读题

摘要： 人教版教材二年级下册安排了“用估算的策略解决问题”,这是估算教学的起点。教师可以设计以下教学活动,让学生在估算中感悟推理的合理性。一、经验的直接应用教师出示问题:“电话机358元,电吹风218元,买这两件商品,500元够吗?”请学生先读题后列出算式“358+218”,再引导学生观察、讨论,尝试根据算式推测358+218和500之间的大小关系。

摘要： 寒假前,老师出的语文考试作文题是《笑》,不限文体,诗歌除外。女儿写的是爷爷爽朗的笑声,给她留下了深刻的记忆。开头第一句话是:“我小时候是爷爷奶奶带大的,最难忘的是爷爷那爽朗的笑声。”分分钟钟紧张的考场,孩子读题思人,主题直奔对爷爷的思念,说明她已经把对爷爷的思念,深深地融入了血脉之中。

摘要： 1引言解析几何在实际解题过程中,若没有将题目读懂,找不到隐含的条件,就无法顺利解题,或是漏解、错解.所以,在审题的过程中发掘隐含条件,属于解题的重点,只有引导学生结合自身已经掌握的各类知识,细致、认真的研读题目,了解题意,正确运用解题方式,才可能顺利解决问题.

摘要： 工艺流程题主要是以实际工业生产为基础,将化工生产中的生产流程进行简化用框图形式表示出来,试题内容涉及高中化学基本概念与基本理论、元素及其化合物基础知识、物质的转化观、化学实验基本知识,与环境保护和化工生产经济效益相融合.根据流程中涉及到的化学知识设置成系列问题,构成一道完整的化学试题,能力立意,注重考查综合运用能力和化学学科核心素养.

摘要： 看到图像题,仔细读题提取出重要信息是关键,此题考查的是哪方面的内容,涉及哪些反应,要解决哪些问题,然后观察图像,看看图像横纵轴表示的含义,看清楚纵轴对应物理量随横轴对应物理量的变化,或是把横纵轴表示的关系式与题设涉及的相关常识、表达式联系起来,问题的解决就能事半功倍。下面通过特殊点法分析常见的酸碱滴定图像。

摘要： 抓住关键词巧解数学实际问题是一种解题技巧,也是一种解题思路。随着学段的升高,数学实际问题中的数量关系越来越复杂,如何解决学生不会读题、难以理解题目信息的问题呢?教师不能笼统地要求学生认真审题,而应该帮助学生掌握阅读数学题目的方法,找准问题的关键信息。

摘要： 在小学数学的解题问题中,读题是学生根据自身的实际认知能力,获取题目的字面意思以及深层次的意思,从而达成自己的解题目的的过程。整个读题的过程中主要的方式有关学生自身的阅读水平。因此在进行读题的过程中,学生要明确题目的关键点以及解题的要素,才能真正地读懂题目并进行解题。但是在目前的小学数学解题过程中,很多学生无法读懂题目,无法厘清题目意思,教师就很难进行教学。因此针对这种情况,教师也要根据学生的实际情况,不断发掘解决措施,才能有效地解决学生读题的存在的问题。

摘要： 为全面提升数学教育质量,强化学生的逻辑思维与数学信息搜集能力,本文在对小学数学应用题解题特点进行分析的同时思考如何提升学生的读题能力与审题效率,从而提升学生解决应用题的综合素质.结合研究成果来看,重新展示、细节优化等理念确实能够在一定程度上提升学生的解题能力,生活化元素的导入也能为应用题的解答提供新的灵感.

摘要： 教学角这一概念可以设计以下的教学过程:1.描述线段与射线。老师读题,学生想象—手势比画—画出图形。(1)从一点A引出一条直的线,长度为100米,想一想这是什么图形。手势比画一下,再画出这个图形。学生完成、反馈后,老师出示线段AB。(图略)(2)从一点A引出一条直的线,长度是无限的,想一想这是什么图形。手势比画一下,再画出这个图形。学生完成、反馈后,老师出示射线AB。(图略)2.描述角的形成。(1)老师读题,学生想象—手势比画—画出图形。从一点A同时向两个不同的方向引出两条射线,想一想会形成什么图形。先用两只手比画,再画出图形,最后说一说这个图形的名称。学生完成、反馈后,老师出示图1、图2。

摘要： 高中数学选择题有4个选项,只有一个选项是正确答案。出题人会根据学生的犯错经历和学习经历来设置具体的题目。如果学生不仔细读题、理解题干,就会掉入了出题人所设置的“陷阱”,错选其他三个选项。本文提出了几种方法来帮助学生警惕高中数学选择题中的“陷阱”。

摘要： 本发明公开了一种基于点读笔的多项选择题课堂交互方法，其具体步骤包括：初始化阶段；对多项选择题进行选择时的处理步骤；修改答案选项的处理步骤。本发明方法以填充圆环的方式来表示学生对于多项选择题的选择数量，学生可以快速得到自己在课堂练习多项选择题的进度，并且由于只表示选择数量，学生之间不能看到其他人的答案，有利于学生的独立思考及良性竞争。本发明方法通过圆环填充展示方式，展示的区域比较简洁，占据空间少，不仅学生可以清楚地了解，而且教师也可以通过平板电脑清晰获取学生的练习情况。

摘要： 本发明实施例涉及电子学习设备领域，公开了一种点读方法、点读笔、基于点读笔的服务器数据处理方法及点读系统。本发明中，点读笔方法包括：获取当前点读目标的图像；将图像发送至服务器；接收服务器返回的多媒体数据，其中，多媒体数据包括第一点读数据和第二点读数据，第一点读数据为与当前点读目标的图像匹配的点读数据，第二点读数据为依据当前点读目标的图像预测的、即将被点读的点读目标所匹配的点读数据；播放第一点读数据。本发明实施方式所提供的点读笔方法、点读笔、基于点读笔的服务器数据处理方法及点读系统能够降低点读图书的印刷成本，扩大点读笔的使用范围、便于阅读数据的更新、制作成本低的同时点读效率高。

摘要： 本技术方案发明的是一种点读式单项选择题自动判分笔，采用红激光入射涂点，涂点反射红激光作用于光敏电阻，光敏电阻阻值的改变引起电压比较的变化，电压比较的变化控制集成运放的输出，集成运放的输出控制后续以电磁铁和继电器为核心的执行电路，实现计分、留痕的评判单选题的功能。该发明能适用于传统纸面试卷上单项选择题的自动化评分，不需使用2B铅笔，不影响试卷的封装，且能对单项选择题对应的正确涂点及时地自动地留下红色标志，评卷人可以实时看到考生的单项选择题作答得分。

摘要： 本发明公开了一种带有搜题功能的智能点读笔，包括点读笔本体，点读笔本体顶部的一侧固定有笔夹，点读笔本体上端设有号码盘，号码盘下方点读笔本体上内嵌有电子显示屏，电源开关下方设有音量上调键和上翻键，点读笔本体的笔头外侧镶嵌有若干LED护眼灯，点读笔本体的笔头内部设置有解码芯片，解码芯片下方安装有微型摄像头，号码盘一侧设置有喇叭，喇叭上方设有录音孔，喇叭下方点读笔本体上内嵌有卡槽，卡槽下方设有中英文切换键，点读笔本体内部还设有电源模块、语音识别模块、文字识别模块、通话模块、音乐模块、显示模块，通过微型摄像头、录音孔和搜题模块的设置，实现搜题功能，本发明设计合理，适合推广使用。

摘要： 本发明公开了一种基于点读笔的多项选择题课堂交互方法，其具体步骤包括：初始化阶段；对多项选择题进行选择时的处理步骤；修改答案选项的处理步骤。本发明方法以填充圆环的方式来表示学生对于多项选择题的选择数量，学生可以快速得到自己在课堂练习多项选择题的进度，并且由于只表示选择数量，学生之间不能看到其他人的答案，有利于学生的独立思考及良性竞争。本发明方法通过圆环填充展示方式，展示的区域比较简洁，占据空间少，不仅学生可以清楚地了解，而且教师也可以通过平板电脑清晰获取学生的练习情况。

摘要： 本公开实施例了一种点读笔、点读方法、点读装置、点读系统及介质。该点读笔包括笔尖、笔杆、压力检测模块、图像采集模块和控制模块；压力检测模块，用于检测笔尖的压力值；控制模块，用于根据压力值检测结果确定当前用户的点读开始时间，并根据点读开始时间向图像采集模块发送图像采集启动指令；图像采集模块，用于在接收到图像采集启动指令后，获取笔尖的至少一张点读文本图像，以基于点读文本图像确定与点读文本图像对应的点读文本内容。本公开实施例提供的技术方案，解决了现有技术中由于点读笔扫描过程中可能导致的识别多余内容或是漏识别内容的问题，以实现提高点读笔的文字识别准确率。

摘要： 本发明属于地球仪技术领域，尤其涉及一种地球仪点读方法、点读地球仪及点读地球仪制造方法，所述地球仪点读方法包括检测触发地球仪表面上预设的各个点读触发区域的点读触发信息，其中，不同的点读触发区域对应不同的点读触发信息；根据所述点读触发信息从预存的区域信息库中获取与点读触发区域相对应的区域标识信息，其中，不同的点读触发区域对应不同的区域标识信息；根据区域标识信息生成语音播放指令，并根据所述语音播放指令播放与所述区域标识信息相对应的点读语音。本发明使用户通过触发地球仪表面不同的区域，即可播放与被触发区域相对应的区域标识信息，进而使用户快速知晓地球仪上该区域的信息，从而极大提升用户体验。

摘要： 本发明属于点读挂画技术领域，尤其涉及一种点读挂画生产方法、点读挂画及点读挂画使用方法，所述点读挂画生产方法包括步骤S10：获取待印刷图案和塑料膜片，将待印刷图案印刷于所述塑料膜片的正面；步骤S20：在塑料膜片的正面丝印遮光油墨；步骤S30：在塑料膜片的背面丝印导电油墨；步骤S40：获取隔离海绵和印刷了负极的塑料膜片，将丝印了导电油墨的塑料膜片的背面与印刷了负极的塑料膜片覆合，并在二者中间加入隔离海绵；步骤S50：获取挂画点读装置，将挂画点读装置嵌入两塑料膜片之间，并将所述挂画点读装置分别与两塑料膜片电连接；步骤S60：将两塑料膜片的四边固定，制成点读挂画。本发明提升了生产效率低、降低生产成本，同时极大提升用户体验。

摘要： 本发明属于地球仪技术领域，尤其涉及一种地球仪点读方法、点读地球仪及点读地球仪制造方法，所述地球仪点读方法包括检测触发地球仪表面上预设的各个点读触发区域的点读触发信息，其中，不同的点读触发区域对应不同的点读触发信息；根据所述点读触发信息从预存的区域信息库中获取与点读触发区域相对应的区域标识信息，其中，不同的点读触发区域对应不同的区域标识信息；根据区域标识信息生成语音播放指令，并根据所述语音播放指令播放与所述区域标识信息相对应的点读语音。本发明使用户通过触发地球仪表面不同的区域，即可播放与被触发区域相对应的区域标识信息，进而使用户快速知晓地球仪上该区域的信息，从而极大提升用户体验。

摘要： 本发明属于点读挂画技术领域，尤其涉及一种点读挂画生产方法、点读挂画及点读挂画使用方法，所述点读挂画生产方法包括步骤S10：获取待印刷图案和塑料膜片，将待印刷图案印刷于所述塑料膜片的正面；步骤S20：在塑料膜片的正面丝印遮光油墨；步骤S30：在塑料膜片的背面丝印导电油墨；步骤S40：获取隔离海绵和印刷了负极的塑料膜片，将丝印了导电油墨的塑料膜片的背面与印刷了负极的塑料膜片覆合，并在二者中间加入隔离海绵；步骤S50：获取挂画点读装置，将挂画点读装置嵌入两塑料膜片之间，并将所述挂画点读装置分别与两塑料膜片电连接；步骤S60：将两塑料膜片的四边固定，制成点读挂画。本发明提升了生产效率低、降低生产成本，同时极大提升用户体验。