实践活动课

摘要： 历史学科实践活动课程是基于历史学科的教育价值,指向真实问题解决的主题式学科实践活动。以七年级“会说的的青铜器”一课为例,教师可着眼于教材文本、突破教材视角,将学科课程的“逻辑性、系统性、简约性”与活动课程的“主体性、开放性、过程性”有机结合,构建历史学科实践活动课教学模式。

摘要： 初中化学实验活动课的实施参照《化学课程标准》,在其指导下结合具体教学情况,整合课程资源,生成活动主题,采取多元方式促进学生实践学习,培养学生学科核心素养。本文主要围绕“初中化学实践活动课”,进一步分析其内涵与意义,在当代初中化学教学时,教师应一改刻板的教学理念与方法,创新化学实践活动课教学模式,以便令学生尽快适应初中化学实践活动课,逐步丰富学科素养。最后探讨了初中化学实践课实施策略,仅供参考。

摘要： 时代的进步和发展,给教育领域带来了新的改变,小学语文教师除了教学生基础的语文知识技能之外,还需要注重学生语文综合实践活动的培养。教材中的综合实践活动还有利于培养学生的动手能力,帮助学生将语文知识用到生活当中。因此小学语文教师在对学生进行语文教学时,要注重实践活动课的教学,本文主要分析了开展活动实践课教学的策略,希望可以给教师提供一定的帮助。

摘要： 英语日常教学中,一节课的教学内容会根据课程标准中的教学目标设定固定的知识目标、能力目标及情感态度目标,而教师会把较多的时间放在语言点的教授和语言技能的训练上。尽管教材编制会围绕学生的学习和生活,但学生多处于被动接受的位置,无法真正自我融入,也很难激发学习的自主性,从而促进自我的发展。而实践活动课与传统课堂不同,其以实践为核心,以活动为载体,以单元总结或时态复习为目标,以task为主题或以project为框架结构,以完成任务为驱动力,以学生为英语学习活动设计和实施的主体,让学生在自己的实际生活情景中积极主动地参与、真切地感知体验,从而提高分析和解决问题的能力,提升英语的运用能力。

摘要： 实践活动课是培养学生实践操作和综合应用能力的一个重要途径。如何上好初中数学实践活动课,是一线数学教师需深入思考的问题。文章以“一次函数的再次研究”实践活动课为例,基于问题化学习培养学生的数学直觉、思辨能力,进而使其能更好地掌握数学知识,同步实现知识的有效建构和思维的发展。

摘要： 数学综合实践活动课以学生学习和生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为载体,以研究性、操作性为主要学习方式,为学生提供了广阔的实践平台,使学生能够从中积累数学活动经验,增强应用意识和创新意识。本文对学校数学课题组开展的关于实践活动课的研究与探索进行了总结。

摘要： 在小学数学教学中开展实践活动除了能引导学生自主发现、分析和解决问题,还能促使学生在这个过程中获取知识、提升能力,增强数学应用意识,培养想象能力与创造能力.本文探讨了小学数学实践活动课的教学策略,以期构建高效数学课堂,促进学生全面发展.

摘要： 随着我国教育事业的不断发展,人们将目光集中到了数学教学中.而小学数学北师大版教材涵盖了十分丰富的数学实践活动课,不但为学生提供了实践能力提升的机会,也有利于学生各方面能力的发展.对此,教师应全面利用这一教育优势,深入挖掘教材资源,并将其与生活实际所联系,从而打造出高质量的小学数学实践活动课堂,为数学知识的学习注入趣味.基于此,主要探讨了北师大版小学数学实践活动课教学方法,希望可以让学生获得一些启示.

摘要： 目前,中小学基本形成了劳动技术课、特色校本课、实践活动课三位一体的劳动教育课程体系雏形。在实践中,部分中小学劳动教育还存在一些问题,主要体现在三个方面:一是有劳动、无教育——将劳动教育限定在狭隘的技能字习、实践体验的层面,缺乏对劳动教育“内核”和“灵魂”的深度考量,将劳动等同于劳动教育。

摘要： 苏式教育提倡"教好每一位学生",因此,新时代的数学课堂越来越注重学生的深度学习和体验。在苏式教育理念的指导下,我校和美课堂在着力体系建设和统筹推进的基础上,明确育人指向,引导深度学习落实在课堂之中。本文阐述了教师在教学小学数学综合与实践活动课时,如何将学生置身于"和美、灵动、睿智"的课堂之中,最终指向学生数学核心素养的提升。

摘要： 本文通过文献研究、访谈和实践研究,分析了落实学生核心素养下中学地理实践活动课实施的意义,根据中学地理实践活动课教学中存在的主要问题及深化课程改革的要求,初步提出了地理实践活动课的教学评价指标体系,以改进教师的教学设计、课堂教学以及提高学生的学习质量,更好地落实立德树人的根本任务.

摘要： 本篇文章是关于《医药经营与管理》的综合实践活动课课堂模式的探讨.旨在探索关于中职学生参与实际调查活动,增加社会实践经验的课程模式.通过实践活动课教学,本人总结了一些在实际的教学活动中较为实用的教学方法,通过这些方法使得学生的实践能力在教学中得到提高;通过走出校园的社会实践活动,提高学生的社会适应力与工作能力.为其在踏上工作之路前提供了锻炼自己的机会.

摘要： 中国西北是一片广袤的土地，发展民族教育既是促进民族共同繁荣的根本之路，也是富国强民、兴国安邦的根本大计。校本课程与综合实践活动是我国新一轮基础教育课程改革提出的全新的课程形态，是为实现我国基础教育课程改革的总体目标，重建新的课程结构的具体体现。本文介绍了校本课程开发与综合实践活动课的缘起和西北民族贫困地区校本开发所面临的困难，阐述了西北民族贫困地区在综合实践活动课实施中开发校本课程的意义。

摘要： 在综合实践活动课程中充分运用现代教育技术,可以实现活动信息的多媒体化、活动信息组织的超文本方式、活动过程的交互性、活动信息的大容量储存、活动信息传输的网络化、活动信息处理的智能化。信息技术能让综合实践活动魅力增强。

摘要： 强调:加强语文实践活动,注重语言积累,提倡多读多背,不需要讲透讲深,问个不休.对于古诗文先积累再说.教师一定要从对下一代负责的高度出发,抓好对古今诗文的背诵积累,不要让学生错过了积累的黄金时代.新大纲要求小学阶段背诵优秀诗文不少于150篇,而语文课本中学生学到的古诗不到50首,这就需要给学生提供机会学习积累大量的课外古诗佳作.这节课的目的在于以学生喜闻乐见的形式激发学生学习古诗的兴趣,从而实现"厚积而薄发",得到中国古文化的浸润,丰富自己的语言. 运用多媒体辅助教学,把教师根据活动目标输入的各种教学信息呈现给学生,辅以图像、声音、动画、影视等综合效果的运用,激发了学生浓厚的学习兴趣,帮助学生更全面的了解自己不熟悉的知识,拓展学生的知识面.

摘要： 活动课程是一种倡导学生主体性的独特的课程形态,这与我国新课程改革提倡的以学生为主体的教育理念是一致的.活动课程的发展是应教育现实需求而生的,它在一定程度上改变了传统教育实践中过分关注书本,过分关注系统知识的传授的情况.本文仅就高中活动课程内涵特征着手,窥探高中活动课程的实施现状及面临的诸多困境,从校本化课程实施观出发以期为高中活动课程的发展提出几点拙见.

摘要： 活动课程是一种倡导学生主体性的独特的课程形态,这与我国新课程改革提倡的以学生为主体的教育理念是一致的.活动课程的发展是应教育现实需求而生的,它在一定程度上改变了传统教育实践中过分关注书本,过分关注系统知识的传授的情况.本文仅就高中活动课程内涵特征着手,窥探高中活动课程的实施现状及面临的诸多困境,从校本化课程实施观出发以期为高中活动课程的发展提出几点拙见.

摘要： 活动课程是一种倡导学生主体性的独特的课程形态,这与我国新课程改革提倡的以学生为主体的教育理念是一致的.活动课程的发展是应教育现实需求而生的,它在一定程度上改变了传统教育实践中过分关注书本,过分关注系统知识的传授的情况.本文仅就高中活动课程内涵特征着手,窥探高中活动课程的实施现状及面临的诸多困境,从校本化课程实施观出发以期为高中活动课程的发展提出几点拙见.

摘要： 活动课程是一种倡导学生主体性的独特的课程形态,这与我国新课程改革提倡的以学生为主体的教育理念是一致的.活动课程的发展是应教育现实需求而生的,它在一定程度上改变了传统教育实践中过分关注书本,过分关注系统知识的传授的情况.本文仅就高中活动课程内涵特征着手,窥探高中活动课程的实施现状及面临的诸多困境,从校本化课程实施观出发以期为高中活动课程的发展提出几点拙见.

摘要： 本发明提供一种具备用于存储信息的数据库部并具备通过网路连接到父母终端及管理员终端的服务器的全球学士管理教育活动课程管理系统的全球学士管理教育活动课程的管理方法。全球学士管理教育活动课程的管理方法包括：服务器从所述管理员终端选择全球学士管理内容中要填写的项目的步骤；所述服务器将与所选择的项目对应的项目信息发送给所述管理员终端的步骤；所述服务器从所述管理员终端接收要在所选择的项目中记载的内容的步骤；所述服务器将从所述管理员终端接收的内容作为所选择的项目信息来存储的步骤；所述服务器从所述父母终端接收全球学士管理教育活动课程的请求的步骤；所述服务器生成相应儿童的全球学士管理教育活动课程信息并向所述管理员终端发送信息的步骤；当所述管理员终端连接时，传输关于儿童的全球学士管理教育活动课程的信息的步骤。在本发明的实施例中，幼儿教育机构可以有效地操作全球学士管理活动教育课程。

摘要： 本实用新型公开了一种活动课教学用的展示架，包括展示板、讲解板、连接杆、吸盘板、第一伸缩杆、第二伸缩杆、底座、支撑脚，所述展示板固定在连接杆的底端，所述连接杆内部中空，且内部设有滑槽，所述第一伸缩杆、第二伸缩杆分别设置在连接杆的两端并与所述滑槽滑动配合，且第一伸缩杆、第二伸缩杆上设有多个挂钩，所述连接杆的底端设有滑轨，所述滑轨上设有滑块，所述讲解板的顶端与所述滑块固定连接，所述吸盘板设置在连接杆的背部，所述吸盘板上连接有吸盘，所述展示板内部设有薄铁板。本实用新型安装使用方便可靠，可收缩放置，占用空间小，适用于灵活的活动课课堂教学过程，有助于提高教学质量。

摘要： 本实用新型公开了一种活动课桌椅活动收纳架，包括桌板，所述桌板的一侧表面两端均设有调节滑槽，所述调节滑槽的侧面固定安装有支撑横杆，所述支撑横杆的一端表面通过滑动孔滑动安装有调节块，所述调节块的侧面滑动连接于调节滑槽的一端侧面，所述调节块和桌板的表面均固定连接有第一拉绳，所述第一拉绳的另一端固定安装有第一连接长条，所述第一连接长条的另一端固定连接有第二拉绳，所述第二拉绳的另一端固定连接于第二连接长条，所述第一连接长条和第二连接长条的一侧表面固定安装有收纳网兜，所述收纳网兜位于桌板的一侧位置。本实用新型所述的一种活动课桌椅活动收纳架，可根据需要调节收纳空间，便于收缩存放。

摘要： 本实用新型公开了一种新型活动课桌椅，包括安装架、靠背组件、框架和安装轴，靠背组件内安装有靠板，靠板的底部安装有铰轴，铰轴的底部安装有脚踏板，脚踏板的内部的两侧贯穿安装有限位环，靠板的两侧安装有框架，框架的内侧焊接有限位板，框架的一侧焊接有扶手，框架的内侧焊接有安装轴，靠板的一侧安装有两组安装架，安装架的一侧安装有滑槽座，滑槽座的一侧安装有轴架。本实用新型通过在安装架的一侧安装有滑槽座，能够通过滑槽座对轴架进行移动，从而可以将不使用的桌板翻转后收纳至靠板的一侧，使得两排桌椅之间的横向空间扩大，避免桌板对学生的行走造成阻碍，以便于学生进行走动，增加了装置的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种高职学生活动课程成绩记录装置，包括底座、立杆和展示机构，所述底座的顶部表面上垂直焊接有立杆，所述立杆的表面上安装有多个展示机构，所述立杆的表面下部固定设置有支撑展示机构的支撑台，所述展示机构由套管、分隔套、成绩板收纳夹和成绩板组成，所述套管套装在立杆的表面上，分隔套套装在立杆的表面上并通过螺丝进行固定，所述分隔套设置于套管的上方，所述成绩板收纳夹安装在套管的一侧；本实用新型可以根据需求，例如成绩前五名或成绩前三名，来增加或减少展示机构的数量，学生的名字和成绩使用记号笔写在成绩板上，同时根据学生成绩的高低，将对应的成绩板由上到下依次插入成绩板收纳夹内部。

摘要： 本实用新型公开了一种多功能活动课桌椅，包括桌斗，所述桌斗的一侧表面两端均固定安装有支腿，所述支腿的另一端固定连接有连接板，所述支腿的一侧表面固定安装有中间板，所述中间板的一端表面设有连接凹槽，所述连接凹槽的另一端侧面设有导向滑槽，所述导向滑槽的侧面滑动安装有导向杆，所述导向杆的另一端固定连接有连接块，所述连接块的侧面滑动连接于连接凹槽的侧面，所述连接块的另一侧表面设有安装凹槽，所述安装凹槽的侧面通过铰接轴铰接安装有座板，所述座板位于中间板的一端位置。本实用新型所述的一种多功能活动课桌椅，结构稳定性高，方便调节使用。

摘要： 本实用新型涉及一种双人活动课桌椅，包括椅子本体，椅子本体包括座板，座板的一侧固定有背板，座板下方铰接有椅腿，座板下端面还铰接有承力杆，承力杆远离座板的一端与固定杆的周面插接固定；连杆的长度大于其与座板的铰接点至座板靠近背板的边缘之间的距离。通过上述设置，从而在需要将该椅子搬运至桌子上方时，可以先将承力杆与固定杆之间的连接关系解除，然后将椅子的座板抬升至略高于桌子的台面板，将支撑杆向桌子方向推动，利用台面板推动连杆，使连杆转动至与座板水平的状态，实现快捷方便将椅子搬运至桌子上方的效果，从而无须翻转椅子，减少误伤周围人的可能，也更加省力。

摘要： 本实用新型实施例公开了一种活动课桌椅，该活动课桌椅包括两条间隔设置的站脚、背板组件、座板组件和背下连接杆，所述背板组件、背下连接杆和座板组件由上至下设置且三者的两侧连接于两条站脚之间，所述座板组件的后端抵顶所述背下连接杆下方且两侧分别可转动地与两个所述站脚相连。本实用新型实施例的活动课桌椅中站脚为铝合金一体压铸站脚，不需要在地面钻孔进行连接，活动课桌椅即可稳固地站立于地面，在保证坐落安全的前提下，移动或更换活动课桌椅位置方便快捷，有更好的活动性，活动课桌椅安装或连接过程简单，拆装方便快捷。

摘要： 本实用新型公开了一种思想活动课堂讲解辅助板架，板框、透明屏、控制屏、步进电机、置物隔板、丝杆、螺纹筒柱、限位杆、限位槽和底座，所述板框呈矩形，且板框内平面嵌置用于显示图像及书写的透明屏，所述板框底框设置有置物隔板，所述板框底框中部竖直设置步进电机，所述步进电机转轴连接丝杆，所述丝杆的杆体置于螺纹筒柱内，所述步进电机侧边的板框底框上还竖直设置有限位杆，所述螺纹筒柱的外筒壁上竖直开设有限位槽，所述限位杆滑嵌在限位槽内。采用电机丝杆做升降杆，并且采用透明亚克力板与透明屏幕相结合，即可实现记号笔书写功能也可实现图像显示功能，能够生动的展示政治思想教学内容，对学生的思想政治教育是有积极作用的。

摘要： 本实用新型涉及日常用品的技术领域，特别是涉及一种双人活动课桌，其提高使用效果；包括左支腿、右支腿、桌板托架、桌板和托板，所述左支腿和右支腿顶端分别与桌板托架底端左侧和右侧连接，桌板安装在桌板托架上，托板的左端和右端分别与左支腿和右支腿连接，并且所述托板位于桌板的下方。