班级目标
班级目标的相关文献在1989年到2022年内共计263篇,主要集中在教育、社会科学丛书、文集、连续性出版物、中国共产党
等领域,其中期刊论文263篇、专利文献64662篇;相关期刊202种,包括中国德育、天津教育、新课程(教师版)等;
班级目标的相关文献由268位作者贡献,包括吴思红、周劲松、张庆祥等。
班级目标—发文量
专利文献>
论文:64662篇
占比:99.59%
总计:64925篇
班级目标
-研究学者
- 吴思红
- 周劲松
- 张庆祥
- 徐亚燕
- 徐敏娜
- 戴欣
- 朱矩斌
- 李旭
- 王炜
- 王爱明
- 石英兰
- 童耀林
- 邬依林
- 金晓静
- 陆建华
- 陈文华
- 丁冬
- 丁志根
- 丁晖
- 丁泳
- 丁淑贞
- 丁荣新
- 乔志伟
- 于国平
- 于海波
- 任刚
- 任旭东
- 任绍坤
- 伍松
- 何仕清
- 何伟
- 何文
- 何玉田
- 何素萍
- 何美玲
- 何雪
- 余妍霞
- 俞善丁
- 冯丽萍
- 冯永红
- 冯爱菊
- 凌家瑜
- 刘世栩
- 刘令军
- 刘嫣
- 刘庆涛
- 刘建英
- 刘文采
- 刘明珠
- 刘松彪
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范欢欢
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摘要:
很荣幸在工作之初就加入了班主任阵营,自此接手了三十几个娃,成为了小小一方天地的主心骨和领路人。在确定班级目标和育人目标时,我时刻提醒自己,育才要有爱、育人要有德,要成为学生亲密的朋友、做他们成长路上的守护者。工作三年来,在和学生高密度的接触中,我们建立了坚不可摧的师生友谊。我的每日陪伴从早上进班的微笑问好开始,一句热情的“同学们,早上好”和“范老师,早上好”成为我们班独有的仪式。我抓住每一次班级活动提升班级的凝聚力,培养学生的集体荣誉感。
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陈锦嵘
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摘要:
班级文化指班级成员在班主任引领下朝着班级目标迈进过程中所形成的独特的价值观、共同的思想和行为准则,一般包括班级精神文化、班级环境文化和班级活动文化三个方面。抓好班级文化建设能潜移默化地润泽学生的思想,促进班风、学风良性发展。笔者在工作实践中紧紧围绕学校的文化理念“泉文化”开展班级文化建设,收到了良好的效果。
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汤军
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摘要:
2017年9月,教育部印发的《中小学德育工作指南》明确提出文化育人的德育实施途径与要求。作为小学班主任,笔者根据班情学情,积极打造班级特色,引导学生运用儿童简笔画来描绘班级目标、讲述班级故事、学会处理成长中的各种问题等,从而提升建班育人效果,营造良好的班级文化氛围,让班级生活充满文化气息。
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周劲松
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摘要:
目标是班级前进的方向,合理的班级目标有利于激发学生朝着自己理想奋斗的热情。在班级管理过程中应按照教育规律办事,把教育作为全面提高人的素质的桥梁、阶梯,充分尊重学生的成长需求(心理需求和学习需求),确立科学的、明确的目标,心向之,笃行之,不"瞎折腾"。这样才可以大有作为,才可以全面丰收。提出具体的高中班级目标管理实施策略。
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刘海明
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摘要:
班主任不仅是知识的传递者,也是学生成长路上的引路人,要为学生扣好人生的第一粒扣子。《管子》有言:"一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。"班主任应该让班级成为一棵树,想要这棵树保持活力、茁壮成长,必须强其根、壮其干。营造一种环境,培育成长土壤。建设班级文化要充分发挥学生的主体性,笔者与学生共同确立了班训、班风和班级目标;针对班级管理,让学生自己查找问题,群策群力,组织全体学生一起制定班级公约。
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陈行
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摘要:
由于教师惩罚权无法可依,在一定程度上增加了教师教学管理的难度,因而无法对难以用言语转化的顽劣学生进行威慑性的训导。2021年3月1日颁布试行的《中小学教育惩戒规则(试行)》(以下简称《规则》),以部门规章的形式对教育惩戒作出了规定,改变了教育过程中惩戒权长期缺位的现状。建立和谐的师生关系和良好的家校关系,形成新的家校合作生态,是《规则》得以效能最大化,让学校教育获取更多动力源的基础保障。
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曹成俊
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摘要:
班级文化作为一个班级的潜在课程,对班级学生的思想、道德、人格、人生观、价值观都有着潜移默化的作用,与其他教育活动相结合,共同促进学生的全面发展,促使教育得到较好的贯彻。作为学校多年的智能班班主任,笔者在教育教学中,根据学生和班级各阶段的发展情况与实际需求,创建了以古典哲学与现代哲理相结合的班级文化,制定了班级目标、班训、学习文化、制度文化和精神文化。
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张瑞
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摘要:
班级因作为辅导员开展大学生思政教育与育人工作的重要阵地而不容忽视,往往需要辅导员花费较多的心思去进行管理与建设——做好这项工作有助于增强班集体的凝聚力,形成良好的班风、学风,进而促进大学生成长成才、健康生活,对辅导员工作可谓有事半功倍的良好效果,班级管理工作也因此成为检验辅导员育人能力的直观标准和基本参照,是辅导员职能要素中相对重要的一环。但培育出优秀的班集体、增强班级学生内部的聚合力、加深班级学生与辅导员之间的向心力以助力学生个体的成长成才,却是一件不易办到的事。为此,辅导员需不断把握整合学生的发展规律、优化自身管理理念及管理能力策略、培育用好班集体核心、引导正确健康的舆论方向,力求逐个击破班级管理与建设中存在的诸多问题,为学生的全面发展提供最坚实的依靠。
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- 哈尔滨工业大学
- 公开公告日期:2022-06-24
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摘要:
仿真目标位姿获取方法、基于MBDyn仿真的目标捕获方法及装置,涉及航天器位姿测量及捕获控制方法领域。针对现有技术中并没有一种可视化仿真技术,用于对目标的姿态估计以及捕获方法的可行性进行验证,为基于视觉伺服的在轨捕获方案设计提供参考的问题,本申请提供仿真目标抓捕方案,具体的:仿真目标位姿获取方法,基于通过MBDyn环境建立多体动力学仿真并输出待捕获物体的图像,待捕获物体贴有平面Aruco码,包括:相机标定步骤,获取仿真中使用的相机的内参;标码识别步骤:识别平面Aruco码,得到平面Aruco码对应序列号;位姿求解步骤:通过内参和序列号,得到待捕获物体的姿态变换矩阵。适合在MBDyn仿真环境下基于ArUco码对目标的姿态估计以及捕获方法的仿真中应用。
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