学生主体

摘要： 小学数学素养被关注的今天,教师的课堂教学也要仅仅依托它进行变革。 关注学生在数学课堂中的主体性,关注其思维发展,这样,他们便可以实现素养形成的目标。 当前,数学教学还存在着很多的问题亟待改进。 教师可以从问题设计、质疑能力培养、实践活动安排、窥看数学问题根源等方面展开教学活动,促进课程教学的实效,使学生的学习能力逐渐增强。

摘要： 自我国实行新课改以来,越来越多的教师以健康第一为指导思想,以育人为目标,建立终身体育的新教学体系,构建以学生为主体的新型体育教学模式。以此来提高学生的体质,让学生能够优先发展,强调学生的创造力,营造活泼有趣的学习氛围,培养学生的创新能力,重视学生的体验,使学生能够养成终身体育的习惯。基于此,本文结合实际教学经验,介绍了如何更好地构建以学生为主体的新型体育教学模式。

摘要： 引入多角色教学法,创新乒乓球教学体系是引导学生深度理解、有效消化乒乓球教学内容的重要体现。在全面创新乒乓球教学体系时,通过合理设置角色扮演情景,整合乒乓球教学等知识内容,为学生深刻理解乒乓球运动创造完整的教学体系,促进学生熟练掌握相关技能,形成良好的专项素质。本文基于对多角色教学法在乒乓球教学中的应用优势的解读,提出了具体应用策略。

摘要： 小学生正处在思想发展的关键时期,培养他们优秀的思想品质至关重要。在小学道德与法治教学中,教师不能忽视立德树人的思想,更不能忽视学生的主体性,要充分利用课堂教学为学生的品质发展助力,使学生能够更积极主动地探寻生活的真谛,形成良好的思想道德品质。教师可以从课堂导入、生活化学习、实践活动、讨论交流等方面开展教学活动,培养学生优秀的思想品质,提高课堂教学的有效性。

摘要： 在对就业质量内涵进行基本界定的基础上,结合文献研究结果,从质和量两个方面采集26个就业质量评价项目,创建《大学生就业质量评价调查问卷》并进行发放,获取数据1041份,使用SPSS和AMOS软件对数据进行探索性因子分析统计和验证性因素分析,构建大学生就业质量评价模型,包括就业价值观、就业满意度、就业率三个评价维度,共11个评价指标,模型拟合度良好;信效度指标可靠,可以作为有效测评工具。

摘要： 随着互联网教育的快速发展,智慧学习环境成为众多学者探究的主要方向之一,旨在为学生创设学习情境,提供丰富的学习资源,记录学生的学习过程和评测学习成果等。本文在智慧学习环境的背景下,研究如何引导小学生关注度量本质、培养学生的度量意识,从而为学生的空间观念、几何图形、推理能力等核心素养的提升奠定良好的基础。

摘要： 新课程改革的提出重新将以学生为主体的教学提上了日程,高中物理教学应积极践行以学生为主体教育要求,同时充分利用学生主体化学习实现深度教学目标。文章基于此,先后分析了高中物理深度教学与学生主体化之间的关系以及以学生为主体的高中物理深度教学策略,提出了转化教师主导课堂为学生主导课堂、善用信息工具以促进学生自主学习、以生活化情境支持学生自主思考等策略,以供参阅。

摘要： 在现代教育技术迅猛发展的互联网时代,如何兼顾教育信息化和人文精神是世界各国高等教育改革的时代性难题。互联网条件下,学生学习方式的改变倒逼教师教学改革,其本质是“传授模式”向“学习模式”的范式转换。以转化学习理论为依据的“回应历史”教学法是美国高等教育教学改革的标志性成果之一。在“互联网+”时代,“回应历史”教学法强调“以学生为中心”的知识与经验、意义相结合,注重观念的转变和培养稳定的价值观,是回归学习者本体主动学习的教学模式。“回应历史”教学法对于新时代我国高等教育提质增效,解决教与学的矛盾,实现立德树人目标具有一定的启发意义和借鉴价值。

摘要： 讲故事是历史教学中的常用教学方式,在核心素养背景下,历史故事的运用需要以学生为行动主体,以故事为思维载体,以平等对话为探究形式。新式历史故事运用可以分为解释、阐明、运用、洞察、神入、自知六个由简单到复杂的认知步骤,它们支撑起学生主体下历史故事运用于历史课堂的四个环节。

摘要： 从教师、学生和教材三个教学基本要素出发,重新确认学生主体的完整内涵,特提出兴发教学的改革路径,并在广州市海珠区第二实验小学教育集团予以实施。兴发教学的主要途径是教师的课堂回音和学生的学思行。兴发教学的理论视角是积极教育学,其核心精神是学生主体。20世纪初已经提出了“学生主体”的口号,但这个“世纪口号”一直缺乏具体的实践路径。学生主体的说客常有,学生主体的行者不常有。从学生主体出发,教学改革就是让学生由旁观者或旁听者式的“上课认真听讲,不做小动作”转换为学生主体式的“学思行”,由传统的阴柔的教育转向阳刚的教育。课堂教学中的学思行包括课堂阅读、课堂讨论和课堂行动。兴发教学意味着教师的首要责任是课堂里的“守望者”而不再是课堂里的“讲师”。

摘要： 初中政治教育就是德育的组成部分,初中政治教师应当加强对学生们核心素养的有效培养,保证从初中时期就可以帮助他们树立正确的思想观念以及人生价值观念等,让他们可以在学习及日常生活当中养成良好行为习惯,并且树立良好道德的品质.所因此,初中教师需要理清核心素养培养要求,不断总结教学经验,经过不断的改进,以此来帮助学生们了解基础的知识,同时还可以不断地强化自身的能力.

摘要： 初中政治教育就是德育的组成部分,初中政治教师应当加强对学生们核心素养的有效培养,保证从初中时期就可以帮助他们树立正确的思想观念以及人生价值观念等,让他们可以在学习及日常生活当中养成良好行为习惯,并且树立良好道德的品质.所因此,初中教师需要理清核心素养培养要求,不断总结教学经验,经过不断的改进,以此来帮助学生们了解基础的知识,同时还可以不断地强化自身的能力.

摘要： 初中政治教育就是德育的组成部分,初中政治教师应当加强对学生们核心素养的有效培养,保证从初中时期就可以帮助他们树立正确的思想观念以及人生价值观念等,让他们可以在学习及日常生活当中养成良好行为习惯,并且树立良好道德的品质.所因此,初中教师需要理清核心素养培养要求,不断总结教学经验,经过不断的改进,以此来帮助学生们了解基础的知识,同时还可以不断地强化自身的能力.

摘要： 初中政治教育就是德育的组成部分,初中政治教师应当加强对学生们核心素养的有效培养,保证从初中时期就可以帮助他们树立正确的思想观念以及人生价值观念等,让他们可以在学习及日常生活当中养成良好行为习惯,并且树立良好道德的品质.所因此,初中教师需要理清核心素养培养要求,不断总结教学经验,经过不断的改进,以此来帮助学生们了解基础的知识,同时还可以不断地强化自身的能力.

摘要： 初中政治教育就是德育的组成部分,初中政治教师应当加强对学生们核心素养的有效培养,保证从初中时期就可以帮助他们树立正确的思想观念以及人生价值观念等,让他们可以在学习及日常生活当中养成良好行为习惯,并且树立良好道德的品质.所因此,初中教师需要理清核心素养培养要求,不断总结教学经验,经过不断的改进,以此来帮助学生们了解基础的知识,同时还可以不断地强化自身的能力.

摘要： 初中政治教育就是德育的组成部分,初中政治教师应当加强对学生们核心素养的有效培养,保证从初中时期就可以帮助他们树立正确的思想观念以及人生价值观念等,让他们可以在学习及日常生活当中养成良好行为习惯,并且树立良好道德的品质.所因此,初中教师需要理清核心素养培养要求,不断总结教学经验,经过不断的改进,以此来帮助学生们了解基础的知识,同时还可以不断地强化自身的能力.

摘要： 我国优秀的传统文化中蕴含着丰富的民族精神和优秀的品质,是新时代培养少先队成为国之栋梁的最主要的教育资源.在我国教育改革的不断要求下,少先队活动课程中也在不断的融入我国优秀的传统文化,为少先队活动课程的开创出了更新的形式,丰富了课程内容.但是在实际的课程开展中发现仍然存在一定的误区影响着课程效果.基于此,针对这一现状,本文对地方传统文化与少先队活动的有机整合做出了一定的分析,提出了应该要针对误区加强改进的策略,旨在让学生能够感受到地方传统文化的生命力与艺术性,从而有效加强传统文化对少先队员的教育作用.

摘要： 我国优秀的传统文化中蕴含着丰富的民族精神和优秀的品质,是新时代培养少先队成为国之栋梁的最主要的教育资源.在我国教育改革的不断要求下,少先队活动课程中也在不断的融入我国优秀的传统文化,为少先队活动课程的开创出了更新的形式,丰富了课程内容.但是在实际的课程开展中发现仍然存在一定的误区影响着课程效果.基于此,针对这一现状,本文对地方传统文化与少先队活动的有机整合做出了一定的分析,提出了应该要针对误区加强改进的策略,旨在让学生能够感受到地方传统文化的生命力与艺术性,从而有效加强传统文化对少先队员的教育作用.

摘要： 我国优秀的传统文化中蕴含着丰富的民族精神和优秀的品质,是新时代培养少先队成为国之栋梁的最主要的教育资源.在我国教育改革的不断要求下,少先队活动课程中也在不断的融入我国优秀的传统文化,为少先队活动课程的开创出了更新的形式,丰富了课程内容.但是在实际的课程开展中发现仍然存在一定的误区影响着课程效果.基于此,针对这一现状,本文对地方传统文化与少先队活动的有机整合做出了一定的分析,提出了应该要针对误区加强改进的策略,旨在让学生能够感受到地方传统文化的生命力与艺术性,从而有效加强传统文化对少先队员的教育作用.

摘要： 我国优秀的传统文化中蕴含着丰富的民族精神和优秀的品质,是新时代培养少先队成为国之栋梁的最主要的教育资源.在我国教育改革的不断要求下,少先队活动课程中也在不断的融入我国优秀的传统文化,为少先队活动课程的开创出了更新的形式,丰富了课程内容.但是在实际的课程开展中发现仍然存在一定的误区影响着课程效果.基于此,针对这一现状,本文对地方传统文化与少先队活动的有机整合做出了一定的分析,提出了应该要针对误区加强改进的策略,旨在让学生能够感受到地方传统文化的生命力与艺术性,从而有效加强传统文化对少先队员的教育作用.

摘要： 本发明涉及箔主体，用于反注入成型箔主体的方法以及反注入成型工具。本发明特别涉及用于反注入成型用于生成诸如触摸屏的触敏传感器的层电极(1)的方法。在该方法中，在反注入成型之后仍能自由移动的层电极(1)的部分在反注入成型过程之前和期间由牺牲箔(3)覆盖。

摘要： 一种成像设备，包括其中设置光学系统和成像装置的成像单元和形成有凹陷部分的照相机主体，所述成像单元可安装和可拆卸地安装到该凹陷部分上/从该凹陷部分上拆卸，通过将成像单元安装在照相机主体上，该成像设备拍摄物体图像，其中，所述凹陷部分包括三个壁，即：后壁部分、侧壁部分和上壁部分，在成像单元安装到凹陷部分上且在从物体侧沿着光学系统的光轴方向观察时，壳体的后表面面对后壁部分，壳体的左侧表面面对所述侧壁部分，且壳体的上表面面对所述上壁部分；成像设备包括闭锁元件，该闭锁元件与形成在成像单元上的要被闭锁的元件配合闭锁成像单元；用于解脱照相机主体和成像单元借助于闭锁元件的闭锁的解锁操作元件设置在侧壁部分和上壁部分的相交部分；构成所述凹陷部分的至少三个壁部分开放。

摘要： 本发明涉及一种主体、主体的包装以及用于包装主体的装置和方法，该主体具有绕主体的整个干围形成有连接元件的构造。此外，本发明涉及一种由根据本发明的至少两个主体的配置构成的包装，第一个主体的连接元件以依形锁定的方式与第二个主体的对应的连接元件配合。此外，本发明涉及一种用于生产由主体构成的包装的装置。所述装置包括对齐单元和至少一个用于依形锁定地连接对齐的主体的滑动装置，一次使至少两个主体绕它们的纵轴转动，以使两个主体的对应的连接元件能够配合的方式将对应的连接元件对齐。本发明还涉及用于生产由主体构成的包装的方法，其中首先使至少两个主体对齐，然后在相对配置的连接元件依形锁定地互锁的情况下，组装所述至少两个主体以形成第一包装。

摘要： 本发明的一种坐躺两用学生椅和坐躺两用办公椅主体结构主要由坐躺切换架部件和椅背部件组成。坐躺切换架部件的斜件组件I、斜件组件II和侧件组成了交叉架组件。可控气弹簧设置在交叉架组件上，椅背部件通过定紧组件连接在交叉架组件上。操作可控气弹簧和定紧组件，实现椅子的坐躺互切及座件的高度调整。其结构特性，使可控气弹簧在行程小时，座件高度调整大和椅子坐时收缩、躺时伸展，以及坐躺时脚都搁在地上等多个优点。本发明采用交叉式主体机构，用于教室的尚处于开发处女地的坐躺学生椅和大众化的坐躺办公椅上，为中小学生及教师等的恰当和良好的午睡方式创造条件，服务于中小学生的发育、身心健康和学习。

摘要： 本申请涉及一种大学生自主体能训练数据采集方法和装置。所述方法包括：获取用户的运动数据，并获取用户的地理位置信息；获取用户的运动图像；将所述运动数据、所述地理位置信息以及所述运动图像关联；通过图形展示所述运动数据、所述地理位置信息以及所述运动图像。通过在获取学生的运动数据和地理位置信息时，获取学生的运动图像，有效提高了运动数据的真实性和准确性，有效提高了大学生运动的自觉性，对大学生的身心健康起到的积极作用。

摘要： 本发明涉及一种用于过滤流体的过滤系统（100）、特别是空气过滤系统，其具有由扁平隔热材料（22）形成的隔热主体（20），该过滤系统包括在过滤器壳体（110）中的至少一个过滤元件（10），过滤器壳体（110）至少包括用于流体的入口（102）和出口（104），其中隔热主体（20）布置成环绕过滤器壳体（110）的外轮廓（112）。此外，本发明涉及一种用于过滤系统（100）的隔热主体（20）以及用于制造隔热主体（20）的方法。

摘要： 本发明涉及箔主体，用于反注入成型箔主体的方法以及反注入成型工具。本发明特别涉及用于反注入成型用于生成诸如触摸屏的触敏传感器的层电极(1)的方法。在该方法中，在反注入成型之后仍能自由移动的层电极(1)的部分在反注入成型过程之前和期间由牺牲箔(3)覆盖。

摘要： 本发明公开了一种水龙头主体除铅工艺、水龙头主体除铅设备及水龙头主体的加工工艺，借助传统的酸洗与置换法将合金中的铅替换出来，使得水龙头表面含铅量极少，使用时不易对使用者造成危害，其技术方案要点是通过二次酸洗与置换，很大程度的降低含铅量，同时在水龙头主体内壁设置薄膜，使用时将水与金属隔绝开，进一步防止饮用水中含铅，同时除铅溶液可以通过加入硫酸来反复使用，除铅成本低。

摘要： 本实用新型的一种坐躺两用学生椅和坐躺两用办公椅主体结构主要由坐躺切换架部件和椅背部件组成。坐躺切换架部件的斜件组件I、斜件组件II和侧件组成了交叉架组件。可控气弹簧设置在交叉架组件上，椅背部件通过定紧组件连接在交叉架组件上。操作可控气弹簧和定紧组件，实现椅子的坐躺互切及座件的高度调整。其结构特性，使可控气弹簧在行程小时，座件高度调整大和椅子坐时收缩、躺时伸展，以及坐躺时脚都搁在地上等多个优点。本实用新型采用交叉式主体机构，用于教室的尚处于开发处女地的坐躺学生椅和大众化的坐躺办公椅上，为中小学生及教师等的恰当和良好的午睡方式创造条件，服务于中小学生的发育、身心健康和学习。

摘要： 本实用新型公开了一种带有该端子主体和/或端子主体模块的复合式同轴连接器，所述端子主体包括绝缘内壳、中心端子及屏蔽壳体，所述绝缘内壳包括基座及柱状部，屏蔽壳体具有包覆基座外围面的框体部，所述端子模块包括绝缘内壳、多个中心端子及屏蔽壳体，所述绝缘内壳包括基座及多个柱状部，屏蔽壳体具有包覆基座外围面的框体部，该复合式同轴连接器由端子主体和/或端子主体模块组装成，其上的屏蔽壳体包覆于基座所有的外围面，能有效的降低两个端子主体之间或端子主体与端子主体模块间的电磁干扰，从而有利于进一步提高复合式同轴连接器的性能。