整体主义
整体主义的相关文献在1984年到2022年内共计519篇,主要集中在伦理学(道德哲学)、哲学理论、教育
等领域,其中期刊论文507篇、会议论文12篇、专利文献45221篇;相关期刊387种,包括马克思主义研究、华东政法大学学报、现代法学等;
相关会议10种,包括中国教育学会教育学分会全国教学论专业委员会第十一届学术年会暨第二届课程与教学论博士生学术论坛、北京师范大学课程与教学国际学术论坛暨首届研讨会、中国教育学会中青年教育理论工作者分会第二十四届学术年会等;整体主义的相关文献由538位作者贡献,包括刘水林、王今朝、龙斧等。
整体主义—发文量
专利文献>
论文:45221篇
占比:98.87%
总计:45740篇
整体主义
-研究学者
- 刘水林
- 王今朝
- 龙斧
- 曾文婕
- 刘晓虹
- 谢澍
- 王红扬
- 舒丽娟
- 薛富兴
- 谢有顺
- 邸凯辉
- 丁炜
- 乔瑞金
- 何霜梅
- 刘凤义
- 刘良华
- 刘长城
- 单继刚
- 卢俊勇
- 卢风
- 向景
- 吴莎
- 姜丽萍
- 平功波
- 廖芬
- 张凝
- 张华
- 张康之
- 张涛
- 张静静
- 易泽忠
- 曾小五
- 朱小娟
- 李伟
- 李尚群
- 洁尘
- 王安乾
- 王继创
- 王锐生
- 程娅静
- 粟用湘
- 罗国亮
- 肖柯
- 苏文
- 范冬萍
- 范时杰
- 葛丽丽
- 蒋劲松
- 赵鹤龄
- 邓海峰
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陈超
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摘要:
《中华人民共和国刑法修正案(十一)》增设“非法植入基因编辑、克隆胚胎罪”是落实整体国家安全观中生物安全的重要体现,对构建国家生物安全保护法律体系具有重大意义。非法基因编辑行为入罪在法益理论根据、罪名的体系地位以及罪状设置方式上面临诸多现实挑战。整体主义强调社会整体性,与刑法保障机能具有先天亲和力,能够为非法基因编辑行为入罪提供新的诠释路径。整体主义视角下,积极预防刑法观为抽象秩序法益提供确证和体认,消除了本罪法益定位含混的基础理论问题;刑事政策为完善多维度生物安全责任规制体系提供了积极借鉴。基于整体主义刑法积极预防思路以及生物安全刑法的特殊性,现行规制思路过于保守,对罪状的设置也是立法便宜的体现,为全面推进生物安全刑法规制,刑法应具有前瞻性,保障法体系对于危害生物安全犯罪行为规制的周延与完整性。
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宋天骐;
房绍坤
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摘要:
农村集体经济组织的生成机制蕴含着整体主义基因,但农村集体经济组织特别法人的制度构造需要考虑我国社会主义市场经济与农村改革的现实情况。农村集体经济组织法人的理论逻辑不同于传统法人,其理论起点在于坚持集体所有制的本质特征,理论延伸则通过农村集体经济组织法人之特别性体系予以完善。农村集体经济组织法人的特别性存在“核心到一般”的体系性联系,其核心特别性主要体现在组织生成的建构性与党领导的民主治理,而社会功能、治理机制等方面的一般特别性则内蕴于核心特别性。农村集体经济组织立法应当贯彻兼容性理念,以整体主义为基础,坚持集体所有制与特别法人的特别性,协调普适规则与一般规则的关系。
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李国强;
朱晓慧
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摘要:
农村集体经济组织对内协调农民集体成员关系,对外连接市场、村委会和国家,是一个关系主体。农村集体经济组织作为农民集体所有权行使主体是集体所有制在私法上的表达。只有协调运用个人主义方法论和整体主义方法论,才能理清农村集体经济组织法人的权利主体规范逻辑,进而确定合理的法人治理机制。农村集体经济组织法人内部治理机制以保障农民集体成员的民主参与权利、保障成员的权益分配公平、保障成员对集体经济组织运营的监督为重点。外部治理机制包含三个方面:应厘清农村集体经济组织与村委会之间公共职能和经营职能的关系;农村集体经济组织应接受国家公权力介入而构建外部监督机制;以集体资产集中交易平台为中心建构农村集体经济组织和其他市场主体之间的关系。
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陶文婷
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摘要:
在实事求是和客观真实理念的深刻影响下,审判机关和检察机关将印证作为主导的证据分析方法规定于司法解释文件中,我国刑事印证规则体系也由此确立.近年来,刑事认证活动出现了机械印证、强行印证等失范现象,亟待引入新的认证方法以作调和.在域外证据法理论中,存在着原子主义与整体主义两种证据分析路径理论.其中,前者推崇离散式、客观理性的认证思路,后者则偏好综观式、主观能动的认证思路,并对应衍生出图示法和叙事法两种证据分析方法.着眼于裁判者的思考过程,原子主义与整体主义并非对立选项,而是处于解释学循环体的两端,并在实践中日趋融合.就此而言,我国审判机关应当秉持“以我为主,为我所用”的移植原则,充分吸收原子主义、整体主义认证思路中的合理之处,通过引入图示法、叙事法等认证方法,并辅之以裁判文书说理制度,推动刑事认证活动朝科学化方向发展.
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冯泳琦
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摘要:
合规不起诉制度是激励企业完善并落实合规计划的法律方式之一,目前我国开始对合规不起诉制度进行改革探索,但实践中存在一些制度衔接与兼容的难题和争议。我国检察机关既不享有行政处罚权,也不享有判处企业罚金的定罪量刑权,无法责令企业缴纳相应的罚款以达到替代刑事处罚的威慑效果。基于整体主义的治理理念,并从功能主义出发,对权力的分工与混合进行分析,可以为检察权内涵的延伸与发展以及检察机关的罚款权,提供理论依据,创设“检察罚”符合现实需求且有正当的价值取向。
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顾松明
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摘要:
整体主义视域下的大单元教学契合高中地理课程的独特性,有利于课程内容重构和教学方式革新,助推学科核心素养的培养,提升学生的地理学力水平。文章以“地球的运动”大单元教学为载体,透视了整体主义视域下的大单元教学在课程标准、教材整合、学科贯通和考试评价的可行性,并提出了设定目标、聚焦模块、设计任务和分类评价的实施策略。
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迟骋
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摘要:
监管理念缺位,法律结构零散缺乏整合性,多机构监管引发监管标准缺乏一致性,监管合作、绩效反馈、风险防控等监管细节缺乏合理安排等是我国现有金融市场基础设施监管体系的主要薄弱方面,容易导致监管目标与监管效果脱节,为金融稳定埋下隐患.近年来,英格兰银行从监管目标、监管对象范围、监管职权配置等方面对英国金融市场基础设施监管进行了 一系列改革,对我国具有一定参考意义.金融市场基础设施具有基础性、公共性、不可替代性和内部关联性的特点,建议借鉴英国监管改革经验,塑造整体性、系统性的金融市场基础设施监管理念,细化监管措施,促进国内立法对标国际标准,统筹协调监管职权与资源配置,开展国内及国际监管合作,并引入监管绩效评估机制.
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张发林;
朱小略
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摘要:
源于西方的国际关系学主要从两大路径出发研究国家利益。一种路径从国际维度出发,多以国际体系为框架,聚焦于国家利益的"第三意象"分析。这一国家利益分析范式往往陷入"整体主义失败"(holism failure),即将国际体系中的国家视为一个不可分主体,默认其利益具有统一性和连续性,从而在具体问题的分析中缺乏解释力。
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陈正府
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摘要:
关系主义范式的转向是当代人类学民族志研究的新视角,是从本体论与认识论出发,侧重于对本质论、实在论和实证主义的反思,克服主体/客体、本质/现象简单二元划分以及静态式结构分析的弊端.首先分析本质论、结构主义与二元论的视野盲点,然后分别从世界、社会、文化的三重维度来阐释民族志中关系主义研究的重要性,最后总结出:跨界、多元、复数与混合是当下世界的现实.关系民族志是全球化时代的产物,也是世界体系下研究复杂社会与文化越来越重要的方法.我们应提倡一种动态的、情景的、关联性的整体观,迈向多元、关联与合作,实现民族志新的知识生产.
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魏程琳
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摘要:
乡村精英流失加速了农村衰败,能否及时培养造就一批“懂农业、爱农村、爱农民”的“三农”工作队伍,成为新时代乡村振兴战略落地的关键。具有新知识、新观念和新技能的高校大学生,在知识生产与社会生产相结合、知识分子与社会大众相结合、服务基层与自我成长相结合的“三农”人才培养模式下,不断下沉基层架起了地方与高校深入互动的桥梁,协同化解农村脱贫发展中遇到的难题,认识到农业与农村社会的复杂性,在提升能力的同时强化了爱农助农的价值情感。针对服务周期短、流动性强、支持政策不连贯等问题,建议从整体主义视角优化创新型“三农”人才培养体系,区分“三农”人才类型并系统化地整合城乡人才政策资源、合理设计人才培养方案、健全人才保障制度,做好“三农”人才的培养和落地工作。
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曹义
- 《2019年中国城市规划年会》
| 2019年
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摘要:
基于人最基本的猜想—检验行为,在已具备的综合思维能力范围内保证猜想—检验的同时性,得出已有原知识内关系的一致性,将思维更新到研究是一直在探求不断完善的一致性的层次,而不是单纯地线性问题解决思路.将穷尽局部关系之间完整性作为结构性关系的基础,局部到整体的结构关系完善意味着一套理论的完成.城乡规划与整体主义之间有着哲学上的必然联系,阐述基于规划本身结构建构起来的几对关系,以及当下的社会背景下城乡规划发展的潜在危险,表述对规划重构的思考.
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邹佳雯;
施益军;
费凡
- 《2018中国城市规划年会》
| 2018年
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摘要:
对中国人而言,其实整体主义思想早在中国传统哲学和文化诞生之初就已经形成,《周易》可被视为一部运用整体主义观点来观察世界的经典著作.本文从本体论、方法论和认识论三个方面系统科学地阐述了整体主义的概念:从本体论来看,应当认识到城市规划的本质是物质空间规划,要使得规划这一局部协调于经济、社会发展的整体;从方法论来看,应当蓝图与行动并重,通过有效的局部物质空间干涉,实现最优的整体性效益;从认识论来看,要突破发展的“天花板”就要开放思维,运用同时性逻辑、创新大胆地进行无穷无尽的猜想.受整体主义思想的启发,本文认为要做出好的城市规划,需要目标明确,坚持规划的本质是对物质空间的安排;需要方法适宜,通过最优局部干涉实现整体性最优;需要思维创新,运用同时性逻辑进行无穷的猜想、全新大胆的尝试,并进行多方案比选找到最优方案.
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张天泽
- 《2018中国城市规划年会》
| 2018年
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摘要:
当前,全球经济从发展走向转型困境,世界经济发展格局随之调整.国内经济的缓速增长成为新常态,国民经济面临转型压力.同样,当前城市规划也面临转型压力.事实上,城市规划方法论作为城市规划实践的重要工具,却存在着城市规划方法论模糊与整体缺失的现象.由此城市规划方法论的整体主义方法逐渐被学术界所提出.然而,当前规划整体主义方法论的理论化还存在对整体的可认知性模糊、整体主义的非理论性等理论化困境,需要从实践和理论的角度更全面,更详细地讨论城市规划整体论方法论.
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王宇彤
- 《2018中国城市规划年会》
| 2018年
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摘要:
城乡统筹是我国城市和社会经济发展的综合议题.我国自进入快速城镇化发展阶段以来,城乡间差距不断拉大,逐渐形成了城乡二元割裂的局面,激化了社会矛盾的产生.本文从资本的空间生产理论出发,阐释城乡二元结构矛盾的产生,对城乡发展的不调和的现象和原因进行反思.并以江宁美丽乡村建设实践为切入点,剖析乡村建设实践成效有限的本质原因,认为盲目推崇“成功”个案难以实现城乡统筹的整体最优,在此基础上对田园综合体的建设进行解读.最后从整体主义观出发,对城乡关系的认知、城乡统筹的实现以及规划的角色干预进行思考,寻求整体最优的城乡统筹实现路径,构建城乡共荣的美好图景.
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宋欣;
严火其
- 《第二届中国农业伦理学学术年会》
| 2018年
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摘要:
现代农业具有极高的生产力,但对环境可能造成重大的破坏,因此需要一种相应的农业伦理进行规范.环境伦理学家最先关注了农业问题,但由于环境伦理学自身的学科局限,不能够提供一套恰当的农业伦理规范.在人文工作者、自然科学家和政府管理者的共同努力下,美国农业伦理学在吸收环境伦理学等相关学科成果的基础上,从20世纪70年代开始建立.在诸多农业类高校和研究所的努力下,美国农业伦理在20世纪80年代进入高速发展阶段,逐步形成分别以整体主义和可持续发展理论为内核的农业伦理学流派.
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刘良华
- 《全国教育哲学专业委员会第十九届学术年会》
| 2018年
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摘要:
教学方式及其评价标准的变革总是伴随认识论或知识论的转型.认识论的基本分歧是心物二元论以及由此派生的先验论与经验论之争.知识观的分歧在中国教育哲学领域主要呈现为心学与理学之争,而西方教育哲学领域主要呈现为经验论与先验论之争(也可称为主体主义与客体主义之争、建构主义与实体主义之争).在心物二元论之外,整体主义及其自然法可作为认识论的第三条道路.整体主义及其自然法是一切生物尤其是动物的自然习性.
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Lin Wang;
林旺
- 《中国自然辩证法研究会2017年学术年会》
| 2017年
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摘要:
突现论是复杂性科学、生物学哲学、心灵哲学和社会科学哲学及其交叉领域中的一种与还原论相对的理论主张.突现论主张系统整体具有组成部分所不具有的突现属性.埃尔德的关系突现论围绕着突现属性、组成部分之间的关系、形态产生因、形态静止因和重释原则而展开,是对传统突现论继承与发展.这种理论在社会科学哲学领域中的应用能够捍卫整体主义的正当性,回应个体主义的诘难,有效推进个体主义与整体主义之争的解决.
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于晓风
- 《2016第三届全国电影学青年学者论坛》
| 2016年
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摘要:
"生态电影"是以生态整体主义为思想基础,以生态系统整体利益为最高价值,考察自然与人之关系,探索生态危机之社会根源,并从事和表现独特的生态审美的电影艺术.生态批评的文学指向鲜明,但由于切入路径单一和审美体验疏离亟待延展批评对象.生态电影与生态文学的内在关联,使其具备进行生态批评的可能.当下中国电影批评陷入了传播模式与媒介环境双重变迁的价值取向瓶颈.生态批评立足生态哲学观重新解读当代中国电影文本,从生态美学、生态伦理学和生态媒介视角评估其价值,探讨其中关于深层生态学、生态女性主义、生态马克思主义以及全球化与在地性的书写和表达,完成生态整体主义视角的作品重塑.
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曾文婕
- 《中国教育学会中青年教育理论工作者分会第二十四届学术年会》
| 2015年
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摘要:
面对"评估何以促进学习"这一问题,新世纪在欧洲、加拿大和亚太地区兴起了"学习为本评估".以文化哲学的整体主义思维方式加以观照,学本评估关涉到进化论、价值论、认识论和主体论层面的理性致思.其中,凭借凸显形成性评价、重视形成性评估、彰显学习性评估和建构学本评估,奠定了从学评分离到学评整合的概念进化论原理;通过倡导评估的根本价值不是清算过去和提供威胁而是创造未来和给予希望,形成了从缺陷范式到积极范式的积极价值论原理;经由强调评估是师生深入认识学习目标、成功指标、学习过程、学习结果和下一步学习的个性化需要这些文化现象,明确了从价值判断到特殊认识的文化认识论原理;而提倡师生因时因地因人制宜灵活开发差异性的、有针对性的学本评估具体方式方法,则阐明了从被动实施到主动开发的自觉主体论原理,亦是由此,学本评估的自觉主体论原理成为了一种方法论原理,而且是彻底的个性化方法论原理,指引着人们去探索、创造、假设、验证和改进评估,最终让评估促进学习既可能也可为.