幼儿园教育活动

摘要： 《3—6岁儿童学习与发展指南》明确指出,教师要“创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品”。内黄县地处豫北平原、黄河故道,历经千年中原文化浸润,孕育出丰富多彩的民间艺术,如农民画、蛋壳画、皮影、剪纸等。这些民间艺术集民族性、地方性、艺术性、教育性、知识性、趣味性于一体,具有较高的美育价值。如何将这些民间艺术引入幼儿园教育活动,是我们亟待解决的问题。

摘要： 幼儿园教育活动计划编撰技巧50例本书是以吴振东教授为主导的专家团队的倾心之作。本书精选50例幼儿园教育活动计划,围绕活动目标的制订、活动环节的设汁、活动形式的运用、活动内容的选择四个方面,采用通篇批注的形式,逐一指出活动计划中存在的问题、原因及具体的修改思路,并完整呈现修订后的计划,以提供手把手的辅导,切实提高幼儿园教师撰写教育活动计划的能力与水平。

摘要： 中华优秀传统文化与区域活动相结合为幼儿园教育活动的开展提供了多种思路,有利于提高幼儿对传统文化的认识,促进其人格发展,启迪其智力发展。保证传统文化应用的有效性是区域活动开展的重要任务。本文主要从巧妙设计区域活动、精准选择传统文化、彰显幼儿个性特征、教师提高文化素养四个方面论述了传统文化在区域活动中的应用策略。

摘要： 幼儿园教育活动是幼儿园课程实施的重要途径之一,课程游戏化对幼儿园教育活动的设计与实施提出了游戏与幼儿园教育活动融合的要求。这就要求培养幼儿园教师教学能力的《幼儿园教育活动设计与指导》课程进行相应的改革,教学目标增加游戏精神的培养,教学内容加强相关课程的融合,教学方式增强体验教学。

摘要： 教师创新对幼儿的教育活动,通过民间游戏和幼儿教育活动相互结合,在生活学习的过程中,帮助幼儿在游戏中的锻炼思维和反应能力,培养幼儿的规则意识,促进对幼儿的智力开发。教师把握民间传统游戏和教育活动的特性,实现对幼儿知识技能、情感态度,以及思维品质的综合教育,实现对幼儿的全面发展培养。

摘要： 在幼儿园教育活动中,环境作为一种“隐性课程”,是教师实现教育目标的重要途径。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出“:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展。”河北省张家口市宣化区鼓楼幼儿园认识到环境对于幼儿成长的影响,持续探索和尝试环境创设。在实践中,有些教师在环境创设中经常会遇到以下问题。首先,从教师个人主观意识出发,环境创设仅停留在装饰环境层面,忽略了环境教育价值的体现。

摘要： 二十四节气融入幼儿园教育活动有助于促进文化传承及幼儿身心全面发展,增进幼儿民族自豪感。通过感知体验、初步认识、丰富理解、拓展提升四轮二十四节气融入幼儿园教育活动的行动研究,结果显示:二十四节气融入幼儿园教育活动促进了幼儿、教师及幼儿园等多方面的发展,但也存在着研究方案设计缺乏整体性与灵活性、幼儿对节气文化探索兴趣不高、教师缺少对节气融入教育活动的深入思考等问题。为此,应该从转变思想、选择资源、提升素养、创设环境等方面完善二十四节气融入幼儿园教育活动的行动研究。

摘要： 社会主义核心价值观是我国构建社会主义思想道德体系的基础,其中宣扬的美好品质值得幼儿进行学习。在学前教育阶段,教师应参照幼儿思想认知的发展规律,从社会主义核心价值观中筛选出能够被幼儿接受的部分,将其融入日常教育活动,促进幼儿良好品德的培养。文章结合学前教育的普遍状况,提出从改造环境、自然渗透与突出呈现三个方面融入社会主义核心价值观。

摘要： 民族民间游戏融入幼儿园教育活动对幼儿想象力、创造力、身体与动作、社会性的发展及其民族认同感和民族自信心的培养具有重要作用,探究民族民间游戏融入幼儿园教育活动之路径极为必要。幼儿园应建立民族民间游戏开发队伍,赋予民族民间游戏新鲜活力,加强与地方、家庭之间的合作,将民族民间游戏融于幼儿园一日活动各环节,寻找民族民间游戏与五大领域的契合点,注重对民族民间游戏开展的评价与改进。

摘要： 益智区是幼儿通过手脑并用操作材料进行逻辑思维活动的场所。在益智区,我园注重结合幼儿兴趣投放不同材料的玩具,从而使幼儿的深度学习真实有效。“最近发展区”教育理念注重幼儿的个性化成长,对幼儿园教育活动组织设计提出了更高的要求。基于“最近发展区”理论探索益智区游戏指导策略显著提升了幼儿教育效果。我园立足本园实际,以《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3—6岁儿童学习与发展指南》为指导,深入贯彻落实市、区教育工作会议精神,在益智区设计深度游戏体系——通过玩墙面大型棋类游戏和拼图游戏。

摘要： 幼儿园放学安全门禁系统及幼儿园幼儿放学安全交接方法，属于校园信息化建设技术领域。系统第一RFID识别器、第二RFID识别器安装在家长等待区进、出口；第一RFID识别器、第二RFID识别器与中控信息平台相连。刷家长RFID卡，进入家长等待区；幼儿交给家长；幼儿和家长同时刷幼儿RFID卡和家长RFID卡，正确，幼儿和家长离开家长等待区。本发明家长等候区将家长同社会闲杂人员分开，避免潜在的社会闲杂人员对幼儿的伤害，避免拥堵混乱场面，幼儿易识别自己的家长，避免幼儿园幼儿因误认自己家长而跑出去引发的安全隐患；本发明同时刷卡，正确门禁系统才放行，学生由自己家长领回，确保幼儿交接安全；本发明中控信息平台可存储幼儿、家长刷卡记录，对幼儿园管理有帮助。

摘要： 本发明公开了一种幼儿园云管理系统及幼儿园云服务平台、人脸识别设备。所述幼儿园云管理系统包括：幼儿园云空间，用于在云端实现幼儿园业务的集中管理，包括云端数据中心，用于存储幼儿园的所有业务数据信息，所述业务数据信息包括教职工、幼儿及家长在内的人脸底图信息；人脸识别设备，与幼儿园云空间绑定，用于存储从云端数据中心下发的人脸底图信息形成预存人脸底图信息，以及同时采集相关人员的温度信息和人脸识别信息，将相关人员的人脸识别信息与预存人脸底图信息进行识别通过后，将相关人员的人脸识别信息及其温度信息结合形成人员识别信息，实时传输到云端数据中心。通过本发明实施例，可以精准地实现幼儿园出入园身份验证和考勤管理。

摘要： 本发明公开了一种用于幼儿园儿童人身安全的幼儿园校车监控装置，包括汽车前挡板、前部红外热成像传感装置、汽车后挡板、后部红外热成像传感装置、信号处理装置、液晶显示装置、报警装置和汽车操作台，所述汽车前挡板的前侧设置有所述前部红外热成像传感装置，所述汽车后挡板的前侧设置有所述后部红外热成像传感装置，所述前部红外热成像传感装置和所述后部红外热成像传感装置连接所述信号处理装置，所述液晶显示装置和所述报警装置连接所述信号处理装置。该新型在使用时可通过前后部的红外热成像传感装置检测到汽车前后方是否有幼儿园儿童，当有人时通过信号处理装置，使报警装置报警并在液晶显示装置上显示图像和图形。

摘要： 本发明提供了一种基于虹膜识别的幼儿园接送管理系统，包括：虹膜采集终端、主控终端及输出终端，虹膜采集终端、主控终端及输出终端彼此之间通过无线通信或者有线通信的方式进行通信；其中，主控终端对虹膜采集终端采集获取的虹膜图像信息与正确虹膜图像信息进行匹配；正确虹膜图像信息以及幼儿身份信息存储于主控终端中；当采集获取的虹膜图像信息与正确虹膜图像信息匹配成功时，输出终端输出所述幼儿身份信息。本发明还提供了一种基于虹膜识别的幼儿园接送管理方法。本发明的幼儿园接送管理系统及幼儿园接送管理方法，不但提高了幼儿接送过程的安全性，而且提高了身份验证的效率和准确率，在一定程度上杜绝了不法分子伪造身份冒领幼儿的现象。

摘要： 本实用新型涉及教育仪器技术领域。公开了基于幼儿园STEM教育的物联网教育仪器，包括台体，所述台体上转动安装有转动盘，所述台体右侧设有第一滑槽，所述第一滑槽处设有拍摄装置，所述拍摄装置由无线摄像头、升降横杆、升降竖杆、握柄及第二滑块组成，所述无线摄像头通过第二转轴与所述升降横杆转动连接，所述第二转轴与所述无线摄像头转动连接处设有阻尼，所述升降横杆与所述升降竖杆滑动配合，所述握柄固定安装在所述升降竖杆底部，所述握柄底部与所述第二滑块固定连接，所述第二滑块可拆卸安装在所述第一滑槽中。本实用新型提供的基于幼儿园STEM教育的物联网教育仪器能够解决目前存在的不足，能够有效为教学活动提供便利。

摘要： 本实用新型公开了一种用于幼儿园室内活动声控的自动提醒装置，包括壳体，所述壳体的两侧表面均固定连接有安装块，且两个安装块的上表面开设有安装孔，所述壳体的前侧表面固定开设有摄像头，所述壳体的内侧固定连接有控制器，且控制器与通讯装置通过第一导线相连接。本实用新型开启第二旋转电机，通过第二旋转电机带动第一齿轮旋转，同时第一齿轮与第二齿轮相啮合，可以对防护壳的角度进行调节，可以不同角度对进行室内进行监控，提高了实用性，开启第三旋转电机，通过第三旋转电机带动螺杆顺、逆时针转动，可以对滑动环进行反复移动，同时带动摄像头进行移动，提高了实用性。

摘要： 本实用新型提供了一种幼儿园儿童区角活动的智能分析装置，包括佩戴装置和儿童区角活动室，佩戴装置包括有装置壳体、控制电路板、心率传感器、第一声音传感器、蓝牙定位器和数据存储器，儿童区角活动室内部和外部设置有监测装置，监测装置包括有第一摄像头、第二声音传感器和控制箱，对佩戴装置的幼儿进行监控，查看幼儿的运动轨迹和每个区角活动时间及活动状态，数据上传至云平台，实现对每个区角活动的记录，小朋友在每个区角活动的时间长短，不同类型区角活动的变化，活动轨迹的变化，小朋友的兴趣喜好情况，帮助老师了解学生对课程和场景的反馈，提高教学质量，固定带通过磁铁的方式，方便幼儿松紧调节，舒适垫对幼儿的手腕进行保护。

摘要： 本实用新型公开了一种幼儿园户外活动用体育器械，包括体育器械主体，所述体育器械主体的最后侧位置处设置有强力吸盘，所述强力吸盘的内侧中间位置处设置有锁紧螺栓，所述强力吸盘的前侧位置处设置由后板，所述强力吸盘的下侧位置处设置有螺母，所述后板的前侧位置处设置有记数板，所述记数板的下侧位置处设置有固定块，所述固定块的左右两侧位置处设置有固定螺栓，所述固定块的前侧位置处设置有球框，所述球框的下侧位置处设置有网绳，可以教育幼儿在投篮成功后在记数板上进行记录，不仅训练了幼儿的体育能力，也训练了幼儿的数学能力，同时可以根据幼儿的身高将强力吸盘吸附到墙体上不同高度的位置。

摘要： 提高室外适应性的幼儿园活动器材，包括通过部和与通过部相连的底座部，通过部具有拱形或环形的主体结构以供人体通过，通过部上分布有过风孔，底座部为包括主体材料和加重材料两种材料的加重底座，通过部的材质为塑料，底座部的主体材料的材质为塑料，底座部的加重材料的材质为金属或混凝料，过风孔在通过部上分布有多个，用于减少风的作用面积，提高风的通过性，底座部为包芯结构或者嵌套结构，外层与人体可能的接触部仍然受塑料材质包覆，该器材为提高室外使用时的稳定性而制作，针对幼儿园等场所的室外活动场地多见的软质草坪地面具有高的适应性，也能承受一定风力，不容易倾倒，使用效果显著优于现有技术中的一体注塑式钻圈运动训练器。

摘要： 本实用新型公开了一种幼儿园课外拓展活动器材，包括滑梯装置，所述滑梯装置一侧外表面靠近中心位置固定安装有防护装置，所述防护装置一侧外表面靠近中心位置固定安装有攀爬装置，所述攀爬装置下表面固定安装有秋千设备。本实用新型所述的一种幼儿园课外拓展活动器材，能够使得防掉落护栏阻止小朋友翻越，从而保护小朋友不会跌落，能够调节防护网使其受到的力转化到固定杆，从而使得小朋友可以安全的进行课外拓展，能够调节攀爬梯和攀爬脚架攀爬到攀爬平台表面，攀爬梯和攀爬平台以及攀爬脚架都是橡胶结构有效防止小朋友在攀爬过程中受到伤害，能够调节限位栏杆，使得小朋友固定在秋千表面，从而防止小朋友从秋千上跌落。