地理属于《中国图书分类法》中的六级类目，该分类相关的期刊文献有19100篇，会议文献有385篇，学位文献有3242篇等，地理的主要作者有许伟、陆钊铭、黄惠明，地理的主要机构有福建师范大学地理科学学院、吉林师范大学旅游与地理科学学院、华中师范大学城市与环境科学学院等。
统计的文献类型来源于 期刊论文、 学位论文、 会议论文
1.[期刊]
摘要： 真实情境中的户外实践活动,不应当成为少数参加研学、社团活动学生的“特权”。对此,本文结合浙江省两次省级教学活动,提出了“户外课堂走向实践成果研讨课堂”“基于研...
2.[期刊]
摘要： 本文通过自制太阳周日视运动仪,开展“地球的公转”一节中太阳周日视运动的观测实践活动。学生在观测中提升地理实践力,通过分析观测数据,验证已知规律,发现新规律。当...
3.[期刊]
摘要： 心理地图是学生在头脑中形成的地理事物空间表征,是提升学生空间认知能力的重要媒介。随着教育信息化发展,运用GIS辅助学生构建心理地图的优势正逐渐显现。本文基于地...
4.[期刊]
摘要： 世界区域地理是中学地理教学中的一个重要板块,体现了地理学科的综合性、区域性等特点,要求学生统筹运用跨学科学习技能,结合一般原理认识特殊描述,因此教与学难度较大...
5.[期刊]
地理思维建模在习题讲评课中的应用策略——以2021年高考广东卷第17题第(3)问为例
摘要： 《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》要求学生在解决问题时具备整合知识与情境的能力。当前一些试题讲评课存在重答案讲解、轻思维建模的问题,导致学...
6.[期刊]
高考地理涉及“农业”的选择题情境设置特点分析与教学建议——以2022年全国甲卷、乙卷4~6题为例
摘要： 在深化教育改革的背景下,新高考要求将情境作为高考考查内容的重要载体。“农业”专题是高中地理教学的重要组成部分,也是高考考查的重要内容之一。聚焦2022年全国高...
7.[期刊]
摘要： 针对各版本2019年高中地理新教材中“地球的圈层结构”的内容都存在不同程度的删减或对不同圈层的范围说明比较模糊、界定数据不够精确等问题,对比分析四版本地理新教...
8.[期刊]
指向综合思维培养的初中区域地理教学策略研究--以“大江大河之旅”一课为例
摘要： 认识区域是初中地理教学的重点,综合思维是认识区域地理要素的基本方法。本文以“大江大河之旅”一课的教学设计为例,通过打破教学结构、创新教学素材、重组教学流程三大...
9.[期刊]
指向核心素养的科学家事迹馆研学活动设计——以叶笃正生平陈列馆为例
摘要： 科学家事迹馆作为纪念有卓越贡献科学家的纪念馆,具有历史传承、社会教育功能。科学家事迹馆研学有利于提升学生思想道德素质和科学文化素质。以叶笃正生平陈列馆为例,结...
10.[期刊]
摘要： 新课标强调地理学科核心素养,而核心素养作为抽象概念,在通过试题的形式展现时,从抽象转换到具象。概念图作为思维可视化工具,可以将需要考查的抽象的意志品质和行动能...
11.[期刊]
大概念视角下的“国家安全”课程内容组织及教学指向——以高中地理选择性必修3为例
摘要： 落实国家安全教育是地理学科的重要任务之一,也是完善高中地理课程体系顶层设计的重要依据。地理大概念教学是组织地理课程内容和开展教学活动的重要方式。基于国家安全观...
12.[期刊]
摘要： 维护国家安全是公民的共同责任,基础教育在落实国家安全教育中显得尤为重要。高中地理新课标渗透国家安全教育内容,既彰显出地理学科特色,又突出了国土安全教育的重要性...
13.[期刊]
摘要： 馆藏红色资源和基础教育阶段学科课程同为落实“立德树人”任务的重要载体。将地理学科与红色研学相融合是地理教师进行课程思政的方式之一。基于地理学科核心素养导向,在...
14.[期刊]
基于乡土地理课程资源的教学案例设计——以“淮河在区域发展中的作用”为例
摘要： 新课程改革以来,地理课堂教学强调要紧密联系学生的生活实际和社会实际,创设问题情境,引导学生关注身边的地理事物、地理现象和地理问题,培养学生的地理核心素养。以课...
15.[期刊]
摘要： 本文对中国知网数据库1992至2022年中有关地理教学的研究文献进行计量分析,利用CiteSpace软件对1477篇核心期刊进行可视化分析。研究得出:(1)地...
16.[期刊]
新手型和成熟型教师的课堂教学行为比较——以“地球的形状与大小”为例
摘要： 课堂教学行为是教师和学生在课堂上的外在活动表现,这成为研究新手型教师和成熟型教师课堂教学差异的重要视角。综合采用课堂观察编码系统、师生语言互动行为分析法以及课...
17.[期刊]
摘要： 在日益复杂的国际形势下,加强领土主权意识教育对于培养学生的家国情怀、强化责任担当具有重要的促进作用。在厘清领土主权意识、领土主权意识教育的内涵及相关关系基础上...
18.[期刊]
摘要： “双减”政策要求加强学校课后服务,而开发实践类活动是提升学校课后服务质效的重要途径之一。地理实践类活动在目标导向、实施时段、评价理念等方面很好地体现了“双减”...
19.[期刊]
基于地理实践力的高中地理调查式项目实践活动研究--以“生活性服务业”为例
摘要： 调查式项目实践活动依托真实情境、聚焦真实问题,其内容包括项目的合作与评价,突出以学生为主体的学习方式,培育和践行地理实践力。本文以“生活性服务业”内容为例,以...
20.[期刊]
摘要： 单元教学是落实核心素养的有效途径。基于大概念的初中地理单元教学设计将教学内容与真实情境高度融合,促使学生获得更加有效的学习体验,推动初中地理教学方式的转变。本...
天津教育
教育实践与研究
