古诗

摘要： 除夕到了,新的一年马上就要开始啦!宝宝,来读一首关于新年的古诗,感受一下古时候的人们是怎么过年的吧!

摘要： 小学语文古诗教学中,核心素养的渗透尤其重要,在它被忽视的今天,教师更应高瞻远瞩,放眼语文教育的未来,更新教学策略,让课堂学习充溢文化之美,积极培养学生优秀的思想道德素养。 在小学语文古诗教学中,教师可以从目标设定、语言建构、审美素养以及文化传承等方面做出教学尝试,让古诗学习更自主和自由。

摘要： 一直以来,我们在日常的古诗教学当中就面临着这样一个问题:如何利用古诗背景故事为学生解除疑难,把握诗歌情感,进一步了解古诗文?因为,古诗词距离现如今的年代比较久远,理解起来较为困难。所以在语文教学当中,我们就需要带领学生探析古诗词的背景故事,联系当时的一些背景的资料,才能够让学生读懂古诗词,了解诗人,体会诗意,真真切切品悟古诗词的灵性,了解古代文人学士的人生情趣。

摘要： 新诗,指二十世纪初期产生的,有别于古典、以白话作为基本语言手段的诗歌题材。也就是说,其一,新诗二十世纪初产生,经历一百多年,它早已不“新”;其二,说“有别于古典”,而不说“有别于古诗”,因为“古诗”早就有所指,“古诗”是不同于诗经,也不同于律诗和词的乐府诗或者歌行体,盛行于汉代,并与前三者齐名。所以说,被与新诗对立的古诗是一个易于混淆的概念,并不能以此确立新诗。基于以上两点,新诗的概念在今天来看是不准确的。

摘要： 周末,白小糖要带远方来的表哥出去玩,需要提前做个出行攻略。想了很久,白小糖决定跟着学过的古诗安排出行。以下是他们准备去的几个地方,请你根据给出的古诗和译文提示,读一读、想一想,圈出他们去的地方吧!景点1.烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。景点2.朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。

摘要： 体会情感是古诗教学中一个绕不开的重要话题。教师需要依据学情和古诗特点,以情感话题的建构为基点,以情感脉络为索引,设计合理的情感体验路径,遴选适恰的教学策略,有层次地推进古诗学习过程,引领学生走近古诗,走近诗人,体验诗中蕴含之真情,触摸诗人沉沉的情思。

摘要： 我国是一个有着悠久的历史文化的文明古国,诗词是文化长河中一朵朵绚丽的浪花,许多脍炙人口的诗篇流传至今。在这些美丽的诗篇里,不乏有用“数”来增添诗意的佳作。利用“数”来夸张夸张是诗词中常用的写作手段,通过夸张可以达到一定的境界,增添遐想与美妙。在古诗中诗人会经常用数或数量词来进行夸张描写。李白是唐代著名诗人,他在诗歌中经常用到数或数量词,如《早发白帝城》。

摘要： 早年为了学写古诗,曾买过一部线装本的《诗韵合壁》,一函共6册,字体很小,内容很多。除了供查诗韵外,它还把各种物象、各种情景、各种心绪分门别类,纂集历代相关诗句,成了一部颇为齐全的诗歌词典。过去文人要应急写诗时,查一查,套一套,很可快速地炮制出几首来。但是毫无疑问,这样写出来的诗都是不值一读的。只有在不带写诗任务时随便翻翻,看看在同一名目下中国诗化语词的多方汇集,才有一点意思。

摘要： 古诗词虽然是文学宝库中的瑰宝,但它年代久远,很难与学生产生情感链接。本文结合自己教学实际,就小学古诗教学如何激发学生学习兴趣,拉近学生与古诗的距离,链接情感,让学生钟情古诗,使中华传统文化得以传承,给出了具体方法。

摘要： 古诗是我国文学宝库中一颗光彩夺目的明珠,它以质朴的叙述,生动的描写,精彩的议论,鲜明的形象,通过比喻或者象征等手法,揭示某种人生感悟、社会哲理,促人联想,启人心扉。本期“国学·知礼”让我们一起去欣赏几首优秀的哲理诗,体会古诗中蕴含的人生哲理吧!

摘要： 多媒体生优良的视听效果可以不断提高聋生注意的品质,使聋生心理活动处于积极状态.运用多媒体课件中精美的界面设计,对聋生的视觉起到了很好的补偿作用,还可营造出浓郁的中国古代文化氛围,烘托出良好的教学气氛,这是传统教学无法做到的.聋校教材中所选的古诗不多,都是抒情诗,有的寓情于景,有的情景交融,有的直抒胸怀.教学中可以合理运用多媒体,以生动的形象、深邃的意境调动学生的参与的积极性,引导他们体验诗人的情怀,引起情感的共鸣.

摘要： 现在语文课堂的新表征之一就是要改变现有的教学模式，从关注教师“怎样教”转变为“怎么学”，教会学习的转向力度和角度要进一步加强，由教会知识转向教会学习，这是从教学观念、教学内容与教学方法的创新与超越。笔者以北师大六下课文《古诗二首》为例，探讨了在小学高段古诗教学中如何确定适宜的教学内容，以及如何选择高效的教学方法。笔者从古诗的文体教学的内容、古诗的常态教学过程、高段古诗的教学任务以及所教教学内容是不是最有价值这四个方面，确定了古诗的教学内容。在确定教学内容后，以“对比阅读”的教学方法，让学生通过学习学会初步鉴赏古诗，遵循从整体到局部，再从局部到整体的原则，从不同的方面对这两首古诗进行对比，把握两首古诗不同的情感基调，深化对古诗鉴赏学习的认识，在鉴赏中习得方法，理解古诗内容和内涵。

摘要： 意境是诗的灵魂,是诗人的理想、追求与情感经过提炼加工之后形成的。从对古诗教学的要求就知道,学习古诗最重要的是入情入境。但由于诗的作品风格的不同,各首诗的意境也不一样,有的含蓄、有的浅显,学生学起来就有难易之分。

摘要： 强调:加强语文实践活动,注重语言积累,提倡多读多背,不需要讲透讲深,问个不休.对于古诗文先积累再说.教师一定要从对下一代负责的高度出发,抓好对古今诗文的背诵积累,不要让学生错过了积累的黄金时代.新大纲要求小学阶段背诵优秀诗文不少于150篇,而语文课本中学生学到的古诗不到50首,这就需要给学生提供机会学习积累大量的课外古诗佳作.这节课的目的在于以学生喜闻乐见的形式激发学生学习古诗的兴趣,从而实现"厚积而薄发",得到中国古文化的浸润,丰富自己的语言. 运用多媒体辅助教学,把教师根据活动目标输入的各种教学信息呈现给学生,辅以图像、声音、动画、影视等综合效果的运用,激发了学生浓厚的学习兴趣,帮助学生更全面的了解自己不熟悉的知识,拓展学生的知识面.

摘要： 描写西湖的诗文车载斗量,歌唱杭州的文人前赴后继.或浅如画眉,或深似足迹,但都是宝贵的文化财富,值得好好研究.宋代的林和靖是著名诗人,隐居孤山的本地作家,曾给后世以巨大之影响.文章从三个方面加以申述:一、林和靖是咏梅的夺冠人物国人喜欢梅,《广群芳谱》把它列为首先介绍的第一花.其文曰:"梅先众木花.林和靖是隐士世俗化的代表，林和靖是孤山的山长。他留下了无与伦比的咏梅诗篇，他充实和发展了脱离人民大众的隐士文化，他给美丽的孤山注入了独特的文化因素。建议在杭州成立林和靖研究会，对林逋的学术思想和文学成就加以研究和总结，以便更好地为现实服务，在孤山创建梅花博物馆(可以与巢居阁合供设计)。以收集历代咏梅的诗文及其有关梅花的著作。开辟咏梅诗(包括词、赋)画廊。举行以咏梅为中心的笔会或活动。使梅花博物馆成为收集、研究、交流及开展与梅花有关活动的中心。

摘要： 描写西湖的诗文车载斗量,歌唱杭州的文人前赴后继.或浅如画眉,或深似足迹,但都是宝贵的文化财富,值得好好研究.宋代的林和靖是著名诗人,隐居孤山的本地作家,曾给后世以巨大之影响.文章从三个方面加以申述:一、林和靖是咏梅的夺冠人物国人喜欢梅,《广群芳谱》把它列为首先介绍的第一花.其文曰:"梅先众木花.林和靖是隐士世俗化的代表，林和靖是孤山的山长。他留下了无与伦比的咏梅诗篇，他充实和发展了脱离人民大众的隐士文化，他给美丽的孤山注入了独特的文化因素。建议在杭州成立林和靖研究会，对林逋的学术思想和文学成就加以研究和总结，以便更好地为现实服务，在孤山创建梅花博物馆(可以与巢居阁合供设计)。以收集历代咏梅的诗文及其有关梅花的著作。开辟咏梅诗(包括词、赋)画廊。举行以咏梅为中心的笔会或活动。使梅花博物馆成为收集、研究、交流及开展与梅花有关活动的中心。

摘要： 描写西湖的诗文车载斗量,歌唱杭州的文人前赴后继.或浅如画眉,或深似足迹,但都是宝贵的文化财富,值得好好研究.宋代的林和靖是著名诗人,隐居孤山的本地作家,曾给后世以巨大之影响.文章从三个方面加以申述:一、林和靖是咏梅的夺冠人物国人喜欢梅,《广群芳谱》把它列为首先介绍的第一花.其文曰:"梅先众木花.林和靖是隐士世俗化的代表，林和靖是孤山的山长。他留下了无与伦比的咏梅诗篇，他充实和发展了脱离人民大众的隐士文化，他给美丽的孤山注入了独特的文化因素。建议在杭州成立林和靖研究会，对林逋的学术思想和文学成就加以研究和总结，以便更好地为现实服务，在孤山创建梅花博物馆(可以与巢居阁合供设计)。以收集历代咏梅的诗文及其有关梅花的著作。开辟咏梅诗(包括词、赋)画廊。举行以咏梅为中心的笔会或活动。使梅花博物馆成为收集、研究、交流及开展与梅花有关活动的中心。

摘要： 本发明公开了一种基于古诗词语料向量化的自动作诗系统及其方法，先将古诗词的字转化为语料向量，搭建LSTM网络模型后训练该模型，输入意象词语至语料处理机构，所述语料处理机构根据语料向量库中对应每个意象词语的语料向量计算得到诗歌备选词，将诗歌备选词输入LSTM网络模型，获得诗词草稿，最后根据诗体的押韵和平仄规律选取诗词草稿中最符合所述规律的诗词，得到定稿诗词，即自动作诗结果。本发明的有益效果：机器能够充分学习诗词中的含义和意境，进而在需要作诗时根据学习后的神经网络直接输入关键字词得到需要的古诗词，利用前人的经验学习获得作诗的能力，满足诗词规律的同时也具有艺术美感。

摘要： 本发明实施例提供一种古诗词命题方法。该方法包括：基于知识图谱提取诗词训练集中各诗词的至少一个关键字，确定为各诗词的语义特征，利用神经网络对各诗词的语义特征进行建模，得到输入为诗词的语义特征，输出为语义相似的其他语义特征的诗词模型；利用知识图谱对诗词训练集进行知识建模，得到诗词训练集内诗词信息的结构化模型；基于各诗词的语义特征关联诗词模型和结构化模型，将预设题型输入至关联后的诗词模型和结构化模型中，输出与预设题型相对应的题目。本发明实施例还提供一种古诗词命题系统。本发明实施例使用诗词语义特征进行建模，可以区分出诗词的关系词语，通过将诗词的信息结构化，可以得到丰富的诗词信息，生成质量更高的题目。

摘要： 本申请提供了古诗词生成模型训练、古诗词生成方法、设备及存储介质，其中，该训练方法包括：将古诗词数据集输入古诗词生成模型的输入模块；古诗词数据集包括若干不同格式的古诗词以及每句古诗词对应的全局控制信息和格式控制信息；将全局控制信息映射成多个单独的字和/或标识，并针对每个字或标识，显式构造不同格式下的全局控制模板；针对该句古诗词中的每个字，基于格式控制信息显式构造不同格式下的格式控制模板；将全局控制模板和格式控制模板输入古诗词生成模型的解码模块对其进行训练。本申请可混合各种不同格式的古诗词数据进行模型训练，而且在古诗词生成过程中可人为控制需要生成的古诗词格式，从而提高用户的互动性和诗句的灵活可控性。

摘要： 本发明涉及人工智能的深度学习技术领域，提供一种模型训练及古诗生成方法、古诗生成模型、设备和介质。模型训练方法包括步骤：根据多个训练主题和每个所述训练主题关联的训练古诗，分别以每首所述训练古诗为训练样本，训练古诗生成模型，包括：获得一第一训练古诗的每句诗句的关键词；根据第一时刻的目标输出、所述第一时刻的下一时刻的目标输出的所属诗句的关键词、及所述第一训练古诗基于所述下一时刻的历史预测信息，生成所述下一时刻的输入信息；以及将所述下一时刻的输入信息输入所述古诗生成模型，获得所述下一时刻的预测输出。本发明将关键词和历史信息添加入模型的输入中，使生成的古诗主题清晰、上下文对应、整体连贯。

摘要： 本发明属于智能家庭服务机器人领域，具体说是一种古诗词辅助学习机器人。包括机器人本体以及云平台，其中，机器人本体包括：机器人控制器，摄像头，麦克风阵列，云平台包括：语义理解模块，图像识别模块，人脸识别模块，情绪识别模块。本发明可以提供沉浸式的古诗词学习体验，提高学习效率，降低学习成本。同时，本发明让孩子从屏幕回归书本，有效保护孩子视力，降低孩子对于平板电脑的依赖。可作为智能化设备在中小学进行推广。

摘要： 一种基于Faster R‑卷积神经网络检测模型的图像古诗生成方法，由收集古诗意象词图片、古诗意象词图片预处理、构建古诗意象词图像数据集、输入用户图像、提取图像关键字特征、提取视觉图像特征、构建古诗文本生成模型、判定古诗情感倾向、展示生成古诗步骤组成。本发明通过收集、训练、构建出古诗意象词图像数据集提升了图像古诗生成时的图像检测的正确率和检测速度以及生成速度。在古诗生成网络中结合了图像关键词特征和图像视觉特征，提升了图片和古诗的主题一致性。在图像古诗生成中采用判定生成古诗的情感倾向，丰富了图像古诗生成功能，提升了图像古诗生成质量。它具有生成速度快、图像和古诗主题一致性高等优点，可用于图像古诗生成技术领域。

摘要： 本发明公开一种基于语言模型的修辞古诗自动生成方法，步骤为：网上收集现存古诗数据，数据处理形成以两句为单位的数据集，仅保留五个字或七个字的句对；选取名篇数据进行人工修辞标注，将每一条数据标注为以下四类中的一种：比喻、拟人、夸张、其它；总结出每种修辞手法的词句特征，写成正则表达式，并匹配获得部分标注数据；将所有标注数据训练一个修辞分类器，构建带修辞标签的古诗数据集；将原始数据中的每一首绝句古诗中修辞类型、关键词、体裁类型以及古诗内容序列化后进行训练，得到具有修辞手法创作能力的古诗生成模型。本发明在模型中显式的引入古诗的修辞因素，可以让模型使用特定修辞手法来进行古诗的生成，从而显著的提高古诗质量。

摘要： 本发明公开了一种基于深度学习的面向图像的端到端中文古诗词推荐方法，本发明首先对图像和中国传统古诗词两类数据进行自动化分析处理，分别得到图像和中文古诗词的特征提取模型，从而针对用户输入的图像，推荐合适的中文古诗词。与现有的古诗词推荐方法相比，本发明一方面考虑了中文古诗词的多标签假设充分提取了标签之间的相关性；另一方面现有大部分古诗词推荐方法先基于图像特征提取关键词信息然后基于关键词推荐古诗词，而本发明是基于图像推荐中文古诗词的端到端模型框架，直接根据提取的图像特征推荐中文古诗词，避免将关键词作为中间结果导致的信息缺失。

摘要： 本实用新型涉及一种初中语文古诗词的辅助背诵装置，包括箱体、上盖板，所述箱体通过转轴转动连接上盖板，所述上盖板上从左到右依次设置有显示屏、第一展示窗、第二展示窗，所述第一展示窗、第二展示窗上均滑动连接有遮挡板，所述上盖板上转动连接有第一旋钮、第二旋钮，所述第一旋钮、第二旋钮上分别固定连接有第一辊轴、第二辊轴，所述第一辊轴、第二辊轴上均设置有诗词纸、译文纸，且所述诗词纸设置在译文纸左侧，所述箱体顶部设置有电子书写板，所述电子书写板右侧设置有笔槽，所述笔槽内部放置有书写笔，将古诗词的原文和译文放置在一起进行滚动切换，方便学生对古诗词进行理解记忆，调节更换不同的古诗词时方便快捷，便于学生使用。

摘要： 本实用新型提供一种语文古诗教学展示板，涉及黑板技术领域，包括展示架和遮挡装置，所述展示架的内壁安装有黑板，所述展示架的表面设有遮挡装置，所述遮挡装置包括滑框，四个所述滑框均与展示架的表面滑动连接，四个所述滑框的表面均固定连接有固定块，所述固定块的内部滑动连接有U形框，所述U形框的表面开设有圆形孔，所述固定块远离黑板的表面开设有滑槽，所述滑槽的内壁滑动连接有滑块，滑块远离固定块的一侧固定连接有定位销，所述定位销的尺寸与圆形孔的尺寸相适配。本实用新型，解决了现有的展示板不具备遮挡的结构，不会默写古诗的学生很容易就抄袭到旁边学生默写内容的问题。