能力拓展

摘要： 2021年,国外民商用对地观测卫星领域加快体系化构建,建立全球资源、环境监测网络,在保持平稳发展的同时注重能力拓展,呈现新的发展态势与趋势:一方面,美国、欧洲等国家开始探索低成本、小型化发展途径,以保持数据连续性和填补能力空白;另一方面,商业遥感卫星星座进入常态化补网阶段,国外2021年共部署112颗卫星,时间分辨率和空间分辨率持续提高,全球对地观测能力与综合效益不断提升。

摘要： 本文从能力经验、培养体系和培养方法等角度分析了军事代表岗位人才培养现状,结合岗位职责和装备质量需求,解构军事代表成长成才过程中所需具备的五个维度的能力,并在五维能力需求视域下提出基于OBE教育模式的人才培养及能力拓展的流程和分层可循环训练的模型。

摘要： 小班幼儿日常区域游戏活动诸多,有材料整理以及物归原处的意识,也是教师在区域活动中要重点培养学生的部分。小班幼儿思想意识不够成熟,自己的动手实践能力有限,没有一定的材料整理的学习依据,因此在过程中教师加强教育引导极为关键。有关于提升小班幼儿区域游戏材料整理能力的相关工作,笔者将结合实践开展全面探究。

摘要： 本文以青岛工程职业学院(以下简称"我院")计算机科学与技术专业学生为研究对象,在"人工智能与机器学习"课程中合理借助超星"学习通""雨课堂"等智慧教学平台,融合中国大学MOOC网、智慧树等在线学习支持平台,采用BOPPPS教学法、翻转课堂、项目资源教学法与游戏化学习法等多种线上线下混合式教学方法,根据学生认知规律和特点设计渐进式的教学目标,将课程分为三个阶段,结合四种转化的教学设计和多元化评价体系,实现知识传授、知识内化和能力拓展的线上线下混合式教学目标。

摘要： 2017年1月9日,中国极地科考保障飞机“雪鹰601”成功降落南极内陆冰盖最高点附近海拔4000多米的中国南极昆仑站。这是“雪鹰601”首次飞抵这一区域,标志着中国南极科考航空保障能力拓展到南扱内陆地区。“雪鹰601”是中国首架固定翼扱地科考保障飞机,具备快速运输、应急救援和航空科学调查多种功能。

摘要： 本文阐释了商业图文广告“创意性译创”的教学理论与方法,指出创意性译创体现在图与文的再现意义、交互意义、构图意义的重构。文章认为,商务广告翻译是商务英语专业学生翻译能力的重要内容之一,其能力的培养不应囿于纯语言广告的翻译,而应拓展到图文广告范畴;翻译教学重点应力求凸显图文关系以及广告产品性能或服务特色等,从概念、图像、象征符号,字形、颜色、版面设计等视觉元素上对图文广告进行多模态的创意性译创。

摘要： 本文阐释了商业图文广告“创意性译创”的教学理论与方法,指出创意性译创体现在图与文的再现意义、交互意义、构图意义的重构。文章认为,商务广告翻译是商务英语专业学生翻译能力的重要内容之一,其能力的培养不应囿于纯语言广告的翻译,而应拓展到图文广告范畴;翻译教学重点应力求凸显图文关系以及广告产品性能或服务特色等,从概念、图像、象征符号,字形、颜色、版面设计等视觉元素上对图文广告进行多模态的创意性译创。

摘要： 分析高速铁路通信标准化建设的基础上,采用模糊综合评价法进行评价。过深入调研,找出铁路运营管理专业在人才培养中存在的重理论、轻实训,重专北技能、轻社会能力,以及实训设施滞后的问题,提出拓展人才培养方案,强化学生职业技能和社会能力培养的措施,从而培养高素质、复合型、高技能人才,服务铁路,促进就业,学以致用。

摘要： 不同于小学时期的英语学习,初中阶段的英语学习发生了很大的变化。随着单词、语法、句式等知识量的增加,学生面对的学习压力也大大增加,但是由于缺乏语言环境、缺乏素材积累等因素,并没有保障学生的整体学习成效,尤其是在书面表达教学中,许多学生存在无从入手、无话可说的艰难学习局面。想要改变教育现状,教师必须强化责任意识,改革书面表达教学思路和策略,培养学生的写作兴趣,让学生享受写作过程,实现能力拓展。

摘要： 将移动互联技术运用于英语教学中,培养职业大学学生职场英语的应用能力,提高学生毕业后在职场中的英语竞争力,是职业大学英语教学的新课题.本研究以"新伦敦小组"提出的多元读写教学法为指导,探讨在移动互联环境下,多元读写教学法在职业大学英语多元读写拓展能力培养过程中的实践运用,提出实景实践体验、批评性框定、转换性练习等实施路径,使职业大学的学生真正具备多元读写的职场英语综合应用能力.

摘要： 基于智能服装材料的研究历程分析,详细阐述国内外智能服装材料的主要品类,包括智能纤维材料和非纤维状智能服装材料2大类,并讨论其设计思路与制备技术.探讨智能服装材料的主要应用领域,包括安全防护、健康管理、智慧生活和能力拓展4大领域.指出在智能服装材料的研发过程中仍存在的问题,如安全性、产业化、绿色环保等方面,并给出相应的解决措施.展望未来智能服装材料的发展趋势,即向着差别化、系统化、高性能化、复合化和时尚化方向发展.指出相关研究机构应加强多学科知识的交叉运用,加强自主研发,提高我国纺织服装材料研发的核心竞争力.

摘要： 根据我国科技政策咨询能力建设存在的问题,剖析了能力不足的原因,构建了我国科技政策咨询服务能力建设体系.我国科技政策咨询服务能力建设体系由咨询服务能力培育、咨询服务能力提升、咨询服务能力拓展三个层次构成.

摘要： "蓝巢电力工程项目管理实训(简称:LEET)"按照多项目的企业组织管理模式规划项目管理参与者的角色和任务,将一个整体项目划分为前后相连的若干个阶段并在每一个阶段的结束点合理控制,使项目管理的核心管理活动以计算机管理信息系统方式实现,形成管理与信息的协同融合.

摘要： 近五年来,我校中医临床基础教研室构建了以中医经典理论和知识传承为核心的中医临床经典课程教学体系,本研究基于传承-实践-拓展,拓展了中医临床经典课程教学体系的构架.在以学生为中心的教学理念引导下,基于基于传承-实践-拓展构建了以《伤寒论选读》、《金匮要略讲义》、《温病学》等中医临床经典课程为主,以《伤寒论与临床》等临床经典运用与拓展类选修课为辅助,以《经方体质与临床》、《金匮历节病与风湿免疫病》等经典医籍专题讲座等为补充的中医临床经典课程教学体系,强化了中医经典理论和辩证思维的知识传承.在这个教学体系内，强调传承、实践拓展的三位一体，有机结合。传承，首先是强化经典的课内外教学，努力培养学生建立起学经典、用经典的中医临床思维；其次是基于名老中医工作室等平台，对我院国家级名老中医周信有、于己百、王道坤等的学术经验进行继承。实践，勤于临床，早临床，反复临床。主要途径有两条：一是基于全国名老中医药专家传承工作建设项目，系统传承周信有、于己百、王道坤等名老中医专家学术思想、临床经验；二是本教研室教师的临床带教。拓展，横向拓展，对《黄帝内经》、《神农本草经》等经典著作和历代医家学术著作的学术思想进行拓展。纵向拓展，前期，在入门阶段，通过中医经典专题讲座，引导、激发学生对经典的学习兴趣，形成爱经典、读经典、背经典的学习氛围；中期，在学生学习中医临床经典必修课阶段，通过课堂教学、临床实践、学生社团活动、经典医籍颂唱等，丰富教学内涵，提升教学效果：后期，对学生的后期学习进行追踪，通过中医经典专题讲座、学生座谈、指导毕业论文等形式，贯穿中医经典教育。三位一体，五年动态持续，反复强化，使学生能够在较高层次掌握中医临床经典学术思想和临床辨证思维特点。

摘要： 近五年来,我校中医临床基础教研室构建了以中医经典理论和知识传承为核心的中医临床经典课程教学体系,本研究基于传承-实践-拓展,拓展了中医临床经典课程教学体系的构架.在以学生为中心的教学理念引导下,基于基于传承-实践-拓展构建了以《伤寒论选读》、《金匮要略讲义》、《温病学》等中医临床经典课程为主,以《伤寒论与临床》等临床经典运用与拓展类选修课为辅助,以《经方体质与临床》、《金匮历节病与风湿免疫病》等经典医籍专题讲座等为补充的中医临床经典课程教学体系,强化了中医经典理论和辩证思维的知识传承.在这个教学体系内，强调传承、实践拓展的三位一体，有机结合。传承，首先是强化经典的课内外教学，努力培养学生建立起学经典、用经典的中医临床思维；其次是基于名老中医工作室等平台，对我院国家级名老中医周信有、于己百、王道坤等的学术经验进行继承。实践，勤于临床，早临床，反复临床。主要途径有两条：一是基于全国名老中医药专家传承工作建设项目，系统传承周信有、于己百、王道坤等名老中医专家学术思想、临床经验；二是本教研室教师的临床带教。拓展，横向拓展，对《黄帝内经》、《神农本草经》等经典著作和历代医家学术著作的学术思想进行拓展。纵向拓展，前期，在入门阶段，通过中医经典专题讲座，引导、激发学生对经典的学习兴趣，形成爱经典、读经典、背经典的学习氛围；中期，在学生学习中医临床经典必修课阶段，通过课堂教学、临床实践、学生社团活动、经典医籍颂唱等，丰富教学内涵，提升教学效果：后期，对学生的后期学习进行追踪，通过中医经典专题讲座、学生座谈、指导毕业论文等形式，贯穿中医经典教育。三位一体，五年动态持续，反复强化，使学生能够在较高层次掌握中医临床经典学术思想和临床辨证思维特点。

摘要： 近五年来,我校中医临床基础教研室构建了以中医经典理论和知识传承为核心的中医临床经典课程教学体系,本研究基于传承-实践-拓展,拓展了中医临床经典课程教学体系的构架.在以学生为中心的教学理念引导下,基于基于传承-实践-拓展构建了以《伤寒论选读》、《金匮要略讲义》、《温病学》等中医临床经典课程为主,以《伤寒论与临床》等临床经典运用与拓展类选修课为辅助,以《经方体质与临床》、《金匮历节病与风湿免疫病》等经典医籍专题讲座等为补充的中医临床经典课程教学体系,强化了中医经典理论和辩证思维的知识传承.在这个教学体系内，强调传承、实践拓展的三位一体，有机结合。传承，首先是强化经典的课内外教学，努力培养学生建立起学经典、用经典的中医临床思维；其次是基于名老中医工作室等平台，对我院国家级名老中医周信有、于己百、王道坤等的学术经验进行继承。实践，勤于临床，早临床，反复临床。主要途径有两条：一是基于全国名老中医药专家传承工作建设项目，系统传承周信有、于己百、王道坤等名老中医专家学术思想、临床经验；二是本教研室教师的临床带教。拓展，横向拓展，对《黄帝内经》、《神农本草经》等经典著作和历代医家学术著作的学术思想进行拓展。纵向拓展，前期，在入门阶段，通过中医经典专题讲座，引导、激发学生对经典的学习兴趣，形成爱经典、读经典、背经典的学习氛围；中期，在学生学习中医临床经典必修课阶段，通过课堂教学、临床实践、学生社团活动、经典医籍颂唱等，丰富教学内涵，提升教学效果：后期，对学生的后期学习进行追踪，通过中医经典专题讲座、学生座谈、指导毕业论文等形式，贯穿中医经典教育。三位一体，五年动态持续，反复强化，使学生能够在较高层次掌握中医临床经典学术思想和临床辨证思维特点。

摘要： 近五年来,我校中医临床基础教研室构建了以中医经典理论和知识传承为核心的中医临床经典课程教学体系,本研究基于传承-实践-拓展,拓展了中医临床经典课程教学体系的构架.在以学生为中心的教学理念引导下,基于基于传承-实践-拓展构建了以《伤寒论选读》、《金匮要略讲义》、《温病学》等中医临床经典课程为主,以《伤寒论与临床》等临床经典运用与拓展类选修课为辅助,以《经方体质与临床》、《金匮历节病与风湿免疫病》等经典医籍专题讲座等为补充的中医临床经典课程教学体系,强化了中医经典理论和辩证思维的知识传承.在这个教学体系内，强调传承、实践拓展的三位一体，有机结合。传承，首先是强化经典的课内外教学，努力培养学生建立起学经典、用经典的中医临床思维；其次是基于名老中医工作室等平台，对我院国家级名老中医周信有、于己百、王道坤等的学术经验进行继承。实践，勤于临床，早临床，反复临床。主要途径有两条：一是基于全国名老中医药专家传承工作建设项目，系统传承周信有、于己百、王道坤等名老中医专家学术思想、临床经验；二是本教研室教师的临床带教。拓展，横向拓展，对《黄帝内经》、《神农本草经》等经典著作和历代医家学术著作的学术思想进行拓展。纵向拓展，前期，在入门阶段，通过中医经典专题讲座，引导、激发学生对经典的学习兴趣，形成爱经典、读经典、背经典的学习氛围；中期，在学生学习中医临床经典必修课阶段，通过课堂教学、临床实践、学生社团活动、经典医籍颂唱等，丰富教学内涵，提升教学效果：后期，对学生的后期学习进行追踪，通过中医经典专题讲座、学生座谈、指导毕业论文等形式，贯穿中医经典教育。三位一体，五年动态持续，反复强化，使学生能够在较高层次掌握中医临床经典学术思想和临床辨证思维特点。

摘要： 近五年来,我校中医临床基础教研室构建了以中医经典理论和知识传承为核心的中医临床经典课程教学体系,本研究基于传承-实践-拓展,拓展了中医临床经典课程教学体系的构架.在以学生为中心的教学理念引导下,基于基于传承-实践-拓展构建了以《伤寒论选读》、《金匮要略讲义》、《温病学》等中医临床经典课程为主,以《伤寒论与临床》等临床经典运用与拓展类选修课为辅助,以《经方体质与临床》、《金匮历节病与风湿免疫病》等经典医籍专题讲座等为补充的中医临床经典课程教学体系,强化了中医经典理论和辩证思维的知识传承.在这个教学体系内，强调传承、实践拓展的三位一体，有机结合。传承，首先是强化经典的课内外教学，努力培养学生建立起学经典、用经典的中医临床思维；其次是基于名老中医工作室等平台，对我院国家级名老中医周信有、于己百、王道坤等的学术经验进行继承。实践，勤于临床，早临床，反复临床。主要途径有两条：一是基于全国名老中医药专家传承工作建设项目，系统传承周信有、于己百、王道坤等名老中医专家学术思想、临床经验；二是本教研室教师的临床带教。拓展，横向拓展，对《黄帝内经》、《神农本草经》等经典著作和历代医家学术著作的学术思想进行拓展。纵向拓展，前期，在入门阶段，通过中医经典专题讲座，引导、激发学生对经典的学习兴趣，形成爱经典、读经典、背经典的学习氛围；中期，在学生学习中医临床经典必修课阶段，通过课堂教学、临床实践、学生社团活动、经典医籍颂唱等，丰富教学内涵，提升教学效果：后期，对学生的后期学习进行追踪，通过中医经典专题讲座、学生座谈、指导毕业论文等形式，贯穿中医经典教育。三位一体，五年动态持续，反复强化，使学生能够在较高层次掌握中医临床经典学术思想和临床辨证思维特点。

摘要： 近五年来,我校中医临床基础教研室构建了以中医经典理论和知识传承为核心的中医临床经典课程教学体系,本研究基于传承-实践-拓展,拓展了中医临床经典课程教学体系的构架.在以学生为中心的教学理念引导下,基于基于传承-实践-拓展构建了以《伤寒论选读》、《金匮要略讲义》、《温病学》等中医临床经典课程为主,以《伤寒论与临床》等临床经典运用与拓展类选修课为辅助,以《经方体质与临床》、《金匮历节病与风湿免疫病》等经典医籍专题讲座等为补充的中医临床经典课程教学体系,强化了中医经典理论和辩证思维的知识传承.在这个教学体系内，强调传承、实践拓展的三位一体，有机结合。传承，首先是强化经典的课内外教学，努力培养学生建立起学经典、用经典的中医临床思维；其次是基于名老中医工作室等平台，对我院国家级名老中医周信有、于己百、王道坤等的学术经验进行继承。实践，勤于临床，早临床，反复临床。主要途径有两条：一是基于全国名老中医药专家传承工作建设项目，系统传承周信有、于己百、王道坤等名老中医专家学术思想、临床经验；二是本教研室教师的临床带教。拓展，横向拓展，对《黄帝内经》、《神农本草经》等经典著作和历代医家学术著作的学术思想进行拓展。纵向拓展，前期，在入门阶段，通过中医经典专题讲座，引导、激发学生对经典的学习兴趣，形成爱经典、读经典、背经典的学习氛围；中期，在学生学习中医临床经典必修课阶段，通过课堂教学、临床实践、学生社团活动、经典医籍颂唱等，丰富教学内涵，提升教学效果：后期，对学生的后期学习进行追踪，通过中医经典专题讲座、学生座谈、指导毕业论文等形式，贯穿中医经典教育。三位一体，五年动态持续，反复强化，使学生能够在较高层次掌握中医临床经典学术思想和临床辨证思维特点。

摘要： 本发明提供了一种拓展公有云数据处理能力的方法及装置，通过获得第一客户的第一数据信息；获得第一数据信息的第一格式信息；判断第一格式信息是否满足第一预设条件；若不满足，则获得第一转换指令，其中，第一转换指令用于对第一数据的第一格式进行转换之后，获得第二格式信息；获得第一数据信息的第一容量信息；判断第一容量信息是否在预设容量阈值内；若处于，则获得第一加密等级；根据第一加密等级，获得目标加密存储空间；将第一数据信息存储于目标加密存储空间中，达到了为客户制定个性化存储方案，提升公有云对于数据的把控和管理，保证客户的数据和信息的安全性，进而提升系统的可靠性和安全性，提升客户满意度的技术效果。

摘要： 本发明公开了一种利用边辊拓展矫直机矫直能力的方法，该方法利用矫直机边辊辊距大于其它矫直辊辊距的机械特点，根据待矫直钢板的实际信息进行模型计算，利用计算结果调控边辊高度，将最大弯曲变形从矫直机第3根工作辊提前到第2根工作辊，降低矫直机载荷，增加钢板在最大弯曲变形位置与矫直辊的作用力臂，以此降低矫直机载荷，拓展矫直机的极限矫直能力。

摘要： 本发明提供了一种拓展公有云数据处理能力的方法及装置，通过获得第一客户的第一数据信息；获得第一数据信息的第一格式信息；判断第一格式信息是否满足第一预设条件；若不满足，则获得第一转换指令，其中，第一转换指令用于对第一数据的第一格式进行转换之后，获得第二格式信息；获得第一数据信息的第一容量信息；判断第一容量信息是否在预设容量阈值内；若处于，则获得第一加密等级；根据第一加密等级，获得目标加密存储空间；将第一数据信息存储于目标加密存储空间中，达到了为客户制定个性化存储方案，提升公有云对于数据的把控和管理，保证客户的数据和信息的安全性，进而提升系统的可靠性和安全性，提升客户满意度的技术效果。

摘要： 本发明提供了一种拓展转子轴系轴向力调节能力的方法，包括通过为支撑转子的止动轴承预留设定的轴向间隙来增加转子轴系的轴向移动量的步骤。采取止动轴承的内圈两侧端面分别与轴肩和轴系的挡圈贴合并定位，外圈两侧端面与定位的壳体和压紧螺母之间预留设定尺寸的间隙的方式来增加转子轴系的轴向移动量；或者采取止动轴承的外圈两侧端面分别与定位的壳体和压紧螺母贴合并定位，内圈两侧端面与配合定位的转子轴肩和转子轴系的挡圈之间预留设定尺寸的间隙的方式来增加转子轴系的轴向移动量。本发明可使转子轴系轴向位移显著增大且可调，从而可以大范围调节轴向力，使转子轴系的轴向力保持在合理的范围内，为轴承的可靠工作创造了良好的条件。

摘要： 本实用新型公开了一种拓展龙门铣床侧铣能力的辅助工装，涉及到一种拓展龙门铣床侧铣能力的辅助工装，包括：底板、外环、内环及T型螺栓，所述底板的一端中部开设有安装槽，所述安装槽内设有所述外环，所述外环的内侧可转动地设有所述内环，所述内环的内部设有通孔，所述内环与所述外环之间设置有放置槽，所述放置槽内设有所述T型螺栓。可以在龙门铣床上安装新型侧铣头。使得安装更加方便。

摘要： 本实用新型提供了一种具有训练平衡能力的拓展训练装置，涉及拓展训练器材技术领域，包括底座、平衡训练机构和调节机构，所述丝杆的一端固接在伺服电机的输出端，所述减速器安装在丝杆靠近伺服电机的一端，所述连接板螺纹连接在丝杆上，所述支撑板固定连接在连接板的顶部，所述滚轮滚动连接在滑槽内腔的底部，本实用新型通过设计的平衡训练机构，使用者通过阶梯台，单脚站立在支撑板上，并通过伺服电机带动丝杆转动，使得活动板沿着滑槽来回移动，使用者通过维持自身的平衡才能随着支撑板同步移动，从而达到训练的效果，且可以调节顶杆的位置，使其便于在失衡时给双手提供扶持，确保安全，从而有利于提高平衡能力训练的效果。

摘要： 一种能训练平衡能力的拓展训练装置，本实用新型涉及拓展训练器械技术领域，左右对称设有底座，且两底座之间利用支撑板连接设置；支撑板的上表面固定有二号训练平台；二号训练平台的前后两侧壁上端利用合页旋接有一号训练平台；支撑板的下表面固定有若干个支撑柱；支撑柱的前后两侧壁上均开设有四号槽口；位于四号槽口上方的支撑板的侧壁上开设有一号槽口，且一号槽口与四号槽口上下贯通设置；转轴上活动套设有固定装置；其能够调整训练台面的大小，同时满足入门级训练者和资深级训练者的训练要求。

摘要： 本实用新型公开了一种能拓展装载能力的物流手推车，包括底座、支撑柱、斜撑板和置物台；所述底座的底部四角处设置有滚轮；所述置物台的左端连接固定有手推杆31的斜撑板，置物台的底部右侧通过对称设置的支撑柱连接底座；所述置物台内设置有拓展台，拓展台的上表面贴合置物台的内腔顶面，拓展台的下表面上安装有齿条，拓展台与置物台滑动配合，置物台的右侧开设有与拓展台宽度相匹配的进出孔；所述置物台内腔的右侧设置有与齿条啮合的齿轮，齿轮通过传动轴转动连接置物台；所述置物台和底座之间构成一个收纳空间，支撑柱和斜撑板之间连接有多个水平设置的档条。本实用新型的手推车能灵活的实现存放空间的拓展，同时操作十分便捷。

摘要： 本发明提供了一种基于在线试验坐标偏置优化的弹目运动仿真能力拓展方法。该方法以飞行器飞行过程中的姿态角和目标视线角作为设计输入，结合半实物仿真实验室转台伺服和目标模拟能力建立性能指标，通过迭代寻优方法得到试验坐标相对实际地面坐标的最优偏置角度。考虑飞行器在不同阶段的性能指标差异，在交接段引入平滑过渡，保证转台或目标阵面驱动平稳。利用经过平滑考虑的最佳偏置角度，计算试验坐标下等效飞行姿态角和目标视线角，以此驱动转台或目标阵面工作。该方法通过在线寻优调整试验坐标偏置，降低对转台框架及目标阵面范围的指标要求，在有限的实验室环境中，最大化提升弹目相对运动的模拟仿真能力。

摘要： 本申请实施例提供了基于API接口的原生能力拓展方法、设备及存储介质。与相关技术相比，通过获取来自插件仓库的原生功能插件，将所述原生功能插件添加到插件目录，根据所述插件目录，将插件目录对应的原生功能插件打包进HTML应用程序包。本申请实施例实现原生能力的快速热插拔，降低原生能力开发难度，节省开发成本，提升开发效率，同时让整个系统更加稳定，维护更加便捷，从而有效提高原生交互能力开发操作的灵活性和便捷性。