无从入手
无从入手的相关文献在1982年到2022年内共计136篇,主要集中在教育、信息与知识传播、中国政治
等领域,其中期刊论文136篇、专利文献669643篇;相关期刊88种,包括生活教育、中学教研:数学版、高中数学教与学等;
无从入手的相关文献由146位作者贡献,包括华腾飞、唐慧彬、鲁海华等。
无从入手—发文量
专利文献>
论文:669643篇
占比:99.98%
总计:669779篇
无从入手
-研究学者
- 华腾飞
- 唐慧彬
- 鲁海华
- 黄敬锋
- 丁世良
- 严卫林
- 仓琳
- 何平
- 何振华
- 俞凯
- 元子
- 冯丽
- 冯麟春
- 刘思远
- 刘永生
- 华建卫
- 史伟
- 吕妍
- 吴斌
- 吴昊
- 吴海燕
- 吴芳芳
- 吴莲贵
- 周传国
- 周士藩
- 周本祥
- 周英
- 唐金衩
- 奚凌红
- 姜禹彤
- 孙海峰
- 孙秀岭
- 张伟定
- 张宜兴
- 张小芳
- 张才富
- 张文
- 张新艳
- 张灿城
- 张玉能
- 张翠文(指导)
- 张运清
- 徐小明
- 徐磊
- 易振兴
- 曾培道
- 朱振声
- 朱新军
- 朱春莲
- 李会英
-
-
谭飞煌
-
-
摘要:
对于读后续写题型,高三考生普遍遇到的问题在于把握不住文本的核心要旨,因而在续写部分要么无从入手,要么离题万丈。因此,本文旨在提供一种创新的文本分析和续写方法--STEPS内容分析法,帮助考生解决审题难,写作更难的问题,最终能输出切合题意的续写文段。
-
-
王风伟
-
-
摘要:
目前,随着我国新课程教学改革的深入有效实施,我们教师的教学工作发生了重大的变革。我在学校任教数学多年,每次与学生交流学习情况时,总能听到抱怨高中数学记忆力太差的声音,高中数学不好学习。刚学过的数学知识,学生就很快就忘了,怎么也回忆不起来;从新课改开始至今,不少数学教师依旧只注重学生数学解题能力的培养,而忽视了数学记忆能力的培养。这些不良现象的结果导致了一系列的数学学习问题,如学生对高中数学概念模糊、公式用错,甚至解题时无从入手,严重影响了高中数学的课堂教学效果。据调查了解,上述这些不良现象并不只存在于少数学校。
-
-
唐慧彬
-
-
摘要:
根据已知的图形算式,在括号里填出合适的数。▲+◆=15,★+◆=13,★+★=14,▲+★=()。我是这样解的。一看到这些图形算式,小朋友可能就感到无从入手了,心想都是一些图形,该怎么算呀?别着急,我们先来找一找哪个算式最特别!
-
-
陈晓琨;
张灿城;
张翠文(指导)
-
-
摘要:
俗话说“筋长一寸,寿长十年”。拉筋对我们来说,不但能使身体变得更柔软,还能舒展身体,有益徤康养生。但是,初次接触拉筋的人群,有时难免会无从入手,需要借助器械来进行辅助练习,一字马训练器由此应运而生。这“一字马神器”,到底是否适合老年人使用呢?
-
-
唐慧彬
-
-
摘要:
根据已知的图形算式,在括号里填出合适的数。▲+◆=15,★+◆=13,★+★=14,▲+★=()。我是这样解的。一看到这些图形算式,小朋友可能就感到无从入手了,心想都是一些图形,该怎么算呀?别着急,我们先来找一找哪个算式最特别!
-
-
周士藩
-
-
摘要:
在日常生活以及数学学习中,经常遇到一些计算个数的问题,由于一时找不到恰当方法,往往无从入手.为此,这里介绍一个"逐点累加法",和朋友们交流,并请指正.例1图1是某镇的一张部分街道图,沿着街道从A走到B的最短路径共有几条?即共有几种不同的走法?
-
-
谢煜
-
-
摘要:
几何最值问题是近几年数学中考题的热点,也是难点.几何最值问题的必要条件是至少有一个动点,因为是动态问题,所以才会有最值.学生平时经常见到的几何最值问题通常依据两点之间线段最短和点线之间垂线段最短来解决.但由于题目千变万化,并非所有题目都能直接找到这类基本图形,导致学生读题后经常感到一头雾水,根本无从入手.
-
-
王娜
-
-
摘要:
不同于小学时期的英语学习,初中阶段的英语学习发生了很大的变化。随着单词、语法、句式等知识量的增加,学生面对的学习压力也大大增加,但是由于缺乏语言环境、缺乏素材积累等因素,并没有保障学生的整体学习成效,尤其是在书面表达教学中,许多学生存在无从入手、无话可说的艰难学习局面。想要改变教育现状,教师必须强化责任意识,改革书面表达教学思路和策略,培养学生的写作兴趣,让学生享受写作过程,实现能力拓展。
-
-
张才富
-
-
摘要:
数学试题中,有很多题目旨在考查学生对数学定义的掌握和理解程度.若对数学定义理解不深,掌握不牢,一些看似简单的题,往往容易做错,或感到无从入手.这时若从数学中的定义着手,便会思路畅通,巧妙化解.以下是笔者整理的初中数学知识中的部分重要定义及其运用.
-
-
李小忠
-
-
摘要:
一元二次方程是初中数学的重要内容之一,它的应用十分广泛.有些问题用常规解法比较困难,看似无从入手,但若根据其结构特征,恰当地构造出符合条件的一元二次方程,利用根与系数的关系或判别式来解,往往能收到奇妙的效果,本文略举几例,供同学们参考.