求最值
求最值的相关文献在1994年到2022年内共计305篇，主要集中在数学、教育、信息与知识传播
等领域，其中期刊论文303篇、专利文献29219篇；相关期刊104种，包括中学生数理化（尝试创新版）、数理天地：初中版、数理天地：高中版等；
求最值的相关文献由342位作者贡献，包括刘长柏、邓启龙、于志洪等。
求最值—发文量
专利文献>
论文：29219篇
占比：98.97%
总计：29522篇
求最值
-研究学者
- 刘长柏
- 邓启龙
- 于志洪
- 刘海涛
- 刘稳殿
- 向美鹏
- 曾安雄
- 王妍
- 王永红
- 罗强
- 罗鸣
- 韩天禧
- 黄俊峰
- 丁柘仁
- 丁桐
- 万发山
- 万有平
- 万涛
- 乔丹
- 乔思波
- 于林泉
- 付海平
- 任卫兵
- 任念兵
- 任文榕
- 任纪勋
- 何勇
- 何华
- 何曙光
- 佘世庆
- 余其权
- 余建国
- 余铁青
- 修永秀
- 傅世球
- 傅巨涛
- 傅晓霞
- 党蕴霞
- 冯一成
- 刘剑平
- 刘坤荣
- 刘大鸣
- 刘定定
- 刘家良
- 刘峰
- 刘庆玲
- 刘忠国
- 刘旭东
- 刘智
- 刘永荟
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邓启龙
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摘要：
在各类数学竞赛和高考试题中,最值问题都是常考的重要内容,解决最值问题最常用的方法之一就是运用均值不等式.而在运用均值不等式之前,往往需要对已知条件或者所求问题进行变形,根据题目的结构特点来进行适当的配凑.
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费佳璇；
张启明；
陈莹
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摘要：
一题多解对学生数学逻辑思维能力的培养有着重要影响,教师应注重将一题多解的意识渗透到数学课堂解题教学中.本文中以高中数学均值不等式应用中的具体问题为例,借助配凑法、换元法等方法从不同角度进行解法探究,让学生在解题探究中感悟数学思想方法之美,培养学生思维的发散性,开拓学生视野,提升学生的核心素养.
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田鹏
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摘要：
1问题背景利用基本不等式求二元最值问题是基本不等式重要的应用之一,并且也是历年高考和模拟考试常考的问题.但是由于对基本不等式求最值的“一正、二定、三相等”这一条件理解不深刻,总是会出现很多“意想不到”的错误.例如,下面这道题目就出现了错误的解答.
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傅晓霞
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摘要：
几何图形变换是初中数学的重要组成部分,图形的翻折、平移、旋转、位似是中考数学试题的热点.我们在经历“问题情境——构建模型——解决问题”的过程后,要归纳规律,深入理解并综合应用相关的数学知识.一、借助图形的翻折求解图形的翻折探究翻折前后的不变量,翻折后呈现的新图形常与等腰三角形、平行四边形、直角三角形、一线三等角等几何模型密切相关.难点是利用图形的翻折求最值问题,做题前要先理解定义,掌握性质,然后将其灵活运用.
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王伟
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摘要：
一元一次方程与一元二次方程是两种基本的方程类型,其中一元二次方程是中考的重点与难点,学生对一元二次方程的解法、应用、根的判别式、根与系数的关系等比较关注,训练扎实,但是对一元二次方程的解学生容易忽略,认为已知一元二次方程的解,就是将一元二次方程的解代入方程求值,其实不然,关于一元二次方程的解的试题在不断翻新,难度也在逐步提升,出现了应用一元二次方程的解求最值,比较大小,判断线段的长,是不是方程的根,用换根法构造新方程,由一个一元二次方程的解求另一个一元二次方程的解等情况.
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杜海洋
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摘要：
有关圆锥曲线综合问题求最值或范围时,笔者发现当题目给出的条件和结论的几何特征不明显时,可以先建立目标函数,再求这个函数的最值或值域。目前常见的函数模型解决方法有:(1)配方法;(2)基本不等式法。下面举例说明这两种方法的运用,以飨读者!
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葛艳艳
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摘要：
一次函数是初中阶段学习的最基本的函数,对其的考查较为频繁,当一次函数与另一个一次函数、反比例函数、二次函数、分段函数交汇时,如何求面积、比较函数值、求解析式、求最值呢?本文从三个实例构建函数之间的联系,以帮助学生加深对函数的理解和认识.
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余其权
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摘要：
评注:基本不等式是解决多元函数求最值问题的行之有效的方法。但在具体解题中,因其技巧性较强,需要合理拆分项或恰当配凑因式,创造使用基本不等式的条件。评注:把其中的一个变量看作未知数(确定主元),将原函数整理成关于该未知数的一元二次函数或一元二次方程,利用未知数是实数,可用判别式确定函数的取值范围,判别式是求多元函数最值问题的行之有效的方法之一。但值得注意是,应用此法求最值时要特别关注这个最值能否取到,即有没有相应的变量与之对应。
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曹亚奇
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摘要：
在人教版选修课程数学4-5中,“柯西不等式”占着举足轻重的地位。应用柯西不等式不仅可以证明不等关系,更能求解不少最值问题。而这些最值问题的解决需要同学们熟悉柯西不等式的结构形态及其等价变形,既有通性通法,又有变形技巧。本文将例说应用柯西不等式求解最值问题时的易错点,与读者共赏。
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