教学结构

摘要： 在英语教学过程中,有的英语教师在教学思维方式上存在固化的现象,并形成了一套“流水线”式课堂教学模式,无论教学内容如何变化,总能用固定“套路”的教学设计去应对。英语学习活动观的引入,为整合教学内容、开发深度课程、实现教学目标提供了有力保证,也为转变学生的学习方法、提高英语教与学的有效性,指明了可操作的路径。在英语的常态教学课中,走出“流水线”,走向“目标化”,需要有一定的依托。而这依托,势必是常态课中的几个关键“靶向”:教学内容、教学环节、学生对象、教学媒介。

摘要： 情感朗读是提升语文阅读综合能力的基础,运用情感朗读能够帮助学生锻炼语言的口语表达能力,提升朗读的流利程度、发声方式、情感表达等,对学生的发展有着积极的影响和重要的作用。阅读教学是小学语文学科教学结构中的一个基本组成部分。在阅读教学开展的过程中,采用合适的情感朗读方式进行教学,能够显著提升语文阅读的教学效果。因此,从情感朗读教学的必要性出发,教师根据现阶段情感朗读的教学现状.

摘要： 组块教学采取板块的活动样式,板块与板块之间建立起联系,组块教学的“板块”是“组”的。组块教学的板块组合,逻辑上,实现了语文课程本体性与主体性的统一;形式上,呈现了板块功能与板块关联的协调;特征上,则是流畅与清简的和谐共生。

摘要： 切实做到减量不减质,需要在学习方式和教学结构上作出实质性改变,真正将授受和操练的被动课堂转变为主动学习和教学共生的过程,以确保教学有效。——“双减”是回归教育初心,推动按规律办教育,提升义务教育质量的重大举措。

摘要： 从教材结构化到教学结构化、从教学结构化到学习结构化,数学课程改革逐渐向纵深发展、迈进.在初中数学教学中,结构化教学不仅能对相关数学学习内容进行优化、统整,更能实现学生对自我的数学思维、认知等的聚合、嬗变.结构化教学,让学生的数学学习从单线走向多维、从孤立走向统整.学生的数学结构化学习,既顺应了数学知识的逻辑生长,也顺应了学生自我生命的生长.

摘要： 小学数学知识结构,是指小学数学四大内容领域中,“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”的各自内在关系与相互关系(内在结构),以及与其他学科和社会生活(实践)之间的关系(外在结构);“综合与实践”则应充分体现内在结构与外在结构的有机融合。学习结构是指上述知识结构尤其是其层次或主题甚至“单元”知识结构的学习轨迹。教学结构是指知识结构与相应学习结构之间的适配关系。小学数学教学应把握好其知识结构、学习结构和教学结构及其之间的结构关系。

摘要： 在信息化时代下,信息技术在高等教育中的应用也越来越广泛。具体来看,信息技术与现代教育教学的整合是指将信息化教学手段与某一课程的教学目标、教学结构、教学内容等方面实现全面结合,成为教师授课和学生学习的一部分。在高校的众多学科中,英语学科是受到信息化影响较大的学科之一,特别是对于化工专业英语教学而言,由于其涉及很多专业的词汇,因此信息化技术在化工专业英语教学中的应用,对于其教学的有效开展具有重要的意义。

摘要： 深度学习是学科核心素养落实的重要途径。在深度学习中重构高中信息技术课堂教学结构,可使课堂从浅层走向深度、从零散走向有序、从知识走向素养。课堂教学结构的重构要经历“重组知识序列—设计学习序列—重构课堂序列”的过程,即以学科大概念为基础,重组知识序列,解析内在结构;以问题情境为引领,设计学习序列,厘清学科逻辑;以持续探究为路径,设计活动主线,形成知识体系;以迁移运用为目标,实现问题解决,提升素养水平。

摘要： 为了克服疫情期间课堂教学中止的困难,全国快速组织了超大规模的应急型线上教学。教育信息化建设具有示范引领地位的上海市是否在此次应急型线上教学中展现出了教与学方式的改变,实现了教学环境的成功转换?受到了什么因素的影响和制约?针对上述问题,研究面向上海市多渠道多终端模式的线上教学实践,基于教学系统结构理论构建课堂观察量表,对来自9个学科不同学段、不同时段的108节课例视频进行系统观察和编码分析,揭示了上海市中学规模化在线课堂的基本教学结构特征及存在的问题。研究发现:上海市在此轮应急型线上教学中教与学的行为没有明显转变、平台各类媒体资源的选择与使用浅表化、鲜有涉及高层次教学目标、不同学科的教学结构基本趋同。研究还探讨了专门性的教学平台及资源建设、教师线上教学实践能力等问题,展望了上海市智能时代教与学变革的未来路向。

摘要： 如今伴随新课改逐渐深入,数学教材中融入很多数学文化,这让数学文化逐渐走入大众视野中.因此,课程改革必须要在教学中得以体现.怎样才能对现有教学结构加以优化,并且使得教学效果得到一定提高,已经变成数学科目课程标准得以有效实施的重要环节.数学教师在课堂上必须让教材上的知识变得鲜活起来,这样才能使数学知识摆脱过去的枯燥,创设出丰富的课堂情境.

摘要： 目前病理生理学教学中采用的教学结构主要有两大类:一是以教师为中心的教学结构;二是以学生为中心的教学结构，二者均有一定的局限性。为了强化医学生在教学活动中的主体作用，本文通过教学实践，探索出了“学教并重”的教学结构，即“教师一学生”为“主导一主体”的结构，并对教学效果进行了评价。

摘要： 随着应用于课堂教学的技术环境不断变化,传统课堂以"教"为主的教学结构逐渐被以"学"为主的未来课堂教学结构所取代.本文研究了未来课堂教学结构中教学媒介、教师与学生、认知三层构成要素,讨论了它们之间相互耦合、相互作用的关系;并以课堂教学的两个主体——教师和学生为教学活动的核心要素,分别对未来课堂教学结构的多维、层级、互动三个特征进行了探讨.

摘要： 如何发挥校园网络的功能，将校园网络变成强大的教学手段和教育环境，变革高校传统教学结构，构建既能发挥教师的主导作用、又能充分体现学生主体地位的学教并重的教学结构，以提高人才培养的质量，是当前高校教育信息化急需解决的问题。本文以网络教学平台为突破口，分析网络教学平台的功能与特点，从对学教并重教学结构的认识出发，以”Flash动画制作”课程为例，对如何基于网络教学平台构建学教并重教学结构进行有益的尝试。通过设计突破传统的课程教学思路、开发“传递—接收”“自主发现”双主线的网络课件、开展任务驱动式协作学习活动和实施多元化的学习评价等途径，有效地构建了学教并重教学结构。

摘要： 研究性教学方法颠覆了传统的以教师为主体的教学方式,它使学生成为教学的主体,是一种培养创新人才的教学方法.本文分析了国内外教学方法研究现状,设计了研究性教学方法的教学结构及综合评价体系,给出了教学实践效果.

摘要： 日本与中国同属于东亚国家,在教育制度和商事法律教育方面有许多共性;日本又是典型的继受法律文化比较典型的国家,日本法律实务教育改革对于中国有着不同寻常的借鉴意义。本文着重论述日本近几年的商事教育结构的变化、技能的细化分类以及伦理教育内容,并就商法各层次的教育,在整体上提出了相应的意见。

摘要： 系统安全观是安全工程专业的基本认识论，《化工安全工程》是化工类高校安全工程专业的重要专业课。《化工安全工程》教学中必须坚持理论联系实际，使学生既掌握化工安全技术和管理的能力，又深化对安全工程相关理论的理解和认识。阐述了系统安全观在教学实践中必须坚持的4个基本认识和3项基本工作，提出了以系统安全观为指导的《化工安全工程》教学理念和方法，说明了在教材建设、教学结构设计、教学过程坚持系统安全观的具体做法。

摘要： 目前，临床麻醉专业毕业生，不愿到麻醉科工作。“风险大、设备差、工资低、防护差。科室独立临床发展、没有门诊、没有病房、没有护士、最大的问题没有编制”。目前，麻醉学科的主要任务:发展新境界、建设新局面、引进新技术、注入新活力、改革完善教学结构、体制、编制。这是“利在当代，功在千秋”的事。关键是需要改善医疗条件，改善工作环境，增加医疗设施，完善麻醉专业各项工作的发展规划。不断提高认识，转变观念、转变作风、创造性的搞好科研改革。全面改进工作思路，关键是增强主动性，针对实效性。经济取于竞争市场，改革进入攻坚阶段发展处于关键时期，科研面临新问题。在落实各项工作中，要下真功夫，要下硬功，下细功，想大事、办实事、求实效。

摘要： 我国著名的教育技术学专家何克抗先生对E-learning的定义为：E-Learning即通过因特网或其他数字化内容进行的学习与教学活动，充分利用现代信息技术所提供的、具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境，实现一种全新的学习方式。这种学习方式将改变传统教学中的教师作用和师生之间的关系,从而改变教学结构和教育本质。本文介绍了医学教育中开展E-learning的必要性，简述了E-learning在医学领域中的应用，并提出E-learning对我国医学教学改革的启示。

摘要： 有学者对教学基本形式进行了分类,分为:讲解的、提问的、小组的和讨论的。本文考察了提问在几种教学范型中的功能，分析了以提问为主导的几种教学模式。

摘要： 2010年7月颁布并实施的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出,到2020年,形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系,满足人民群众接受职业教育的需求,满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需求.rn 实现中高职协调发展,是加快现代职业教育体系建设的基础性战略任务,是推进职业教育改革发展的关键环节,也是当前职业教育科学研究的重大课题.中国职业技术教育学会将中高职协调发展问题确定为2011年学会重大调研项目,并委托职教期刊专业委员会承担项目研究.期刊委依托吉林省职业教育研究中心、吉林工程技术师范学院职业技术教育研究院成立课题组,进行了为期5个月的调查研究.

摘要： 本发明公开了一种具有教学互动结构的社会学演示教学装置，包括安装架、支撑杆、上防护板、清扫刷、表情回复板和夹持板，所述安装架下螺钉连接有固定杆，且固定杆的底端螺栓安装有万向轮，所述上防护板内螺钉连接有轮齿杆，且轮齿杆上啮合连接有第一圆形齿轮，所述第一圆形齿轮上啮合连接有第二圆形齿轮，且第一圆形齿轮和第二圆形齿轮上均螺钉连接有清扫刷。该具有教学互动结构的社会学演示教学装置设置有清扫刷，下防护板向上运动至上防护板中进行收纳时，在轮齿杆的作用下，第一圆形齿轮能够带动第二圆形齿轮同时进行转动，此时结合各个清扫刷能够方便快捷的对触摸显示屏进行灰尘清扫工作，有效提高了装置的使用高效性。

摘要： 本发明公开一种拼接式面板结构及用于课堂教学的多功能教学用具。拼接式面板结构包括多块依次拼接的拼接板；每一拼接板具有两个相背的板面，每一拼接板上开设有贯通的连接通孔，连接通孔位于两个相背的板面之间，连接通孔的中心轴线与板面平行；连接通孔的两端分别形成插接端及卡接端；拼接式面板结构还包括卡扣；连接通孔的卡接端开设有卡槽；卡扣插接于其中一块拼接板的连接通孔的插接端，其中一块拼接板通过卡扣与另一块拼接板的卡槽卡接，以使得相邻的两块拼接板连接。本发明拼接式面板结构，通过设置多块依次拼接的拼接板，可以根据实际的使用情况进行板面面积大小的调节。

摘要： 本发明公开一种脚轮结构及用于课堂教学的多功能教学用具。脚轮结构包括轮架主体、移动滚轮、固定垫块、调节螺栓、调节手轮。轮架主体开设有滚轮安装腔及垫块安装腔；移动滚轮转动安装于滚轮安装腔中；固定垫块滑动安装于垫块安装腔中，固定垫块上开设有升降滑动引导槽，垫块安装腔的腔壁上设有与升降滑动引导槽配合的升降滑动引导块；固定垫块上开设有螺纹孔，调节螺栓的一端螺合于螺纹孔中，调节螺栓的另一端与调节手轮固定连接；调节手轮带动调节螺栓转动，通过升降滑动引导槽与升降滑动引导块的配合，进而使得固定垫块沿垫块安装腔的腔壁滑动。本发明的脚轮结构，一方面可以对面板进行轻松的移动，另一方面还可以对面板进行位置固定。

摘要： 本发明提供了一种新结构数学教学用辅助教学装置，涉及教学辅助器材技术领域，包括：底座和辅助部；所述底座为矩形板状结构，且底座底部安装有四个万向轮；所述底座上焊接有一个转动座，且转动座上转动连接有支撑杆，并且支撑杆上转动连接有展示板。通过LED灯的设置，因LED灯为矩形结构，且相邻两个LED灯之间的间距为5cm，并且线性阵列状安装的LED灯共同组成了绘图时的辅助结构，从而可使用尺子与LED灯配合实现网格的绘制，解决了首先，虽然能够实现支撑调整，但是在调整的过程中容易对地板造成损伤；其次，不能够通过结构来实现学生注意力的吸引；最后，展示范围较小的问题。

摘要： 本实用新型公开一种钢琴教学用带有发光结构的钢琴琴键结构，包括平衡木和垫圈，所述平衡木的上端位置处设置有垫圈，所述可夜间发光的白键的上端在位于右侧位置处设置有辅助练习装置，辅助练习装置设置有硅胶体、防滑纹路、硅胶柱和弧形结构，硅胶体粘结在可夜间发光的白键的上端位置处，且粘结的位置是学习人员规范落指的地方，使得学习人员可以每次都了解到自己的落指位置是否规范，学习人员落指的时候，会落到硅胶柱的上端位置处，当按压的时候，硅胶柱的底端就会接触的可夜间发光的白键的外壁，当送到的时候，硅胶柱就会与可夜间发光的白键，这样可以给学习人员带来很好的触感，使其在初学时，可以更快的掌握基本习惯。

摘要： 本实用新型公开了实体比例砖混结构房屋结构构造教学模型，其中，包括板结构、构造柱以及梁结构，板结构、构造柱以及梁结构均由实体部和层剖部组成，实体部是与实体工程施工完成后的结构相对应的模型部分，层剖部是与实体工程施工进行中的结构相对应的模型部分。本实用新型的砖混结构房屋结构构造教学模型基本囊括了砖混结构房屋结构构造工程中的各种结构和施工手段，方便学生深入理解砖混结构房屋结构构造，使得理论学习和科学实践有益地结合，提高学习效率，同时，还杜绝了在建筑工地进行实践的安全隐患。

摘要： 本实用新型提供了一种用于放置儿童幼小衔接入学教学材料的教学柜结构，包括底面四个端角设有底脚的柜体，所述柜体内部设置有隔板，其特征在于，所述隔板上安装有夹紧机构；在所述隔板中间位置隔有分隔腔，在所述分隔腔顶面设有腔隔板，其将隔板顶面分隔为存放腔一和存放腔二，所述分隔腔将隔板内部分隔为顶面开有移动口的腔一和腔二，所述分隔腔内横向贯穿有轴装管，在所述隔板外侧面连通有穿过柜体外侧面且与轴装管呈相对设置设置的的轴管；本实用新型能够将存放的教学材料夹紧，保证了教学材料的平整且减少了放置的空间，还能分类放置不使用和需要使用的教学材料，从而提高了存放效率。

摘要： 本实用新型公开了一种新型教学效果好的日语教学架结构，涉及教学架技术领域。包括升降箱，所述升降箱内壁的顶部固定设置有电机，所述电机的输出轴固定连接有蜗杆，所述蜗杆的一侧活动设置有齿轮，所述齿轮外壁的底部活动设置有齿条板，所述齿条板的一侧固定设置有移动板，所述移动板的上表面活动设置有升降柱，所述升降箱顶部的两侧均固定设置有伸缩套筒，所述伸缩套筒的内部固定设置有弹簧，所述伸缩套筒的一端固定设置有框架，所述框架内壁的顶部以及底部均活动设置有转动杆，通过设置压紧弹簧，就可以使得擦布更加与书写板的表面进行贴合，并使得书写板上的字体檫除更加有力，提供檫除的效果。

摘要： 本实用新型涉及教学设备领域，特别涉及一种多媒体教学机自动开门结构及教学机，开门结构包含：开合门，与教学机盖板框架铰接；电控锁，固定于教学机盖板上，控制开合门的开关；及锁扣，固定于开合门上且与电控锁锁舌相匹配。本实用新型结构简单，设计新颖、合理，通过电控锁实现开合门和教学机盖板的闭合，以实现教学机门体的自动开门，安装拆卸方便，自动化程度高；进一步通过同级电磁铁，巧妙利用同级相斥原理，使得结构更加简化、拆装更加方便，工作更加稳定可靠；通过射频识别卡进行身份识别验证后以实现教学机开门动作，实现智能刷卡开关机，自动化程度高，具有很强的实用性和良好的市场推广应用前景。

摘要： 本实用新型公开了一种新能源汽车结构教学用轮胎托架结构，包括竖直设置演示架立柱和固定在演示架立柱上的托板，托板上设有用于安置轮胎的转盘，演示架立柱内开设有空腔，空腔中设有与传动轮配合的导向条，传动轮经齿纹啮合与导向条传动连接，托板上设有与传动轮驱动连接的动力组件，动力组件可驱动传动轮沿导向条往复升降，与现有技术相比，本实用新型在使用时，当汽车教学结构固定至演示架后，利用动力组件提供动力，由传动轮在导向条上的移动完成托板的升降控制，从而使其与轮胎合理接触，达到托板对轮胎的支撑作用，同时又能解决因支撑太紧而造成轮胎无法转向的问题，方便学员肉眼观察轮胎的转向效果。