设问

摘要： 有效的问题设计会给学生的阅读理解和思维发展带来较大益处。本文提出从"点—线—面—体"多层级进行问题设计,并结合实际教学案例探讨了如何通过设问加深学生对所学内容的理解和思考,包括抓住学生兴趣点和教学重难点进行设问;设计激活学生已有知识及经验,有助于新知识建构的设问;通过设问,促进学生对文本结构和整体内容的思考;通过设问,发展学生的分析、评价、创新等高阶思维。本文旨在为一线教师设问提供参考建议。

摘要： 比较异同类历史试题是把具有可比性的历史事件或历史现象放在一起,让考生通过分析、比较,归纳出其相同点或不同点。该类试题设问常有以下关键词:“相同点”“不同点”“共同之处”“相似之处”“区别”“与……相比”“相对于”“差异”等。比较异同类历史试题可以分为求异型、求同型、求异同型。求异型的设问一般是:与……相比,概括(指出、说明、分析、比较)……不同之处。

摘要： 制作表格,是学习和研究历史的一个重要方法。近年来,高考历史试题对同学们的解题能力提出了新的要求。在历史考试中,如何应用制表法来解题呢?1.认真审题,了解和分解设问,在高中历史考试中,考题的信息量较大。要想解题,需要对相关信息进行提炼、集成处理。表格就是一种以关键信息和关键词为中心可视化传递信息的一种方式。

摘要： 设问是引导学生思考的最有效的教学方法,是侧重学生主观学习与思维能力发挥的学科知识教学方式。本文立足于新课程背景,重点对小学科学探究式教学中课堂提问的价值与对策进行了探讨,以期有效促进小学生科学素养的形成。作为科学素养培养的启蒙阶段,小学科学教学效果关系学生科学素养的形成。

摘要： 问题如何产生,又该如何解决,解决后学生的思维会发生哪些变化,都是值得探讨的问题.结合教学实践,提出数学教学应遵循三个步骤展开,即设问、启发、激活,以培养学生的数学思维能力,提高学生的数学核心素养.

摘要： 综合题是目前我国大多数地区地理学业水平测试的重要题型之一。初中地理综合题一般是通过图文资料,让学生解决几个与图文资料有关的问题。它通常有两种形式:一种是“图文+问题”式,另一种是“图+问题”式。【解题方法】1.明确试题考查的知识。在解答地理综合题时,对于每一个要解答的问题,一定要认真阅读试题设问,明确命题者的命题意图。2.明确命题意图后,结合要解答的问题,阅读图文资料,从中找出有效信息,并用笔在题中圈画出来。

摘要： 道德与法治学科中考命题以社会主义核心价值观的培育、学生核心素养的发展为统领,坚定贯彻“考试即生活”的命题理念,按照“回归生活,回归品德”的要求,努力反映生活、透视生活、体悟生活、参与生活、干预生活,增强生活气息,让卷面生动活泼、材料新颖鲜活、设问适切恰当,努力营造和谐的考试氛围,充分调动考生的积极性、思维力。作业是道德与法治课堂教学的延伸与拓展,是提高学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力的重要途径。所以在道德与法治课的作业设计上,教师要精心选择作业内容,要通过作业引导学生自主探究、提高思维品质,作业的形式可以更加多样化,达到提质增效的目的。

摘要： 高考中概率解答题的素材一般来源于生活实际(体现数学应用).试题背景同学们也较为熟悉(体现公平性),提出有意义的问题。有时设问具有一定的新颖性、综合性与创新性。考查同学们的分析与解决问题能力、创新意识、数据处理能力、数学建模能力及运算求解能力等。本文归纳总结几种常见的概率解答题的问题情境,并结合实例进行剖析.目的是帮助同学们把握高考命题趋势,从而达到精准备考.提高备考效率的目的。

摘要： 运用文化自信的知识分析现实问题,一般要围绕文化自信的来源和表现组织答案,即我们的文化自信,来自对时代发展潮流、中国特色社会主义伟大实践的深刻把握,来自对自身文化价值的充分肯定、对自身文化生命力的坚定信念。这种文化自信,表现为对中华文化发展前途充满信心、对中国特色社会主义文化发展道路充满信心、对社会主义文化强国目标充满信心。但在分析具体问题时,还要根据材料信息和设问从不同角度灵活回答。

摘要： 启示认识类历史试题设问就某一个(类)特定的历史问题要求同学们总结规律、提出对策、得出结论、分析得失。该设问一般出现在非选择题设问的最后部分,与前面的设问有着不可分割的关系。启示认识类历史试题旨在考查同学们的历史思维层次、历史认知水平、历史感悟能力。启示认识类历史试题设问中的关键词有:认识、启示、说明、看法、见解、感想、观点、借鉴、经验教训、态度、对策、建议、主张等。启示认识类历史试题的设问方式是:历史上一些事件对我们的启示;我们对一些事件的认识、见解等(涉及政治、经济、思想文化和外交等各个方面的重大事件);对历史上的一些重大活动总结的经验或者吸取的教训;等等。

摘要： 本发明公布了智能手机上预设问题答案的口令红包方法，该方法在用户端采用HTML5页面及相关技术完成红包发放和领取的全过程，使用HTML5、CSS和JavaScript技术实现红包客户端的所有功能，允许用户设置使用所有UNICODE字符集支持文字的个性化的口令，最终将红包以超链接的方式可以分享到任一手机应用、PC应用中。本方法适用的系统兼容性好，可移植性强。

摘要： 本发明公开了一种基于教案和预设问题库的在线自动授课及交互系统，主要实现了在无真人教师的环境下对学生进行在线授课以及进行课堂问答交互。可以广泛应用与各种学科的在线教学课堂。其主要模块包括教案播放及控制模块，互动环节处理模块中的预设问题库存储模块、课堂交互模块和语音识别服务，以及学生端。本发明通过对每堂课预设教案（PPT及教师录音或录像）、若干问题/练习点，使用程序模拟真人教师在课堂问答交互环节的可能行为，以预设脚本语言作为教师反馈进行与学生的课堂问答交互，实现了无真人教师的拟真在线授课课堂，节约了教师资源及成本。

摘要： 本发明公开了一种命中预设问题的方法及装置，方法包括：A)在智能客服系统的数据后台配置预设问题、问题的核心标签、同类问题的权重和回复的答案并存储到问题库中；B)智能移动终端通过公有网络向所述智能客服系统输入询问的问题，所述智能客服系统判断接收的所述询问的问题是文字还是语音，如是文字，则执行步骤C)；如是语音，则将所述语音换为文字，执行步骤C)；C)所述智能客服系统对所述文字进行语义分析，并调用命中算法将其与所述数据后台中存储的预设问题或问题的核心标签进行匹配，所述数据后台向所述智能移动终端返回匹配的json格式的数据。本发明同时支持文字询问方式和语音询问方式、能提高命中预设问题的几率。