整体主义视域下的高中地理大单元教学透视——以“地球的运动”为例

摘要

整体主义视域下的大单元教学契合高中地理课程的独特性,有利于课程内容重构和教学方式革新,助推学科核心素养的培养,提升学生的地理学力水平。文章以“地球的运动”大单元教学为载体,透视了整体主义视域下的大单元教学在课程标准、教材整合、学科贯通和考试评价的可行性,并提出了设定目标、聚焦模块、设计任务和分类评价的实施策略。