学习成效

摘要： 2021年是意义非凡的一年。“两个一百年”奋斗目标历史交汇,世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴战略全局相互交织。在这宏大的历史背景下,每个人都不是局外人,全市各级人大牢记初心使命,砥砺前行,在全面建设社会主义现代化国家新征程上,依法履职尽责、主动担当作为。一年来,全市各级人大扎实推进党史学习教育走深走实,将学习成效转化为实际行动,切实做到学党史、悟思想、办实事、开新局,市人大常委会全覆盖督导区县乡镇人大换届选举工作,保证人民当家作主,与四川省人大常委会持续协同助力成渝地区双城经济圈建设,协同立法首个项目出炉,协同立法成果“接二连三”,取得了不平凡的业绩。

摘要： 移动学习的建设在当前虽然取得一定成绩,但是也面临新的困惑,其中移动学习成效问题不容忽视。在以安徽省某高职院校为例的一项探索性研究中发现,高职学生对移动学习出现了“不了解、不喜欢、不满意”等突出问题。通过鱼骨图分析移动学习成效低的影响因素,并设计调查问卷,进行相关分析,提出对策建议,如对接学生需要,提升学习成效,推送个性资源等。

摘要： “我为群众办实事”实践活动是党史学习教育的重要内容,是检验学习成效的有效载体。国网上饶市广丰区供电公司始终坚持以人民为中心的发展思想,引导公司党员干部增强“三个自觉”,厚植为民情怀,扎实开展“我为群众办实事”实践活动,以实际行动践行“人民电业为人民”的初心使命。

摘要： 社区发现对增加教育虚拟社区用户粘性,提高学习者学习成效具有积极作用。为解决传统社区发现算法在复杂网络结构不清晰时划分效果不佳的问题,提出一种基于小生境的二进制粒子群优化算法NIBPSO。算法将每个粒子编码作为社区发现的一种解,以模块度作为优化函数。在粒子迭代过程中,选取粒子的邻域最优替代全局最优,同时根据粒子各维度的速度,采用轮盘赌算法确定粒子中各节点的社区归属。通过控制粒子信息传播速度和范围,能有效解决粒子陷入局部最优,提高了社区发现效果。实验表明,该算法获得较好的社区发现结果。

摘要： 2月7日,春节后上班第一天,宁国市人大常委会组织机关全体人员参加网上法律知识测试,以时不我待、只争朝夕的精神状态开启新一年工作。据悉,此次考试不仅检验了人大机关干部宪法法律知识的学习成效,而且通过以考督学、以考检学、以考促学,进一步强化了人大干部的宪法法律意识和法治观念,切实提升基层国家权力机关运用法治思维正确、有效、依法监督和助力全市经济社会高质量发展的能力和水平。

摘要： 新课程改革的不断推进和深入,对中职体育教学提出了更高的要求。素质拓展训练充分契合了当前教学新理念,值得推广。中职体育教师在教学过程中要不断拓展课堂教学内容,以素质拓展训练为试点内容,结合中职学生身心发展的特点,通过多元化的训练活动,激发学生主动参与体育课堂学习活动的热情,引导学生掌握更多的运动技能,提高学生的身体素质,促进学生在体育课堂学习中全面发展,拓宽体育课堂教育改革与创新的路径。

摘要： 小学是培养学生综合性学习思维的关键阶段,教师要注重在数学教学中运用信息技术手段,帮助学生不断提升学习成效,增强小学生的学习动力。教师要在信息技术的支撑下,将数学重难知识点细化、分解,保证学生在多样化学习活动中全面提高学科核心竞争力。同时,教师要巧用信息技术手段,为学生营造趣味性、创新性比较强的学习环境,保证学生在数学学习活动中掌握知识价值、培养学科认知,进而增强学生对知识的应用与创新能力,提升小学数学课堂教学成效。

摘要： 基于伯纳德·韦纳的归因理论,以260名福建省连城县初中生为被试,以初中生物理学习成效归因调查量表为工具,对影响中学生物理学习成效的因素进行了探析。得出如下结论:总体上,连城县初中生对于物理学习成效问题的归因维度倾向于外部可控性;从自我评价的满意程度上看,学生归因存在差异;从性别的角度上看,学生对于成功的归因存在差异,学生对于失败的归因差异性不明显;从年级的角度上看,学生物理学习成效问题归因存在一定的差异。

摘要： 在经济、信息全球化的今天,高校外语教育的目标已从熟练掌握目标语的传统人才培养模式,转变为通晓跨文化能力的复合型人才培养模式。因此,在语言教学中导入目标语种国家的文化,专门增设文化类和跨文化交际类课程,已成为当下高校外语专业的教学改革方向。文章将以“中日社会文化”课程为例,以跨文化观点诠释创新教学课程,将跨文化交际能力培养融入外语教学的各个环节,并进行课程前后测评,以了解是否达到教学目标。

摘要： 自党史学习教育开展以来,五寨县妇联以“再学习、再调研、再落实”活动为抓手,在学党史、悟思想、办实事、开新局上持续发力,把学习成效转化为工作动力,聚焦妇女群众急难愁盼,积极开展“我为群众办实事”系列活动。

摘要： 本研究对386名选修过基于慕课开展的混合式课程的北京大学在校生进行了问卷调查,分析了混合式教学、学习动机及学习成效之间的相互关系.统计结果显示,采用混合式教学模式对大学生学习成效有正向促进作用,大学生的成就动机在一定程度上加强了混合式教学对其学习成效的促进效用.最后,研究提出高校应进一步推进慕课资源在校园教学中的使用,积极开展慕课与课堂教学相结合的混合式教学,构建与学生相互信任的教学互动机制,从而真正提升学生的学习成效.

摘要： 本研究透过行动学习具备可记录学习的特性,结合了同侪互评和自评的学习策略,在彩绘的实作课程有将实作过程录像为实验组,和只有将实作的最终成品拍照为控制组,二组上传到网络上进行匿名同侪互评,各自学生再进行自评与反思,最后专家评审.研究结果显示二组学生都有良好的学习成效,研究发现由于控制组同侪互评分数显著高于专家评审结果,而实验组同侪互评结果和专家评审结果相近.而在自评分面,不论实验组或控制组都和专家评审结果相近.可见在学生在进行评审时,提供学习历程的记录是有必要的.

摘要： STEAM跨领域课程是近年来世界教育的发展重点之一,希望学习者能够将各科所学相关知识、概念、技能相互整合并实践,除此之外希望在实践过程中,学习者能够在设计作品时,以人为本为出发点,设计符合真正需求的产品.本研究为先导型实验,以国中一年级资讯课程进行授课,教学设计中将机电整合Arduino、LED、感测器等电子零件、资讯领域程式设计整合制作四轮自走战车.根据结果显示,设计思考模式结合STEAM跨领域课程的提升,可以有助於提升低学习成就学生学习成效.

摘要： 随着科技的进步,如何学习物联网的技术是当前的教育趋势,本研究旨在探讨应用STEAM教学结合6E模式学习物联网的技术对大学生工程教育课程的学习成效及实作能力之影响,本研究采单一实验法,研究对象为大学生,共20人,设计一套应用STEAM教学结合6E模式之教学,主题为开发老人照护产品,共十一周.研究结果显示,学生在学习成效及实作能力上有显着的提升.

摘要： 本研究在探讨先备知识和认知风格,对虚拟实境英语学习成效产生之影响,以香港中文大学开发Edu Venture VR,制作「观光导览英语虚拟实境学习系统」.研究对象为台湾中部某大学学生.结果显示将虚拟实境融入学习中能使提升低先备知识以及认知风格中直觉型学习者的学习成效.

摘要： 本研究运用「卡片」、「简报」、「学习单」等三种教学素材,给予学生行动检索与讨论任务,并依据构架理论,强化认知设计元素与游戏机制元素,设计一具有情境脉络与培养高层次认知思考能力的游戏化行动检索教学活动,以辅助国中学生使用正确英文单词与拼字和增进英文听力之能力.本研究并进行实证分析,初步探究学生在运用此游戏化教学模式后的学习成效、心流投入与对游戏之接受度.研究结果发现,学习者在学习成效,包含运用听力写出交通工具与地点的正确英文单词与拼字的能力,皆有达到显着的进步,在教学活动中均有高度的心流与接受度.

摘要： 本研究旨在透过电脑辅助游戏化教学活动辅助中学地理科教学并评估其学生学习成效.本活动采用卡简单游戏化教学模式,运用「卡片」、「简报」、「学习单」等三种教学媒材,结合认知设计项目与游戏机制元素以设计具有情境脉络及鹰架引导之教学活动,以期能培养学生高层次认知思考与学习成效.研究样本为三个班级共67位中学生,透过让学习者利用资讯科技检索资料以及记录学习历程等方式,引导学生正确了解自然生态与进行反思.研究结果发现,透过本模式辅助中学地理科教学,学习者在学习成效、心流与接受度、情意态度等方面皆有显着提升.

摘要： 本研究旨在探讨机器人融入程式教学的学习顺序对小学学生学习程式设计学习成效及态度之影响.研究对象为小学五年级学生,采单因子设计之准实验研究法,有效样本53人.自变项为学习顺序,分为Scratch-机器人组、机器人-Scratch组;依变项为学习成效与学习态度.研究结果发现:(1)学习顺序为「Scratch-机器人组」的学习者在程式理解与应用成效优于「机器人-Scratch组」;(2)二组实验组对机器人程式设计学习上均抱持正向态度,「机器人-Scratch」组有较高的学习动机与满意度.建议未来研究可选择适当的教学策略及探索教学模式相互配合进行程式语言教学.

摘要： 本研究整合卡片游戏、简报科技与学习单等教学素材,结合认知设计与游戏机制元素,发展「卡简单」游戏化教学活动以辅助高中化学科的教学.此游戏化教学活动使用简报科技设计具有挑战任务的情境脉络,并提供线索与机会让学习者参与问题的解决历程.其教学目标在于培养高中学生了解化学官能基的定义,同时认识各种官能基与其分类.本研究并进行实征分析,初步探究学生在运用此游戏后的学习成效、心流投入与对游戏之接受度.研究结果发现学习者之学习成效具有显着的进步,学生在本游戏中均有高程度的心流,对于游戏亦有高度的接受度.

摘要： 本研究规划以CoSpaces建置情境式华语文学习系统.透过探究式理论建构一系列虚拟环境课程,让学习者体验真实生活对话、互动,并以系统内所设计任务练习.本研究采准实验研究法,分为实验组与对照组,进行前、后测.研究主要探讨此情境式虚拟环境应用于华文教学之成效,以及学习者的学习动机.

摘要： 本发明公开基于深度学习的面向师‑机‑生教学成效评估方法和系统，属于教学管理信息领域。包括：采用视频特征提取网络模型，从视频数据分别提取出课堂学习过程师生的活动特征；采用语言模型，从文本数据分别提取在线学习过程教师、学生、辅导机器的活动特征；采用语音特征提取网络模型，从音频数据分别提取出师生对话、师机对话、生生对话、生机对话过程的师生的活动特征；对各种特征进行融合，得到教学成效评估指标。本发明提出以师‑机‑生为对象，从复合主体度进行教育成效评估，综合考虑视频、文本、音频多源数据，采用深度学习提取特征并融合，从不同的方面得到完整层次评估指标，实现复合主体认知的闭环反馈与能力的增强。

摘要： 本发明公开了一种数字化学习资源应用成效的计算方法，该方法设计了不同粒度学习资源的应用成效的影响变量，根据这些影响变量通过分级加权法计算出资源的应用成效。本发明可以根据资源的使用数据计算出不同粒度的学习资源的应用成效，管理人员能够根据资源应用成效值，发现哪些资源是使用较好的，哪些资源使用较少，并进而分析其中的原因，采取有针对性的措施。计算出的应用成效也可以进行二次应用，用于对学习资源排行或学习资源的个性化推荐，将使用效果更好的资源推荐给用户。

摘要： 提供了一种提高机器学习样本的特征生成效率的方法及系统。所述方法包括：获取记录有具有时序的数据记录的流水表，其中，所述流水表的一行对应一条数据记录，所述流水表的一列对应一个字段；针对需要统计的时序特征，先对所述流水表中的相应字段进行粗粒度的一阶聚合并保存一阶聚合结果，再基于所保存的一阶聚合结果得到所述流水表中的每条数据记录对应的机器学习样本的所述时序特征。根据所述方法及系统，能够提高时序特征的生成效率。

摘要： 取得部取得从控制对象观测到的、表示解释变量与目标变量的组合的多个观测数据。教师用学习部基于由取得部取得的多个观测数据，对用于根据解释变量输出目标变量的模型执行学习，生成学习完毕的教师用模型。学习用数据生成部通过对由教师用学习部生成的教师用模型输入规定的解释变量，取得针对规定的解释变量的规定的目标变量，生成规定的解释变量和规定的目标变量的组合作为用于对决策树模型执行学习的学习用数据。

摘要： 本发明涉及学习方案推荐技术领域，提供了一种基于学习成效预测的学习方案推荐方法及系统，包括：获取待预测用户的基本数据以及对某个课程的学习行为数据，并进行预处理后，构建并筛选出分类特征，得到待预测用户的特征向量，输入训练好的在线课程学生学习成效预测模型，预测得到待预测用户对该课程的学习成效，当学习成效为未通过考核时，发送预警信息给待预测用户，并获取参考用户的学习效率和学习方案，将学习效率最高的参考用户的学习方案发送给待预测用户；并通过集成多个机器学习模型提高了模型对不同样本的泛化能力，实现了对有失败风险的学生做到准确预警和对预警学生进行最优、最适合的学习方案推荐。

摘要： 本发明公开一种在线学习成效测量体系，包括：管理员操作子系统，包括学院管理模块、校区管理模块、教学课程管理模块、系统权限管理模块、课程权限管理模块、用户管理模块、学期管理模块、空间管理模块、课程模块配置模块；教师操作子系统，包括教师新建作业模块、教师作业设置模块，教师作业要求模块、编辑作业模块、查看作业模块、教师批改作业模块；学生操作子系统，包括学生作业编辑提交模块及学生作业查看模块；通过在作业设置内设置查重，实现作业查重功能；通过知识作业设置单元与体验作业设置单元的组合设置，学生根据作业信息和要求分别按照普通作业和小组作业提交作业；能够帮助学生巩固所学知识，便于教师掌握学生的学习情况。

摘要： 本发明公开了一种学习状态与成效判断方法、装置、计算机设备及存储介质，所述方法包括：实时获取课堂上每位学生的上课状态图像；通过人工智能分析，得到学生的学习状态，并在上课结束后获取学生的状态结果值；统计全班学生的学习状态变化量，判断是否在预设变化值的可信区间内，若是，则根据每位学生的状态结果值和全班学生的学习状态变化量，判断每位学生在课堂上的状态变化是否符合预设条件，若是，则获取授课老师针对每位学生输入的分析结果，若否，则对该学生的学习成绩进行智能分析，得到该学生的学习成效变化趋势。本发明可以将学生学习状态和学习成效变化趋势提供给授课老师，作为普遍教学改良或者针对性教学调整的重要参考依据。

摘要： 本发明公开了一种基于人工智能的视频学习成效评估方法，具体涉及数字学习领域，包括学前综合测试、错题整理、视频调整、播放信息记录、随堂测试、建立判定模型、成绩判定和单人学习成果模型的建立。本发明通过收集所有使用者的过程纪录包含在线视评观看时间与回放次数、学习后测验难易题目答题正确率与答题时间等数据作为训练数据来源，以使用者测验后之能力结果为分类依据为人工智能的，当一段新的教学视频上线后，经过所收集到的使用者数据，利用这个数据预测该教学视频是否适当，从而评估其视频是否具备提升学习成效。

摘要： 本申请实施例提供一种学习成效预测方法及系统，涉及教育信息化技术领域。该方法包括：获取学习者当前阶段的表情数据并根据当前阶段的表情数据解析所述学习者当前阶段的学习状态和学习状态记录总时间，学习状态的类别包括积极学习状态和消极学习状态；根据当前阶段的学习状态和学习状态记录总时间获取当前阶段的积极学习状态参数；利用当前阶段的积极学习状态参数和预设的学习成效预测模型预测下阶段的学习成效，并计算历史学习力指数和当前阶段的学习力指数；解决了现有的学习成效预测方法主观性强，预测结果不准确的问题。

摘要： 本发明提供一种教育教学学习成效评价与改进系统，是由学习成效评价系统主机、校园无线网络覆盖装置、手机、直接评量模块、间接评量模块组成的，本发明建立以学生学习成果为准绳的学习成效评价系统，适时评估培养目标的达成度与符合度，确保培养目标始终与内外部需求相符合，适时评估核心能力的达成度与符合度，确保核心能力始终与培养目标相符合，适时评估能力指标的达成度与符合度，确保能力指标始终与核心能力相符合，从而形成不断循环回馈的持续改进机制。