班级管理制度
班级管理制度的相关文献在1995年到2022年内共计176篇,主要集中在教育、管理学、中国政治
等领域,其中期刊论文173篇、会议论文3篇、专利文献286461篇;相关期刊127种,包括现代企业教育、山西教育:高中文科版、河南教育(上旬)等;
相关会议2种,包括中国教育学会基础教育评价专业委员会2018年专题研讨会、中华创新教育论坛等;班级管理制度的相关文献由177位作者贡献,包括王素清、万海龙、何丹等。
班级管理制度—发文量
专利文献>
论文:286461篇
占比:99.94%
总计:286637篇
班级管理制度
-研究学者
- 王素清
- 万海龙
- 何丹
- 刘畅
- 周少娟
- 张玲玲
- 朱洪秋
- 王文竹
- 王静文
- 程琦
- 覃布盛
- 陈扶香
- 麻世习
- 于勇
- 于杰
- 仁青旺杰1
- 付祥云
- 何伟才
- 余文华
- 余昌渠
- 余桔云
- 凌冬连1
- 刘博静1
- 刘峰
- 刘德华
- 刘旭
- 刘明峰
- 占振华1
- 卢真玉
- 向启平
- 向守万1
- 吕文彬
- 吕道青
- 吴凯
- 吴志民
- 吴芳科
- 周俊亚
- 周正平
- 夏海英
- 夏爱青
- 多吉扎西1
- 姜涛
- 姬孝忠
- 孙建民
- 孙石
- 孙静
- 宫玉光
- 崔东霞
- 崔建梅
- 巩斌斌
-
-
陈敏
-
-
摘要:
2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”)。“双减”政策的出台,对教师的“教”、学生的“学”以及家长的“管”都提出了新要求与新挑战。比如,学生拥有更多可以自主支配的课余时间,尚若能够合理利用,可以更好地促进自身成长与发展。为此,笔者在建班育人工作中,通过建立健全班级管理制度、开展主题教育系列活动、建立健全评价制度等路径,着力培养学生的自主管理能力,提升建班育人实效。
-
-
旦增旺姆
-
-
摘要:
小学班主任是整个班级的管理者和领导者,科学的管理制度可以带动整个班级的学习热情,人性化的管理手段也可以拉近师生之间的距离,让班级更加团结向上。但是就目前我国小学教学管理情况来说,教学管理制度还存在着很多的不足,部分小学班主任缺乏科学的管理经验,管理方法不够灵活等问题使得小学班级管理情况较差。鉴于此,本文将从我国小学班级管理状况出发,浅谈小学班主任如何高效地管理班级,提高教学管理质量。
-
-
索朗旺堆
-
-
摘要:
在课堂教学中,由于每个班级的学生都来自不同的家庭, 他们的思想、心性和心理状态各方面都是参差不齐。在班级管理工作中,我们班主任如何让学生实现优势互补, 共同提高, 人人都有为班集体服务、给学生展示自己的机会, 就必须让全体学生共同参与制定班级管理制度, 让学生实现自我管理。科学合理的班级管理方法有着十分重要的作用, 可以让学生具有团结合作意识, 让学生充分发挥主人翁精神, 让学生养成主动学习习惯, 发展学生的个性。
-
-
王旭
-
-
摘要:
在素质教育不断普及的背景之下,学校在教学管理中必须充分发挥学生的自主性,归还学生的“主演”地位,让学生成为班级管理的主体,在这一过程中,不但需要打破传统的班级管理体制,还需要班主任树立正确的管理观念。基于此,作为一名素质教育理念背景下的初中班主任,需要技术更新自身的管理理念,思考让学生自主管理的教学方法,将学生的主体角色充分落实到实践活动中,以求能够促进学生的进步与发展,优化初中班主任的班级管理效果。
-
-
李尚菊
-
-
摘要:
学生自主管理能力“差”,班级管理制度落实“难”,师生有效沟通“难”,班主任工作压力“大”……小学班级管理中普遍存在以上问题。要实现班级的有效管理,需以人为本、以生为本,着力培养“四个意识”,根据学生年段特点制订有效的班级管理制度,在真正减缓班主任工作压力的同时,提升管理效能。
-
-
吴凯
-
-
摘要:
随着教育改革的不断推进,学校教育在教学内容上变得更加丰富,但是在学校教学中,在教学管理方面还有所欠缺,尤其是针对偏远地区的农村而言,农村中的初级中学在教学管理和班级管理方面仍存在诸多问题,例如在班级管理方面,农村初级中学依旧保持着老师是绝对的权威人物,同时在班级管理方面方式太过于单一,没有多层次多方位的班级管理模式。此外在班级管理方面,随着时代的不断进步和文化多元化的普及,农村中的学生的思想理念已经发生了巨大的改变,学生思想变得更加开放,伴随传统管理方式和管理理念无法对新时代的农村中学生进行合理而科学的管理,所以在针对现阶段的偏远农村初中学生管理方面我们急需对其进行改革。制定完善的农村初中生管理体制对学生的发展有着重要的作用。
-
-
张志艳
-
-
摘要:
在小学班级管理中,加强德育的落实极为重要,这是打造良好的班级文化,构建积极向上的班级氛围的依托。在针对小学班级管理渗透德育时,教师要找到合适的方式,并且要采取有效的引导策略。教师要尽可能避免对于学生的单一说教或者行为约束,而是要透过良好的班级管理制度的建立,让学生形成好的学习和生活习惯。同时,教师也要注重对于学生的言传身教,要以身作则,将一些好的行为习惯传递给学生。
-
-
-
张华
-
-
摘要:
班主任工作是学校学生管理工作的基本组成部分,班主任的领导能力和工作思路如何,直接决定了所管理班级的精神面貌和学习质量.[1]所以,作为班主任,我们必须对自身的工作给予高度的重视,并且积极探索和研究有效的班级管理技巧,以此来提高班级管理水平,将班级管理得有声有色.本文就以中职班主任为例,并结合笔者自身工作实践,对中职班主任的班级管理工作展开一番详细的描述和探讨.
-
-
孙石
-
-
摘要:
在传统班级管理中,信息传递易受空间、时间等因素限制,尤其是在中职学校,在"互联网+"背景下,班级管理碰到许多新问题,传统班级管理制度已经不太适用.文章基于中职学校班级管理实践研究,提出"互联网+"背景下的班级管理制度.
-
-
赵进;
常广学
- 《中华创新教育论坛》
| 2007年
-
摘要:
天真、活泼是孩子健康向上的体现,刚入一年级的孩子用自己的天真、活泼、欢乐、笑声共同搭建了一个童年舞台,个个聪明可爱、活泼好动。有的孩子在班级管理制度的约束下显得格外听话,遵守纪律,认真学习,但有的孩子仍然在这个童年舞台上乱蹦乱跳,个性极强,活泼好动。
-
-
黄艳
- 《中国教育学会基础教育评价专业委员会2018年专题研讨会》
-
摘要:
班主任是'天下最小的主任',也是责任最重、任务最繁琐的工作岗位,特别是在初中教育阶段,班级管理工作更是繁重.班级文化建设是教师通过言传身教使学生在潜移默化中受到熏陶与感染,通过班级管理制度的制定、班干部队伍的建设以及班风建设,使学生形成积极的道德情感,促进学生健康成长.
-
-
韦杏
- 《中国教育学会基础教育评价专业委员会2018年专题研讨会》
-
摘要:
一个学校的校风好与坏,来自于各班的班风好坏,而各班的班风好坏,来自各班的班主任平时培养的好与坏.我认为良好的班风应该从这几方面去培养:精心制定班规;努力培养得力小助手;培养学生的良好习惯;关注学生的思想动态;做学生的朋友;平等对待学生.一个好的班集体离不开有爱的班主任,只要努力去培养一支能干的班干部队伍,让学生养成良好的行为习惯,经常关注学生的思想动态,平等对待学生,那么一个团结、互助、积极、乐观、向上,和谐、友爱的班集体离我们就不会遥远。
-
-
韦杏
- 《中国教育学会基础教育评价专业委员会2018年专题研讨会》
-
摘要:
一个学校的校风好与坏,来自于各班的班风好坏,而各班的班风好坏,来自各班的班主任平时培养的好与坏.我认为良好的班风应该从这几方面去培养:精心制定班规;努力培养得力小助手;培养学生的良好习惯;关注学生的思想动态;做学生的朋友;平等对待学生.一个好的班集体离不开有爱的班主任,只要努力去培养一支能干的班干部队伍,让学生养成良好的行为习惯,经常关注学生的思想动态,平等对待学生,那么一个团结、互助、积极、乐观、向上,和谐、友爱的班集体离我们就不会遥远。
-
-
韦杏
- 《中国教育学会基础教育评价专业委员会2018年专题研讨会》
-
摘要:
一个学校的校风好与坏,来自于各班的班风好坏,而各班的班风好坏,来自各班的班主任平时培养的好与坏.我认为良好的班风应该从这几方面去培养:精心制定班规;努力培养得力小助手;培养学生的良好习惯;关注学生的思想动态;做学生的朋友;平等对待学生.一个好的班集体离不开有爱的班主任,只要努力去培养一支能干的班干部队伍,让学生养成良好的行为习惯,经常关注学生的思想动态,平等对待学生,那么一个团结、互助、积极、乐观、向上,和谐、友爱的班集体离我们就不会遥远。
-
-
韦杏
- 《中国教育学会基础教育评价专业委员会2018年专题研讨会》
-
摘要:
一个学校的校风好与坏,来自于各班的班风好坏,而各班的班风好坏,来自各班的班主任平时培养的好与坏.我认为良好的班风应该从这几方面去培养:精心制定班规;努力培养得力小助手;培养学生的良好习惯;关注学生的思想动态;做学生的朋友;平等对待学生.一个好的班集体离不开有爱的班主任,只要努力去培养一支能干的班干部队伍,让学生养成良好的行为习惯,经常关注学生的思想动态,平等对待学生,那么一个团结、互助、积极、乐观、向上,和谐、友爱的班集体离我们就不会遥远。