现代语文
现代语文的相关文献在1977年到2021年内共计323篇,主要集中在教育、汉语、信息与知识传播
等领域,其中期刊论文321篇、会议论文2篇、专利文献6714篇;相关期刊171种,包括天津教育、教育艺术、语文教学与研究(大众版)等;
相关会议2种,包括首届两岸四地现代汉语对比研究学术研讨会、汉语词汇学第二届国际学术讨论会暨第六届全国研讨会等;现代语文的相关文献由218位作者贡献,包括孔营、弓木、周有光等。
现代语文
-研究学者
- 孔营
- 弓木
- 周有光
- 孔丽欢
- 张峪铭
- 张文龙
- 张红艳
- 李西让
- 汲安庆
- 秦训刚
- 陈川洋
- 顾黄初
- 万震球
- 于漪
- 仝天玲
- 任渚
- 何丽杰
- 何奇雪
- 何永生
- 何英
- 余晓明
- 余木
- 侯家英
- 侯路路
- 倪志成
- 倪春燕
- 傅寒晴
- 傅林红
- 冯喜双
- 冯彦成
- 冰虹
- 刘承辉
- 刘术丽1
- 刘炜霞
- 刘琦
- 刘立德
- 刘莹莹
- 史惠洁
- 史玮
- 叶才生
- 叶籁士
- 叶黎明
- 向东升
- 向辉
- 吴丽仙
- 吴天学
- 吴宗梅
- 吴炜旻
- 吴赛华
- 周丽
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姚丹
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摘要:
一、小学语文“读写结合”研究的理论基础。笔者梳理我国语文教育者对读写关系的理论探讨,发现大都囿于一种宏观视野的讨论,未触及根本,而在实际教学过程中,也都把“读写结合”当作一种阅读教学的附庸。同时,“以传授写作知识为主要内容、把提高写作能力作为教学旨归的写作阅读教学法”的这种认识也亟待改变。写作是一门学问,阅读也是一门学问,研究阅读教学、写作教学都需要遵循它们各自的学习规律。阅读、写作是语文教学的核心内容,“读写结合”作为一种传统的阅读教学的方法,需要重新审视,将其融入现代语文阅读教学实践中。
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摘要:
作者简介,王嵩涛,青年学者,首都师范大学《教育艺术》杂志社社长学术助理、副主编、首都师范大学出版社研学部主任。从事教育艺术、中小学研学旅行课程、课堂教学与中华传统文化传承的理论与实践研究.出版专著《李燕杰教育思想研究》《“少教多学”的理论与实践》,主编《中华优秀传统文化与现代语文课堂教学实践研究,开题报告与实施方案》两卷,主编《中华优秀传统文化与现代语文课堂教学实践研究·理论卷》一卷,《中华优秀传统文化与现代语文课堂教学实践研究·中期报告》三卷,在国内相关专业杂志和主流网站上发表论文多篇。“十二五”期间承担教育部规划课题“‘少教多学’在中小学语文教学中的策略与方法研究”的主研工作。现主持中国高等教育学会教师教育分会“十三五”科研课题“中华优秀传统文化与现代语文课堂教学实践研究”课题的研究工作。“十四五”期间承担中国教育学会教育科研规划课题“基于‘立德树人’目标的课堂教学与研学实践知行课程建设研究”课题的主研工作。
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叶黎明
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摘要:
2000年前后,国内一些著名的师范院校,如北京师范大学、南京师范大学、华东师范大学等相继建立了课程与教学论博士点,并招收语文教学论方向的博士生。有意思的是,我国语文学科教学论方向的第一代博士生,不约而同地将研究目光投向了中小学写作教学(见表1),掀起了新世纪以来我国写作教学理论研究的第一个高潮,蔚为壮观,成果斐然。而如此高水平、爆发式的理论研究,也是自1903年现代语文独立设科以来,在写作教学领域首次出现,堪称"金色十年"。
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王晓巍
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摘要:
传统文化是先人们在历史长河中留下来的精华,而现代语文是传承传统文化的载体.二者之间看似存在时空的壁垒,实际上在语文课堂教学中,传统文化与现代语文可以进行巧妙的融合.教师需要将传统文化与现代语文研究透彻,在语文课堂上采取相应的教学措施,使学生真正做到融会贯通.
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曾亚芸
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摘要:
在新课程背景下的现代语文教学,早已不是那种喋喋不休的满堂灌,也不再局限于教本与课堂的封闭式讲授,现代语文开放式教学是与传统教学方式相对而言的。它突破了传统的局限于教材、教参以及应试的教学方式,拓展教学的广度,挖掘教材的精髓,从而发散学生的思维,培养学生分析问题、解决问题等综合能力。这是大语文观的具体体现。
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摘要:
《现代语文》是国家新闻出版总署批准出版,国内外公开发行的省级刊物(月刊).1963年创刊于孔子故事里曲阜,由山东省教育厅主管、曲阜师范大学主办,系山东省语言学会会刊、山东省报刊协会理事单位。《现代语文》以汉语言研究为主。
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彭晓平
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摘要:
传统语文教学中的私塾式素读,并不追求深刻理解文字,它通过反复诵读文本,将文本烂熟于心,完成最原始的语言文字积累,从而达到夯实文化根基的目的。孤立地看,素读似乎并不符合现代教育的培养要求,也不符合现代语文的教学规律。但在外来文化、网络文化等多维文化交织的今天,在语文教育面临改革浪潮的现代课堂,素读的回归有了新的意义。
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李行健
- 《首届两岸四地现代汉语对比研究学术研讨会》
| 2012年
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摘要:
本文主要针对整合两岸四地语文,助力民族复兴和国家兴盛这一问题进行了论述。文章首先介绍了两岸四地现代语文的现状,主要存在各层面的差异。文章还介绍了两岸语言产生词汇差异的主要原因,包括空间的作用、方言影响、社会制度、生活方式以及外来词的影响。此外,文章还介绍了两岸差异词的类型,即各自特有的差异词,异名同实差异词,同名异实差异词,同词义项差异词和不平衡传承词。随后,文章论述了两岸合编语文词典的现实意义和历史意义。在外语教育中一定要预防西方文化的渗透,要加强自身民族语言的学习和推广,要大力弘扬中华优秀文化。文章指出,要从两岸语言的差异到化异为同的融合,两岸词典的编写,不仅要描写差异,还要注意到两岸语言生活中的相互和谐容纳的一面。先前不少台湾专有词,已被逐四、积极应对全球化大潮中的语言竞争。一个国家语言文化的传承和弘扬,必然面临外来的各种语言文化的侵蚀,要保存自己的特质,在竞争中处于不败之地,就必须做好应对竞争的心理准备,增强自身语言文化的竞争力。汉语要成为强势的语言才符合当今中国的国际地位和国际形象。这也是国家增强软实力和国际竞争力的重要内涵。