巧妙设计
巧妙设计的相关文献在1994年到2022年内共计298篇,主要集中在教育、贸易经济、建筑科学
等领域,其中期刊论文298篇、专利文献112902篇;相关期刊218种,包括四川教育、湖南教育(上旬刊)、考试周刊等;
巧妙设计的相关文献由275位作者贡献,包括任添、何华珍、刘媛等。
巧妙设计—发文量
专利文献>
论文:112902篇
占比:99.74%
总计:113200篇
巧妙设计
-研究学者
- 任添
- 何华珍
- 刘媛
- 刘晓芳
- 卜祥云
- 周佳
- 周飞云
- 平源
- 庄红
- 彭伶俐
- 徐逍
- 曾军
- 杨艳
- 杭永娟
- 樊励
- 王兰香
- 王宁
- 王茜
- 王荣
- 王莹
- 袁卫贤
- 邵兰琴
- 陈红莲
- 黎玉平
- 一点朝阳
- 丁保国
- 严清华
- 于平
- 云艳梅
- 付小梅
- 何君花
- 何巧英
- 何飞
- 余勤俊
- 余雪梅
- 侍汉军
- 傅春华
- 冯芹
- 刘丽娟
- 刘伟
- 刘强
- 刘志慧
- 刘淑贵
- 刘爱玲
- 刘琴
- 刘生孝
- 刘蓬
- 刘轶楠
- 刘陆萍
- 刘陈燕
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黄晓玲
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摘要:
中华优秀传统文化与区域活动相结合为幼儿园教育活动的开展提供了多种思路,有利于提高幼儿对传统文化的认识,促进其人格发展,启迪其智力发展。保证传统文化应用的有效性是区域活动开展的重要任务。本文主要从巧妙设计区域活动、精准选择传统文化、彰显幼儿个性特征、教师提高文化素养四个方面论述了传统文化在区域活动中的应用策略。
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王庆芳
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摘要:
在“先学后教,当堂训练”高效课堂模式下,巧妙设计当堂训练环节至关重要。当堂训练既是课堂教学有效反馈的主要载体,又是当堂补救与巩固的基础。然而,有些教师的设计流于形式,难以衔接“先学”与“后教”,导致课堂教学质量不高。那么,该怎样立足小学数学学科特点,围绕高效课堂建设,来设计当堂训练呢?
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陆怡
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摘要:
“教之道,德为先。”这是《三字经》中的一句话。小学科学是一门内容丰富、涵盖全面的多元化课程,而生活中无处不蕴含着科学知识。因此,我们要充分解读科学课程,继而充分发掘课本教材中深藏的德育因素,通过课堂探究活动的巧妙设计,在潜移默化中对学生进行道德教育,使之树立积极、健康、充满正能量的思想观念。本文首先就道德教育在小学科学教学中的重要性进行探讨,然后阐述如何在日常教学中寻找有效的策略以便更好地进行道德教育,培养学生的良好品德。
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张晓辉
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摘要:
语文是一门语言文字运用的综合性、实践性课程。 教师巧妙设计语文实践活动,不仅可以使学生从“学语 文”过渡到“用语文”,还可以激发学生的学习兴趣,提高 学生的语言文字运用能力,增强学生的语文核心素养。 一、在游戏中提高学生的专注力 人类获取的信息主要来源于视觉和听觉。在语文 实践活动中,教师根据学生的认知特点,在妙趣横生、充 满创意的游戏活动中强化学生的视听觉训练,培养学生 的专注力。
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张敬琪
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摘要:
新课程改革对信息技术与课程整合进行了明确要求。通过信息技术手段创设的教学情境具有生动、形象、逼真等特点,使学生身临其境,这为小学语文情境化教学提供了助力。在教学过程中,教师应根据教材特点及教学需要,通过对课堂情境的巧妙设计,利用信息技术手段将教学内容以多样化的形式融入到情境化教学中来,使课堂丰富多彩,营造美好和谐的氛围,让学生感受语言美、意境美,不断提升语文素养。
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吴慈民
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摘要:
随着教育环境的改变和教学理念的更新,“减负增效”逐步成为社会各界的共识。“减负”是指减去服务于应试教育、在学习中简单机械而且超出学生身心健康发展能力以外的课业负担,要求教师采用全新的理念巧妙设计学习任务。“增效”是指提升教学质量和坚持深化素质教育。在初中数学的学习过程中,教师在改革传统教学和减负增效的过程中扮演了重要角色,要在教学过程巧妙设计作业,提升教学质量和学习效果。
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摘要:
通化市在推进绿水长廊项目进程中,依着山源、水势进行巧妙设计.精心打造,形成了山、水、城、园相融合的建设格局,同时辅以地域文化、民族文化及冰雪资源、红色资源等优势,让绿水长廊成为改善生态环境、拉动经济增长、提升城市品位、福泽百姓生活的品牌工程。2022年,通化市加快推进35个绿水长廊在建项目,已落实资金3.54亿元,完成投资2.75亿元,建成长廊107公里。
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黎占金
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摘要:
1 试题呈现图1如图1(2020·四川凉山),一块材料的形状是锐角三角形ABC,边BC=120 mm, 高AD=80 mm, 把它加工成正方形零件,使正方形的一边GH在BC上,其余两个顶点E,F分别在AB,AC上,求这个正方形零件的边长.2 精心设计,巧妙点拨和引导,拓展发散思维在解题教学中,巧妙设计启发式设问与反问,安排自主、合作、探讨式的研究性学习活动,鼓励学生从不同角度来研究解题思路,有利于培养学生思维的广度与深度.在此题的解题教学中,教师精心设计问题,巧妙点拨和引导,经学生探讨研究,归纳出以下几种解法.
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刘陈燕
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摘要:
随着时代的发展和需要,对人才培养提出了新的要求。教师如何在教学中围绕学科核心素养培育这一核心任务,促进学生全面发展,培育学生必备品格和关键能力呢?一、精心设计主题化情境,课堂有逻辑创设主题化情境是指围绕教学目标,以教学内容为内在逻辑,围绕学生生活经验选取情境素材。新课程标准明确指出,以真实的社会情境开展教育。所以,教师要根据教学目标和教学内容,精心选择情境素材,围绕主线巧妙设计多个情境,使课堂教学有逻辑。
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唐晴晓
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摘要:
如何引导学生在正确理解古诗文内容的基础上,体味古诗文的内容和情感呢?笔者在统编版语文六年级下册的古诗文教学中做了如下探索。一、据义定音,贴近诗意教师对选编入教材的优秀古诗文,尤其是诗中读音有争议的字,应该先通过多种渠道正确解读,再巧妙设计教学步骤,让学生经历辨析的过程,更好地体味古诗文内容。