,事事有人做”的活动;组建《故事人生》剧社、课外兴趣活动小组和学习互助小组。通过这些活动,实现学校提出的“七个一”育人目标,让学生具备较高的德、智、体、美、劳等综合素养,为班级文化奠定坚实的底蕴。

摘要： 班级文化建设,就是要让班容和班风与众不同,突出自己的特点。在加强学生素质教育的同时,促进学生健康、全面发展。本文分析了班级文化建设的作用,对小学班级文化建设遇到的困境做出了探讨,并提出了一些改进对策。

摘要： 班级文化指班级成员在班主任引领下朝着班级目标迈进过程中所形成的独特的价值观、共同的思想和行为准则,一般包括班级精神文化、班级环境文化和班级活动文化三个方面。抓好班级文化建设能潜移默化地润泽学生的思想,促进班风、学风良性发展。笔者在工作实践中紧紧围绕学校的文化理念“泉文化”开展班级文化建设,收到了良好的效果。

摘要： 随着教育得不断发展和推进,在当前小学班级文化建设方面,班主任需要着力培养学生的核心素养。班级文化建设能够有效的让学生形成一定的信念,塑造学生良好的个性品质,给学生的世界观,价值观以积极的影响,让学生能够用更好的态度来面对学习和生活。班级文化的建设表现在班风,班级人际关系等多个方面。在小学阶段,进行班级文化的良好建设能够培养学生的综合素质,发展学生的核心素养,进一步促进学生的发展和进步。因此,班主任需要结合当前小学班级文化建设过程中所存在的问题进行认真的分析,能够结合学生的实际情况采用有效的策略。在班级文化建设过程中促进学生核心素养的发展,发挥良好班级文化的作用,为学生打造良好的班级活动环境。

摘要： 班级文化建设是促进学生全面发展的重要途径。要建设好班级文化,应创设具有熏染性、人文性的班级物质文化,构建具有倡导性的班级制度文化,培育具有引领性的班级精神文化。在实践中还应遵循"以人为本"的基本原则,尊重学生,突出特色,体现班情。班级标识是班级文化的可视象征。2014年7月,笔者迎来了新的家人一新一届一年级新生,我们的第一次见面就相约在莲花池公园,大家互相自我介绍。

摘要： 现阶段,民族地区小学教育教学各项工作越来越受到教育界乃至全社会的关注和重视。班级文化建设是当前民族地区小学班级日常管理工作中的一项重要任务与核心内容。鉴于此,文章针对新时代甘肃临夏民族地区个性化班级文化建设的创新策略展开一定的分析与探究,并且提出了一些合理化建议。

摘要： 随着国内教育的发展和进步,各大院校的建设和兴起,增加了毕业学生就业竞争。中职学校作为国内职业教育的培训学校,招生对象主要为初中毕业生,大部分学生未来职业就业和发展均面临社会的激烈竞争。并且,中职学校教学的主要目标是培养学生的专业能力和实践能力,其对专业能力的提升过度重视,忽略对学生职业素养培养及班级文化的建设,这显著增加了中职学生就业难度,降低其在职场工作能力。工匠精神是个体精神体现,是从业者职业能力、职业品质及职业道德的最高要求,其对个体职业素养提升具有重要意义,而班级文化建设和学生职业素养存在密切关系。因此,在中职学生职业素养培育及班级文化建设中融入工匠精神,旨在提升中职学生对专业的热爱,使其在工作中不断创新,发挥个人能力,在行业发展中贡献自身力量。本文对中职学校中融入工匠精神的内涵进行概述,重点讨论并分析将工匠精神融入职业素养和班级建设的意义、必要性及途径,旨在加深学生对工匠精神的深刻理解,为规划职业提供精神指导。

摘要： 高中班主任在进行文化建设班级管理工作时要从学生的实际情况出发,帮助学生解决在生活中存在的问题,在学习中存在的困境,也要从学校的整体管理要求出发,通过心理健康教育,通过管理手段优化,在先进管理理念与班级管理工作的结合下保障班级管理的质量。高中时期的学生在学习过程中有着特殊的身心发展特征,而班主任开展管理工作,要从工作的实践出发,强化管理意识、优化管理手段。文章主要探究了高中班主任在班级管理中建设文化、开展管理的策略,正确认识班级管理的必要性,明确班级管理存在问题,探究班级管理手段的创新方案。

摘要： 文章以上海市闵行区十多年“新基础教育”班级建设的变革性实践研究为基础，借助复杂性科学独有的方法论去观照班级文化的建构问题。通过具体的班级文化建设案例的剖析，突出了班级文化建设的整体性、自组织性和动态生成性。该文对班级名称、班级口号、班级标识、班级班歌的内涵阐述以及对其形成过程的介绍，领悟到显性文化、隐性文化的融通渗透的美妙。同时，也意识到:文明是班级文化建设的核心。研读的过程中，立足于乡村文化特色，试图在借鉴与反思中，在乡村振兴伟大战略指导下，实施乡村文明引领，重建乡村班级文化。

摘要： 惟有葵花向日倾,微笑着活出灿烂的自己.这也是人们喜欢向日葵的原因:执着、乐观、积极向上、无私奉献.希望把班级建设的根深深扎进葵花文化的土壤中,让其浸润学生的心灵,教学生做葵花一般的人.二年级的小朋友自我管理能力薄弱，由于大部分是独生子女多以自我为中心且不懂感恩。这个阶段最重要的就是以班级文化建设为契机定规矩、诱品格。进入三年级，孩子们有了一定的辨别是非能力，做事变得谨慎，这个阶段主要以活动促发展。四年级的孩子团队意识己经形成，集体观念与日俱增。这个阶段主要以班内小组为单位整合评价促学生坚持不放弃。

摘要： 研究者通过对高中和谐的班级文化建设策略及现状研究并在总结经验的基础上，得出下列结论:班级文化是现代教育不可或缺的教育力量，体现的是一个班集体独特的物质、精神面貌，具有教育、凝聚、导向、约束、激励、保障等作用。和谐的班级文化建设不是一朝一夕就能完成的，它的存在方式是动态、系统的，是在不断变化中得到发展的。和谐的班级文化建设既不能毕其功于一役，更不能三天打鱼两天晒网，班级文化建设就像是修建一幢高楼，需要有计划、有目的、有步骤的推进，需要班级中每一位成员的献言献策、添砖加瓦。班主任和学生是班级文化建设的双主体，是师生的共同活动，教师引导，学生参与，家校合作。只有将各种力量凝聚起来，才能使其作用发挥到最大，从而推进学校的发展，进而实现学生个体的最佳完善。

摘要： 班主任是'天下最小的主任',也是责任最重、任务最繁琐的工作岗位,特别是在初中教育阶段,班级管理工作更是繁重.班级文化建设是教师通过言传身教使学生在潜移默化中受到熏陶与感染,通过班级管理制度的制定、班干部队伍的建设以及班风建设,使学生形成积极的道德情感,促进学生健康成长.

摘要： 班级的硬文化建设是直观的、可视的;而班级的软文化建设却是精神的、理念的，是一个班级不可复制的核心竞争力，文化要疑聚成灵魂，需要每个人将文化理念深植于血液，融化于内心。只有这样，文化之花才会开得更艳。

摘要： 静与动、静与自由、静与活、静与个性，每个方面都是一种态度和行为方式的培养，当每一种合理而健康的行为积淀成一种习惯时，班级就进入了一个有序的成长进程。悄然间，孩子们身上多了一种气质——静，做一个安静的人，做一个有礼的人，做一个在乎别人感受不麻烦别人的人。

摘要： 静与动、静与自由、静与活、静与个性，每个方面都是一种态度和行为方式的培养，当每一种合理而健康的行为积淀成一种习惯时，班级就进入了一个有序的成长进程。悄然间，孩子们身上多了一种气质——静，做一个安静的人，做一个有礼的人，做一个在乎别人感受不麻烦别人的人。

摘要： 静与动、静与自由、静与活、静与个性，每个方面都是一种态度和行为方式的培养，当每一种合理而健康的行为积淀成一种习惯时，班级就进入了一个有序的成长进程。悄然间，孩子们身上多了一种气质——静，做一个安静的人，做一个有礼的人，做一个在乎别人感受不麻烦别人的人。

摘要： 静与动、静与自由、静与活、静与个性，每个方面都是一种态度和行为方式的培养，当每一种合理而健康的行为积淀成一种习惯时，班级就进入了一个有序的成长进程。悄然间，孩子们身上多了一种气质——静，做一个安静的人，做一个有礼的人，做一个在乎别人感受不麻烦别人的人。

摘要： 本实用新型涉及校园文化墙相关技术领域，公开一种嵌入式可推拉的校园文化建设墙结构，包括固定墙体和内空仓，通过设置伸缩推拉杆、侧导槽以和展示板，伸缩推拉杆与侧导槽的下端在同一水平面上，伸缩推拉杆的前端设置有连接轴，伸缩推拉杆通过连接轴与竖直板转轴连接，伸缩推拉杆的最大伸长长度大于主展板的高度，伸缩推拉杆伸长可将主展板的下边向前推出，伸缩推拉杆持续伸长，可使主展板正面向上摆放水平，人员不需要攀高即可将主展板上的展示内容进行维护更换，更换完毕后伸缩推拉杆回缩，主展板可重新恢复竖直状态，人员不需要攀高即可将在固定墙体前端下部的主展板上的展示内容进行维护更换，更换维护更加方便安全。

摘要： 本实用新型提供用于国家电网品牌文化建设观摩平台，涉及观摩学习设备技术领域，以解决现有的观摩平台在使用的时候，参观人员扶着扶手行走，容易摩擦手部，长时间的摩擦导致扶手的油漆减少，造成扶手生锈的问题，包括主体，所述主体为圆形结构，且主体的底部通过托板安装有电机，电机的顶端安装有齿轮，且主体的内侧设有滑槽；滑槽，所述滑槽为环形结构，且滑槽外部的插槽的内部滑动安装有插杆；扶杆，所述扶杆为环形结构，且扶杆位于主体的上方，且扶杆的侧端设有凹槽。参观人员的手部放置在滑套上，在扶杆的外侧滑动，减少手部的摩擦，使手部处于比较舒服的状态，防止对扶杆上面油漆的擦除引起的扶杆生锈的情况，减少维护成本。

摘要： 本实用新型涉及宣传展示技术领域，具体是指一种文化建设思想宣传展示装置，包括底座、两个展示板，其特征在于：底座的纵轴中心位置设有支撑柱，支撑柱为中空结构，支撑柱的底端设有双向电机，双向电机的驱动端连接有滚动丝杠，滚动丝杠上设有移动块，移动块的两侧均设有耳板，耳板上均开设有铰接孔，支撑柱的顶端外壁均与两个展示板的顶端铰接，两个展示板的中部底端分别与两个弹性支撑套杆的顶端铰接连接，弹性支撑套杆包括支撑套筒、支撑滑杆和缓冲弹簧，与现有的技术相比的优点在于：此装置结构简单，方便行人观看，保护眼睛，安全性能好，结构稳定，适合推广使用。

摘要： 本实用新型公开了一种文化建设展示柜，主要涉及宣传设施领域。包括柜体，所述柜体通过前板、背板、顶板、底板，和两个侧板围合而成封闭的柜体结构，所述前板为透明板体，所述前板上固定有横轴，所述横轴为与前板平行的左右延伸，所述横轴上转动连接有滚轮，所述前板上设有用于使滚轮贯穿的让位孔，所述滚轮的里侧周面暴露在前板的里侧，所述顶板的外侧边缘设有左右延伸的条型孔，所述背板上设有能够开合的柜门。本实用新型的有益效果在于：能够限制单次取出的宣传资料的份数，从而避免被一次性拿取大量的资料，并对宣传资料具有更好的防护保护效果，适用于更加广泛的环境条件。

摘要： 本实用新型公开了一种移动式文化建设宣传显示装置，包括相对设置的两根立柱及固定于两根所述立柱之间的显示屏安装架，所述立柱的底端固定连接有安装板，所述安装板的底侧设置有多个刹车脚轮，两个所述安装板之间固定有加固板，所述加固板的底侧等距安装有多个吸盘，所述吸盘的顶端连接有螺纹杆，所述螺纹杆远离所述吸盘的一端贯穿所述加固板后固定连接有调节扳手。本实用新型通过在安装板的底侧安装刹车脚轮，在转移过程中便于移动，转换宣传场所，转移完成又制动，放置装置移动；通过吸盘的设置，在确定放置地点后，通过调节扳手调整吸盘的位置，通过吸盘加强装置的固定，稳定性强。

摘要： 本实用新型公开了一种群众文化建设宣传栏，包括宣传栏主体，所述宣传栏主体的前表面设有矩形的安装腔，所述安装腔内固定安装有展示板；所述安装腔的两侧分别转动安装有丝杆，所述丝杆外侧螺纹连接有升降块，两个所述升降块之间固定连接有安装框，所述安装框位于所述展示板的前方，且所述安装框内嵌入有放大镜，所述安装腔的下底面设有用于驱动所述丝杆旋转的传动组件，所述安装腔的底部转动安装有用于驱动所述传动组件的转杆，所述转杆远离所述安装腔的一端贯穿出所述宣传栏主体固定安装有转动盘。有益效果在于：本群众文化建设宣传栏，具有对宣传栏上展示的内容放大的效果，使得老年人在阅读的时候可以清楚地看到展示内容。

摘要： 本实用新型涉及文化建设技术领域，具体为一种文化建设用展示柜，包括展示柜主体，所述展示柜主体的表面设置有旋转机构，所述旋转机构包括电机，所展示柜主体的顶端表面安装有电机，且电机的输出端连接有第一转轴，所述第一转轴的表面固定连接有带动块，且带动块的表面与固定环的内壁相抵触，所述固定环的表面与齿轮的表面相抵触，且齿轮的内部套接有第二转轴。本实用新型设置有固定环与展示盘，通过第一转轴的转动，可以带动固定环转动，这时通过固定环，可以使齿轮转动，通过齿轮的转动，可以带动展示盘整体在隔板的表面转动，从而通过将展示品放置在展示盘的表面，可以使展示盘进行旋转展示，方便展示品进行多方位的展示。

摘要： 本实用新型公开了校园文化建设用隔音软瓷饰面砖，涉及建筑装饰材料技术领域，包括顶面板、玻璃纤维板、缓冲板、隔音阻尼毡、第一缓冲层、隔音板、第二缓冲层和底面板，所述玻璃纤维板粘接在顶面板的底面，所述缓冲板粘接在玻璃纤维板的底面，所述隔音阻尼毡粘接在缓冲板的底面，所述第一缓冲层粘接在隔音阻尼毡的底面，所述隔音板粘接在第一缓冲层的底面，所述第二缓冲层粘接在隔音板的底面。本实用新型中，通过设置的隔音板起到很好的隔音效果，能够有效的隔绝噪音，通过设置的缓冲板、第一缓冲层和第二缓冲层配合使用，在本实用新型受到冲击时，能够有效地分散冲击力，达到了加强本实用新型抗冲击性能的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种校园文化建设用防潮隔音装饰板，涉及装饰板技术领域，包括顶层、底层、防潮层和隔音层，所述顶层位于顶面，所述底层位于底面，所述顶层和底层相对的一面均设有防潮层，所述隔音层设置在两个防潮层之间，所述隔音层包括隔音腔、隔音阻尼毡和填充物，所述隔音腔开设在隔音层的内部，所述隔音阻尼毡固定安装在隔音腔的内壁上，所述填充物设置在隔音腔的内部，所述防潮层包括淀粉胶、通孔、干燥剂和防潮板，通过设置的防潮层达到很好的防潮效果，避免装饰板受潮进水，延长了装饰板使用寿命，通过设置的隔音层达到很好的隔音效果，避免噪音对使用人生活和健康产生负面影响，有利于使用人员使用。

摘要： 本实用新型提供一种用于村镇文化建设的宣传设备，包括宣传设备的框架，框架的内部设置有一对左右间距分布的立柱，该立柱的上下端转动连接在框架的内壁上，两根立柱的上部和下部均设置有从动齿，左右对称的两个从动齿共同啮合有从动同步带，该从动同步带上设置有用于宣传布的固定结构，立柱的中部设置有主动齿，左右对称的两个从动齿共同啮合有主动同步带，主动同步带上连接有用于驱动主动同步带转动的驱动结构，以使两个从动同步带能够转动，本实用新型通过在宣传设备的框架内设置由驱动结构驱使转动的两根立柱和从动同步带，同时从动同步带上固定有宣传布，使得该宣传布能够定时滚动宣传，能够展示更多的文化建设信息，且使用方便简单。