教学规律

摘要： 在幼儿教育教学活动中,游戏教学是重要的教学方式之一,既符合新时期的教育理念,也符合幼儿的身心健康发展特点。在日常的教学活动当中,教师应将教育工作放到首位,紧跟时代发展的步伐,及时转变教学理念,优化教学模式,根据幼儿的身心发展特点将游戏融入到教学活动当中,将幼儿园的教学规律与幼儿的认知水平作为主线,探究科学合理的游戏教学,有效提升幼儿的学习兴趣及积极性,从而提升幼儿教学质量,为幼儿今后的成长做好铺垫。有鉴于此,本文对幼儿教育中开展游戏教学的价值及教学策略进行详细阐述分析,希望能对相关教育者有所帮助。

摘要： 《教学月刊·小学版》(综合)汇集语数之外各学科最新教学、教研成果,探讨教学规律;同时关注学校管理、班主任工作,倡导管理现代化,为学校领导、班主任及非语数学科教师提供交流平台。一、课改前沿就课程改革前沿问题发表看法或成果介绍;就区域或学校教育教学改革的焦点、热点问题进行理论和实践研究,并形成专题。

摘要： 人工智能变革了知识教学,将教师从繁琐的教学工作中解放出来。但教师对人工智能的技术信任,是误用的基本表现。这在一定程度上对教学规律、教学决策、教学伦理造成了影响。从归因视角分析误用的形成机理,取决于教师认识偏差与因果思维移植内因、教学产品普适与教学改革强制外因。未来知识教学时,应重新构筑科学认识方法体系,合理把握人机关系,创立教学产品研发共同体,尊重教师教学改革的意愿。

摘要： 《教学月刊·小学版》(综合)汇集语数之外各学科最新教学、教研成果,探讨教学规律;同时关注学校管理、班主任工作,倡导管理现代化,为学校领导、班主任及非语数学科教师提供交流平台。

摘要： “双减”政策落地以来,创新作业设计成了教师研究的新课题,为了将作业的作用发挥得更好,需要研究设计出符合教学规律和学生身心发展规律的作业,避免出现量大、质低的作业设计。为了实现这样的预期,教师需要重新理解作业的功能和定位,从综合性、育人效果等方面考虑作业的设计。我们在这样的思路指导下,对作业设计进行了一系列的研究和实践,下面以三年级上册“两位数乘两位数”“解决问题”综合实践作业,来说明我们的创新作业设计思路。

摘要： 近年来,新的教学理念、教学模式、教学方法如雨后春笋般不断涌现,在繁多的教学模式、方法中,如何选择成为困扰一线教师的头疼问题。在实践中,应跳出固化的教学模式、教学方法的束缚,遵循敲响课堂教学之“惊堂木”、激发学生之“好奇心”、找准课堂教学之“出发地”、实施课堂教学之“慢生活”、把握课堂教学之“稳定性”、提高课堂教学之“趣味性”、增强课堂教学之“成就感”七条定则。这些定则不是孤立的,而是相互联系的,共同反映了课堂教学的客观规律和人类认识的规律。在教学实践中,尤其是在青年教师的教学中,必须遵循这些反映客观规律的行之有效的定则,并在教学实践中不断改进、完善这些定则。

摘要： 《教学月刊小学版》(综合)汇集语数之外各学科最新教学、教研成果,探讨教学规律;同时关注学校管理、班主任工作,倡导管理现代化,为学校领导、班主任及非语数学科教师提供交流平台。

摘要： 新时期小学英语教学工作开展时,应当基于德育视域,主动探索小学英语教学创新路径,如遵循教学规律、发掘德育要素;采取灵活方式,巧用课堂生成;引导自我实践,培养合作精神。本文就德育视域下小学英语教学改革路径进行分析探讨。

摘要： 2022年4月28日,记者来到荆州市沙市第十一中学采访第三届湖北教育“教研名师”赵春芸,当问及她所倡导的“微语文”教学观时,赵老师进行了这样的解读:“‘微语文’有两方面的含义,一是教师根据课堂上学生有效注意的时间,将整个课堂分解成若干个短时教学板块,以此促进有效教学,提高课堂教学效率;二是教师结合学生的认知实际,将一些相对复杂、繁难的语文知识分解成若干个微型语文知识单元,化整为零,让学生由浅入深、循序渐进地掌握复杂、繁难的语文知识。它既遵循了以生为本、以学习为中心的教学规律,又体现了语文课堂教学的创新。这就是我所探索并倡导的‘微语文’教学观。”

摘要： 什么是语文课堂教学的最优化?韦志成先生是这样定义的:“所谓最优化,就是在尊重教学规律和教学原则的基础上,为了达到科学的教学目标,教师选择最好的最适合该具体条件的课堂教粥口教学过程的方案,实现学生在自己起点上的最大可能的提高,收获最佳的教学效果。”(《语文教学通讯》1994年第6期)韦老这番话给我们的启示是:教师的自身素质应该首先要最优化,因为语文课堂教学最优化没有固定的模式,其最优化是受教师自身素质和学生知识能力等可变因素的制约。

摘要： 本文根据课堂教学经验和学生的学习反馈,揭示了长期以来工程热力学对于广大师生难教难学的具体原因.通过对工程热力学教学规律的分析,发现该课程本身独有的特点决定了这门课难学难教,具体包括:概念多且有些比较抽象;理论性强、知识点琐碎、内容交叉渗透;公式多并且有一定的适用范围,还涉及到高等数学方面的知识.针对工程热力学的课程特点,作者根据自身的教学经验提出了一些简易有效的教学方法.这些方法针对性强、通俗易懂,激发了学生的学习兴趣并取得良好的效果.

摘要： 教育是一个系统工程,加强和改进科技教育工作要家庭、学校和场馆等各个方面一起支持与合作.深圳科学馆结合校园科学教育内容,推出特色亲子实验活动——小小科学家亲子实验,它已成为场馆的特色科普活动.它是一项创新型的家庭、学校、场馆三位一体的科学教育模式.它既有家庭教育理论指导,又符合校外教育机构的教学规律.

摘要： 本文立足江西财经大学艺术设计专业的创业型人才培养研究,采用马克思主义辩证、实证等分析方法,坚持实事求是的思想路线,以教育学为学科着力点,分别对课程设置、教学方法、实践教学、师资队伍建设等提出建设性意见,改革传统的教学模式,实现重要的观念转变,在宏观、微观的层面上摸索在财经类高校环境里符合艺术设计专业自身教学规律的创业型人才培养的路子。

摘要： "全国义务教育体育与健康教材(人教版)教学改革论坛"的举行,引领着广大体育教师不断探寻常态体育教学的点和面,通过实践研究常态体育课,认识到评价常态体育课对于体育教师的常态教学有很好引领作用,本文通过爱岗敬业的育人观、教学规律的质量观、实际出发的课堂观和整体推进的发展观的认识和建议,为广大体育教师奋勇直前,谱写体育教育史的美丽"春天"做出贡献.

摘要： 本文以修建大楼的比喻为引子，剖析了教育和人才培养工作中存在的人才培养方案设计不全、教育者对教学规律把握不透以及教育者对自身使命与责任的理解存在的不足三个突出问题。并依据科学发展观“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”的内涵，针对上述问题提出了实现教育促进人自身的和谐发展、为学生一生发展奠基的若干建议。

摘要： 我国于20世纪初在清政府鼓励下曾掀起过乡土教育的热潮,大量的乡土教科书问世。由长沙人辜天佑编写的《湖南乡土地理》及其配套的《湖南乡土地理参考书》是湖南最早的一部系统的乡土地理教科书。该套教科书适应时代需要,填补近代湖南乡土地理教材的空白,普及了湖南乡土地理和历史知识；浸润在湖湘文化之中,激荡着爱乡爱国、救亡图存的情感与思想；体现了教育教学规律,为湖南乡土教科书编写提供了良好的范例。

摘要： 多媒体技术在语文教学中的运用能大大增强教学的效果,提高教学的效率。但现在有的语文教师忽略语文学科本身具有的特点和传统的教学规律,跟风而上,无目的、无计划地滥用。本文试从教学现状、教学规律、学科特点、学生心理等方面入手,对多媒体技术在语文教学中的运用进行反思。

摘要： 教学规律是教学现象和教学过程中客观存在的必然的、本质的、稳定的联系.教学规律既是教学活动的内在规定性,又是对教学的共同要求.我们对教学规律的认识,一方面来自于教学理论的研究,另一方面来自于教学实践的探索.本文从理论与实践相结合的角度揭示和阐述了有效教学的三条规律.笔者坚信,只要认真按照这三条规律实施教学,就一定能够实现有效教学,提高教学质量,促进学生发展.

摘要： 本文通过对教育家成长的经验的总结，指出要想成长为教育家应当具有敏锐的观察力，强烈的信仰力，崇高的人格力，典范的品质力，精进的研究力，干练的行动力。要探寻教研引领教学的规律，并付诸以行动、实践、反思，注重提炼和创新。

摘要： 本文通过对教育家成长的经验的总结，指出要想成长为教育家应当具有敏锐的观察力，强烈的信仰力，崇高的人格力，典范的品质力，精进的研究力，干练的行动力。要探寻教研引领教学的规律，并付诸以行动、实践、反思，注重提炼和创新。

摘要： 本发明涉及动画教学领域，公开一种动画运动规律教学的辅助系统，包括：运动执行指令发射器；若干个预先编号的节点控制器，所述一个节点控制器对应一个人体的指定部位且能佩戴于佩戴者的指定部位上；计算机构，用于接收节点位置数据组合获得实际运动轨迹；告示机构；练习机构，包括无线通信模块、显示机构和轨迹输入机构；所述运动执行指令发射器和数据服务器分别电连接计算机构；所述告示机构连接节点控制器，所述告示机构安装于节点控制器上；所述节点控制器和练习机构分别无线连接计算机构。本发明能够对实际运动动作进行模拟来教学或练习，能够通过运动各点的轨迹进行运动规律的分析，通过三维坐标系进行模拟，提高学生动画水平。

摘要： 本发明公开了一种系统地培养中小学生理解透镜成像规律的教学器具。通过学生动手操作器具——选择成像物体、改变透镜焦距、设置感光器，改变发光物体、透镜和感光器的位置，直观生动地展示实验观察结果，以及一些代表性光线的传播路径，使学生更好地理解和巩固有关凸凹透镜成像的知识。该教学器具可以是独立硬件设备，其方法也可以通过计算机软件形式运行于普通电脑、手机或者平板电脑上。

摘要： 本发明涉及动画教学领域，公开一种动画运动规律教学的辅助系统，包括：运动执行指令发射器；若干个预先编号的节点控制器，所述一个节点控制器对应一个人体的指定部位且能佩戴于佩戴者的指定部位上；计算机构，用于接收节点位置数据组合获得实际运动轨迹；告示机构；练习机构，包括无线通信模块、显示机构和轨迹输入机构；所述运动执行指令发射器和数据服务器分别电连接计算机构；所述告示机构连接节点控制器，所述告示机构安装于节点控制器上；所述节点控制器和练习机构分别无线连接计算机构。本发明能够对实际运动动作进行模拟来教学或练习，能够通过运动各点的轨迹进行运动规律的分析，通过三维坐标系进行模拟，提高学生动画水平。

摘要： 本实用新型公开了一种基于矿山相似模拟实验的覆岩运移规律教学实训平台，属于采矿工程模拟施工技术领域，解决了现有模拟装置无法直观了解覆岩的运动现象、运移路径的问题。本实用新型包括矩形架，还包括综采液压支架模型和综放液压支架模型，矩形架中间设有中部挡板，中部挡板将矩形架内部分隔为第一模拟区和第二模拟区，在第一模拟区和第二模拟区上方均设有穿过顶板的液压油缸，综采液压支架模型和综放液压支架模型在进行模拟实验时分别放置在第一模拟区和第二模拟区内。本实用新型将矩形架一分为二，实现了覆岩运移前后的教学对比；本实用新型设计了综采液压支架模型和综放液压支架模型，以此满足不同开采技术时覆岩运移现象的模拟。

摘要： 本实用新型涉及医疗用品技术领域，具体涉及一种用于孤独症儿童寻找规律教学的教具，包括操作板和备用卡片板，所述操作板和备用卡片板通过装订环连接；所述操作板包括提示区、操作区和目标卡片存放区，所述提示区、操作区和目标卡片存放区均设置有魔术贴，用于粘贴卡片；所述备用卡片板设置有魔术贴，用于粘贴备用卡片。本实用新型的教具将寻找规律作为一个特定教学内容，使用魔术贴粘贴操作，简单易懂，教学材料反复利用，孤独症儿童通过视觉优势及较强的操作性，能较快理解，提高教学质量。

摘要： 本实用新型公开一种用于动画运动规律教学的设备，包括若干个绑带和麦克风；所述每个绑带分别用不同编号标记，所述绑带用于分别绑在手部、腰部和腿部；所述绑带上设有橡胶屏蔽盒；所述橡胶屏蔽盒表面嵌有LED灯，所述橡胶屏蔽盒的内部设有锂电池、三轴陀螺仪、存储器、微处理器和蓝牙接收器；所述存储器存储若干种运动轨迹、语音指令及运动轨迹与语音指令之间的映射关系表，所述锂电池、三轴陀螺仪、存储器、蓝牙接收器和LED灯分别通过导线电连接微处理器；所述麦克风内包括蓝牙发射器、电源、A/D转换器和控制器；所述蓝牙接收器能无线连接蓝牙发射器；所述蓝牙发射器、电源、A/D转换器连接控制器。

摘要： 本实用新型公开了教学教具技术领域的一种探究多边形内角和规律的教学装置，包括三组弯折杆，三组所述弯折杆首尾之间通过第一螺栓螺母副转动连接，任意所述弯折杆的表面滑动连接有量角器，所述量角器的前表面设有放大透镜，所述量角器的后表面底部中央胶粘有磁铁，所述弯折杆的表面中央轴向内嵌有薄铁片，所述弯折杆包括至少七组Y型连接块，磁铁与多边形拐角上的第一螺栓螺母副或第二螺栓螺母副的螺栓顶部的铁块吸附，转动量角器使其水平线与一边薄铁片重合，通过放大透镜可以方便读取两组Y型连接块之间的夹角，该装置操作简单，使用方便，演示效果直观易懂，便于学生理解。

摘要： 带电粒子在电场中的运动规律教学演示仪。本实用新型涉及一种带电粒子在电场中的运动规律教学演示仪。漏斗状肥皂水槽的底端设置铜网Ⅰ，铜网Ⅰ的右侧设置铜制极板Ⅱ与铜制极板Ⅲ，铜网Ⅲ的右侧设置垂直于铜网Ⅲ的铜制极板Ⅰ与铜制极板Ⅳ，铜制极板Ⅳ的底端设置外接水箱的水回收槽，透明玻璃罩的底端开有外接水箱的水回收槽。本实用新型能演示带电的肥皂泡随电压的升高速度增大、随电压的升高偏转位移增大、改变带电体的电性时偏转方向发生变化。

摘要： 一种用于物理电学规律教学的教具，属于教学教具技术领域，解决了电流、磁场等都是看不见、摸不到的抽象概念，导致学生的理解很困难的问题，本实用新型包括电路底板；电路底板上设置有第一切割装置，电路底板与第二切割装置固定连接，第二切割装置的一端与电流表通过导线连接，第二切割装置的另一端与灯泡的触点通过导线连接，电流表与灯泡的触点通过导线连接；本实用新型通过设置第二切割装置，通过手动驱动第二切割装置的旋转手柄，最终带动第一切割臂的移动，进而切割磁感线，产生电流，通过手动驱动旋转手柄还能够控制切割磁感线的速度，从而改变灯泡的亮度以及电流表的示数，使枯燥的结论变得生动有趣。

摘要： 本实用新型公开了一种模拟煤矿采空区顶板岩层运动规律的教学三维模型，包括长方体框架、水袋、块体模块、承压组件、磁性体、发光源。长方体框架用来起固定作用，块体模块用于模拟采空区顶板，块体模块内放置磁性体和光源，光源用来标示相同岩性岩层，磁性体用来模拟岩体内部的内聚力，在箱体顶部放置水袋。通过升降承压组件模拟工作面开采，可观察到三维状况下工作面推进过程中采空区上覆岩层的运动情况，本实用新型满足了采矿三维模型中无法看见内部结构的需要，通过模型的演示,可以直观的观察到覆岩的“三带（垮落带、冒落带和弯曲下沉带）”分布,帮助学生认识和理解采空区上覆岩层的“三带”理论。