数学实践活动

摘要： 数学游戏是小学数学“综合与实践”领域中很好的课程资源。对于数学游戏而言,教师应从“先探后玩”转向重在引导学生“玩中发现”,使学生在反复体验“观察—发现—归纳—验证”的数学过程中积累数学经验。本文以“24点游戏”的教学为例,探讨数学游戏的教学逻辑转向依据、大问题引领下以数学发现为主线的数学游戏教学过程以及启示。

摘要： “动手做”的本质是实践操作,即给学生实践的机会,让他们在动手操作中发现数学知识,在思辨中明晰数学知识的本质,最终实现学习的突破,数学课堂中,教师应根据具体的教学内容开展实践活动,组织学生通过动手操作深入探究数学知识,使学生在辨析中走向深度学习,思维不断得到发展。

摘要： 周五数学课上,我们来到学校体育馆,分组开展“滚得有多远”数学实践活动。在活动开始之前,我们小组的同学分工准备好一块木板、一个圆柱体积木、三角尺、量角器,还有一把卷尺。首先,我们研究的是与地面夹角为30°的斜坡。小涵和小予两人合作搭起了一个30°的斜坡,小芸把圆柱体积木放在斜坡的顶上,轻轻松开手,让它往斜坡下面滚去。等它停止滚动后,我拿出卷尺,测量出它在地面上滚动的距离是316厘米,再把数据记录在表单上。为了使结果更加科学合理,我们又反复做了两次实验,再计算出3次实验数据的平均值。

摘要： 一、课题研究的背景:《数学新课程标准(实验稿)》中明确提到:“数学是一门生活性与实践性较强的学科,这门学科的学习与学生的实际生活息息相关,数学教学应当从学生的现实生活中出发,积极开展数学实践活动。帮助学生深化数学教学效果,引导学生提升自身的数学学习思维与学习技能,促进小学生良好的数学学习习惯的养成。”这句话强调了数学学习的本质,数学是一门与学生的现实生活息息相关的学科,而教师在数学课堂教学时,也需要积极的建立数学学科知识与现实生活之间的关系。

摘要： 加强小学生数学建模能力培养,能够改善学生数学学科认知方式,培养学生数学学科学习情感,对学生数学综合能力培养和学科核心素养塑造都有积极意义。教师从教材研讨、情境创设、生活对接、实验操作等方面入手,围绕生本建模能力强化目标,创新设计各类数学实践学习活动,能够增强学生数学学习认知体验,启动学生深度学习进程,助力学生数学建模能力不断提升。

摘要： 数学多元表征具体就是指同一数学学习对象的操作化表征、言语化表征以及视觉化表征等多种外在表征形式。基于此进行数学实践活动的组织开展,能够很好调动学生的学习积极性,锻炼学生的综合能力,促进教学质量更上一个台阶。为此,文章主要针对关于数学多元表征视角下的数学实践活动进行详细分析。

摘要： 众所周知,数学作为一门来源于生活的教学方式,注重培养学生数学实践活动能力已成为教育高质量发展的教学目标,通过生活活动实践的角度来对学生进行有效引导,可以有效提高学生的自主活动能力。因此,在课堂教学中,一线教师要借助科学的教学手段,不断提升学生的核心素养和数学认知,在有序的数学意识中不断形成一种惯性思维,让每一名小学生都能够通过一定的数学知识和数学经验积累,感受到数学在实际生活中的实践应用。

摘要： 在小学数学实践活动中,"课节目标"是衡量"学生能做什么"的重要内容.它的行为主体是学生,包含两个要素:一是类目,二是具体内容.在对数学实践活动"课节目标"的研究中,参照对其特性的分析和理解所确定的内容,仍然存在四类较典型的问题.解决这些问题,可以从问题产生的症结入手,找到三种具体的解决策略.

摘要： 在小学数学教学中,教师要真正为学生提供交流的空间,搭建实践的平台,引导学生参与到数学问题的探究中,培养学生的学科核心素养,引导学生掌握数学的思想和方法。一、在实践活动中探索学生是问题探究的主人。教师要让学生真正享有独立探究问题的时间和空间,获得探究的成就感。数学实践活动可以真正让学生分享探究成果,激发学生数学学习的兴趣,让教学活动更具针对性和精准性。

摘要： 这学期,我们开展了一个特别有意思的数学实践活动--家庭生活中的碳排放量。这是我第一次以月为单位完成数学实践任务。我既兴奋,又期待。研究前,我很好奇,我们家一个月究竟会排放多少二氧化碳呢?二氧化碳又会对我们的生活造成哪些影响呢?通过查询资料,我了解到,碳排放量的增加是导致全球气候变暖、温室效应,以及出现极端恶劣天气的直接诱发因素,严重破坏了生态环境。

摘要： 活动式数学练习器具的加工方法，其特征在于：包括上面板，上面板中开有两排以上空框，在上面板底面位于空框的上部或/和下部连接插板，插板与上面板之间有插槽，所述插槽分为题干槽和答案槽，题干槽中设置印有数字或/和运算符号的题干插片，题干插片的两头与题干槽相配合，答案槽中插有用于填写答案用的答案插片，答案插片的两头与答案槽相配合，加工方法的步骤如下：⑴、冲制上面板；⑵、制造插板；⑶、上面板连接插板；⑷、印制题干纸张；⑸、冲痕题干纸张；⑹、冲制答案插片。

摘要： 本发明属于教学设备技术领域，且公开了一种数学综合实践活动研究用投影显示设备，包括支撑组件，所述支撑组件包括支撑座和支柱，且支柱固定于支撑座上；投影组件，所述投影组件安装于支撑组件上，且投影组件包括防护框和投影仪本体，所述投影仪本体设置于防护框内；调节组件；所述调节组件包括开设有支撑座内的凹槽、转动安装于凹槽内的螺杆、螺筒、固定板和连杆，其中所述螺筒连接于螺杆上，本发明通过第一伞轮、螺筒、连杆和固定板等结构的配合，可使固定板带动投影仪本体平稳的转动，进而能够快速精准的调节投影仪本体的角度，操作简单，且稳定可靠，大大减小了投影偏差，保证了显示效果。

摘要： 活动式数学练习器具的加工方法，其特征在于：包括上面板，上面板中开有两排以上空框，在上面板底面位于空框的上部或/和下部连接插板，插板与上面板之间有插槽，所述插槽分为题干槽和答案槽，题干槽中设置印有数字或/和运算符号的题干插片，题干插片的两头与题干槽相配合，答案槽中插有用于填写答案用的答案插片，答案插片的两头与答案槽相配合，加工方法的步骤如下：⑴、冲制上面板；⑵、制造插板；⑶、上面板连接插板；⑷、印制题干纸张；⑸、冲痕题干纸张；⑹、冲制答案插片。

摘要： 一种针对实践活动执行情况的分析评测方法，涉及行为分析技术领域，其将实践活动拆分成多个相对独立的预设事件。采集每个预设事件的特征参数，特征参数包括声音特征、动作特征和位置特征。在分析对象进行时间活动时，采集分析对象的活动参数，并于声音特征、动作特征和位置特征进行比对，只有当三种特征同时匹配时方才判定事件有效触发。该分析评测方法的操作简单，设计科学，通过三种特征的比对，达到相互印证的效果，可以精准地针对分析对象参与的实践活动进行评测，从而帮助掌握分析对象的行为特点，以便制定符合分析对象的发展方向。

摘要： 本发明提供一种基于一云六屏一播架构的实践活动智慧云平台。本发明包括应用层、平台层、基础设施层、网络层、终端层和用户层；所述终端层包括“六屏一播”，所述“六屏一播”包括电脑屏、手机屏、电视屏、中心LED大屏、户外大屏、触摸屏、应急广播终端；所述平台层采用“一云”，包括一个云平台，所述云平台由业务功能域、管理功能域、互动功能域、能力提供域及群众需求库、志愿服务资源库组成。本发明用于实现县乡村、志愿服务组织、志愿者、农村群众有机对接，全方位全过程服务于实践活动中心建设。

摘要： 本实用新型涉及投影显示设备技术领域，尤其为一种小学数学综合实践活动研究用投影显示设备，包括支撑底座、支撑板和投影仪，所述支撑底座下侧固定连接有呈均匀分布的固定块，所述固定块下侧固定连接有吸盘，所述吸盘上侧中间位置处固定连接有固定管，所述固定管外侧固定连接有支撑底座，所述固定管内侧滑动连接有移动块，所述移动块上侧固定连接有螺纹杆，所述螺纹杆上端螺旋连接有旋钮；本实用新型中，通过设置的吸盘、旋钮和固定管，这种设置使投影显示设备底部设有固定装置，避免了投影显示设备在教学使用时，投影显示设备摔落而导致投影显示设备的损坏，固定方式简单，固定操作快捷、稳定，具有较好使用前景。

摘要： 本实用新型涉及文具领域，且公开了一种适用性广的多功能数学活动尺，包括第一尺子，第一尺子的后端内表面固定连接有圆形连接杆，圆形连接杆的外壁活动连接有中空连接件，中空连接件的左侧外表面固定连接有安装框，安装框的下端内表面固定连接有笔芯卡接件，笔芯卡接件的内壁设置有中性笔芯，安装框的前端外表面固定连接有把手。本实用新型所述的一种适用性广的多功能数学活动尺，该数学活动尺区别于传统的数学活动尺，该数学活动尺的内部可以放置中性笔芯，由于中性笔芯的体积过小，避免了学生由于疏忽导致中性笔芯掉落的情况，通过该数学活动尺可以更好的对中性笔芯进行收集保存，提升了该数学活动尺的实用性。

摘要： 一种教学用数学活动尺装置，涉及固定尺、活动尺、量角尺盘、中轴手柄、粉笔滑槽和粉笔固定槽。固定尺的一侧为直尺，另一侧为曲线板，在固定尺的一端点设置有量角尺盘，在量角尺盘的中心原点位置设置有中轴手柄。固定尺通过量角尺盘的中心原点与活动尺做活动连接。活动尺以量角尺盘的中心原点为圆点转动360度，在活动尺的中间设置有透空的粉笔滑槽，粉笔滑槽的下面设置有粉笔固定槽。使用本实用新型时，可以在粉笔固定槽内插入粉笔，转动活动尺达到要求的角度，画出预计的图形，也可以固定尺与活动尺相配合画出设想的几何图形。本实用新型使用方便，便于携带，可以方便地辅助于数学教学。

摘要： 活动式数学练习器具，其特征在于包括上面板，上面板中开有两排以上空框，在上面板底面位于空框的上部或/和下部连接插板，插板与上面板之间有插槽，所述插槽分为题干槽和答案槽，题干槽中设置印有数字或/和运算符号的题干插片，题干插片的两头与题干槽相配合，答案槽中插有用于填写答案用的答案插片，答案插片的两头与答案槽相配合。学生可根据空框中显示的题目在后面空框的答案插片上写入所算出来的答案，写完一组后再更换另一组题干插片和答案插片，更换方便，而题干插片可重复使用，减少纸张浪费，经济高效，适用于学校和家庭中低年级儿童的加减乘除的重复练习。

摘要： 本实用新型涉及一种数学活动尺，属于数学教学用具，是由两条并列尺通过竖轴活动连接，其特征在于：所述竖轴上安装手柄，在竖轴和手柄连接处安装有角度盘，在并列尺上设有滑槽，滑槽上安装粉笔套，本实用新型设计简单，使用、携带方便，可画线、画圆，也可画不同角度的三角形。