首页>中文会议>教科文艺>第九届中国教育信息化创新与发展论坛

第九届中国教育信息化创新与发展论坛

召开年：2009
召开地：北京
出版时间： 2009-07

主办单位：教育部教育管理信息中心

会议文集：第九届中国教育信息化创新与发展论坛论文集

会议论文

热门论文

全部论文

最新会议

更多>>

全选（0）

1.浅谈信息技术与物理课堂教学的整合
- 刘桂秀
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：在信息化的学习环境中,将信息技术与物理教学相结合,对于深化物理学科教学改革,提高教学效率以及培养学生整体素质和各方面能力都具有重要意义。
2.现代信息技术在语文教学中的应用
- 吴永川
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：本文就信息技术与语文教学一体化的前景进行粗略地描绘,并借此说明如何科学地认识和把握信息技术在语文教学中的作用以及对语文教学变革的方向,促进语文教学尽快走出纯粹的“计算机辅助教学”的误区,加快信息技术与语文教学的“一体化”进程。
3.新课改下信息技术与英语学科教学整合的探索
- 王研
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：信息技术不仅是一种展示手段,解决如何教的问题,还是一种辅助工具,解决如何学的问题。在新课程环境下把信息技术同英语学科教学结合起来,既是时代发展的必然要求,又是优化英语学科课程改革的有机组成部分,必然会促进教育教学质量全面提高。
4.信息技术对数学教学的支撑
- 艾静
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响,数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。
5.信息技术和英语课程教学的整合
- 薛峰;刘玉娟
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：信息技术与学科教学的整合是我国面向21世纪基础教育改革的新视点。它的研究与实践改革了传统的教学观念。本文阐述了作为英语教师如何迎接信息技术和英语课程教学的整合。
6.浅谈信息技术与美术课程整合的优势
- 李宏艳
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：21世纪的今天,信息技术与其他学科的课程整合已成为教育改革一道亮丽的风景。随着科学技术的发展,投影、录音、动画、影像等现代化教学媒体被越来越多地使用于美术教学中,它突破了传统教学在时间、空间上的限制,大大开扩了学生的美术视野,使学生耳闻目睹古今中外的风土人情和历史画面,犹如身临其境。激发了学生对美术学习的兴趣,引起感情上的共鸣,既创设了教学情境,提高了教学效率和学生的审美能力,又加强了教学直观性、生动性,收到了很好的教学效果。
7.信息技术与学科教学整合的实践与思考
- 韩粉琴
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：信息技术与学科整合的本质是什么?信息技术与学科教学的整合如何操作?教学效果如何评价?信息技术与学科教学的整合对教师提出了哪些新的要求?本文试图从实践研究的过程中解答这些问题。
8.变“暗箱操作”为“阳光作业”——磐安县教育系统大宗物品集中采购的实践与探索
- 陈三弟
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：学校购置所需物品,怎样才能体现公开、公平、公正的原则,变“暗箱操作”为“阳光作业”,使有限的资金发挥更大的效益,防止徇私舞弊行为的发生。磐安县教育局在浙江省率先成立了部门集中采购单位,对全县教育系统物品实行集中采购和大宗物品公开招投标制,通过10年的实践与探索,规范了物品集中采购程序。完善了物品集中采购制度,取得了明显的社会效果和经济效益,证明了这是一条行之有效的途径。
9.构建网络资源强化校本教研,促进农村学校内涵发展
- 胡正虎
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：将网络资源管理引入农村初中网络教研,促进教师专业成长,对农村初中内涵发展有重要的意义和作用。以“校校通”网络为载体、以现代信息技术为主要手段,借助当前学校已有的校园网络数字化平台构建网络资源,为常规形态校本教研的运作空间提供了一定的技术支撑,使农村校本教研活动得以继续扩展、生成、提升,变得更加富有成效。
10.南方医科大学信息化课程资源建设的研究与实践
- 章战士;余喜;叶涛;石磊
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：本文从高校教育信息化资源建设的现状、存在的主要问题出发,论述了我校在教育信息化建设、课程资源的研究工作中,获得的成果、成绩和经验。
11.农村小学信息化资源应用现状及解决对策
- 李联欣
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：在近十年的农村小学教育信息化发展过程中,农村小学从自身投资到后期国家大规模的资金投入,信息化资源普及取得了令人瞩目的成绩。但是我们应该看到,在农村小学信息化资源应用中还存在更新换代慢：师资水平不高；重建设轻应用；资源缺乏整合；农村小学学校领导素质制约信息化发展；评价考核机制不健全等方面问题。rn 本文分析目前农村小学信息化资源应用现状并探索突破这些障碍的解决对策。通过加强农村小小学领导培训：改变经费投入方式；加强教师教育技术能力建设；促进资源共享,开发开放软件；加强资源整合。让资源发挥最大效用；改变原有评价考核机制。使其现有信息化资源充分发挥作用,找到更利于农村小学发展的信息化资源应用之路。
12.浅谈农村小学远程教育资源应用
- 曾维义
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：“多媒体教学”已成为现代教学的一种趋势,它使原来“一支粉笔,一块黑板”的课堂教学融入图形、文字、影像、声音、动画、视频等多种媒体,它使学生手、脑、眼、耳并用,能充分地唤起学生课堂学习的兴趣,从而达到优化课堂结构,提高教学效率,激发学生的创造性思维。用计算机来辅助教学将是教学领域的又一场革命。但师资水平低、思想观念陈旧、设备资源不配套等多种原因制约了远程教育资源的运用。只有将远程教育资源充分运用到农村小学教育教学中,才能保证农村学生享有和城市学生一样的优秀的教育资源,才能保证远程教育资源真正成为农村小学教育的一个利器。
13.探索中小学数字化校园的信息资源建设之路
- 韦凯
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：随着数字化校园基础环境建设的基本到位,资源建设和应用问题就突显出来。如何建设方便教师使用、满足教学需要、具有鲜明特色、能有助教育质量的提高、使师生双方均受益的教学资源是一个值得深入探讨的问题。笔者对目前资源建设应用中存在的问题作了粗浅的分析,并初步给出了解决思路。
14.加强教育资源应用推广提高教师课堂教学效率
- 曾华镇
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：沙县地处福建省中部偏西北,闽江支流沙溪下游,建县至今已有1600年历史,自古即为闽西北重要商品集散地,素有“金沙县”之美誉,人文荟萃,文化底蕴深厚。目前,全县现有中学16所,完全小学30所,中小学在校学生3万多人。中小学校配备计算机3286台,54间计算机网络教室,170间多媒体教室。自从实施“农远工程”以来,沙县重视教育信息化工作,持续做好教育信息化的基础设施建设,开展不同层次的教师培训,提升教师队伍信息化应用水平,推进信息技术与课程整合,全县教育信息化工作取得了显著的成绩。
15.论信息化进程中优秀信息技术教学团队建设——以“湖南省小学教育信息技术系列课程教学团队“为例
- 李勇帆;李里程
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：建设优秀教学团队是教育部“质量工程”的核心内容之一。通过建立团队合作机制,改革教学方法,开发教学资源,促进教学研讨和教学经验交流,推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合,提高教师的教学水平,从而有效地提高教学质量,“湖南省小学教育信息技术系列课程教学团队”在实际建设过程中对此进行了有效探索,形成了明显的教学特色和优势,可为高等院校的优秀教学团队的建设提供有益的借鉴与参考。
16.编织数字网络提升学校整体应用绩效
- 杨俊;樊沁源
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：高效、便捷、自动化的数字技术已经全方位地渗透到社会的各个层面,如何创建功能齐全又便于扩展的数字化校园环境,并让数字化的优势充分发挥出来,使学校的教育及管理水平提高到新的层次,是所有学校要面临的主要问题。本文就我校在数字化校园创建中的策略,展开实践应用上的阐述。
17.浅谈数字化校园的建构
- 范成忠
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：21世纪进入了技术高速发展的信息网络时代,一切都为实现数字化的工作环境,如：数字电视、数字化的生活小区等。作为科技发展基础的教育系统也不例外,网络技术在教育教学中的应用在不断深入,各级各类学校纷纷都在组建自己的校园网,向数字化校园的方向迈进。
18.基于模块化思想的网络实验室设计与应用
- 葛苏慧;张遵义;王彬
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：网络实验系统是网络教学和实验教学研究的热点之一,各种网络实验系统模型和实例层出不穷,多种新技术也在此得到充分应用。中国海洋大学青岛学院网络实验室采用了模块化的设计思想,用户登陆实验设备管理中心就可以访问实验设备的Console口,完成设备的配置和管理功能。
19.打造数字化校园提升学校办学水平——2008年“扬州市数字化校园”创建工作回顾和感想
- 周玉勇
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：随着计算机网络的普及,数字技术正在改变我们的社会环境,笔者回顾了几年来杭州市月塘中学的数字化校园建设,谈了几点体会。
20.首都市民终身学习公共资源平台的研究
- 贾国祥;李继先
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：本文介绍了首都市民终身学习公共资源平台建设的目的和意义,提出了公共资源平台建设的原则,简要地介绍了公共资源平台的设计方案。首都市民终身学习公共资源平台的建设将为《北京市“十一五”时期教育发展规划》中提出的“构建终身教育体系,创建学习型城市”的目标发挥重要作用。
21.信息网络系统防雷电的研究
- 范景行
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：雷电灾害是“联合国国际减灾十年”公布的影响人类活动的严重灾害之一。本文分析雷电灾害的形式及雷电入侵网络系统的途径,为防止雷电对信息网络设备的威胁提出了可采用的防护措施。
22.基于DPI的流控系统及其在政府办公网络中的应用
- 张达;甘露;姜鑫
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：本文通过对“深度包检测”(DPI)关键技术的分析,结合政府办公网络的特点,给出了适合在政府办公网络中应用的流量管理技术方案。对解决政府日常网络管理中的实际问题和降低网络管理技术成本具有重要的意义。
23.基于XNA的儿童教育软件平台设计
- 杨洋;骆力明;吴敏华
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：本文详细介绍了我们自主开发的基于XNA的儿童教育软件平台。它对XNA游戏开发平台进行二次封装,结合了游戏化教育理念,构建出8个公共组件模型,实现了一个具有易用性、易扩展特点的开发平台。本文从教育理念入手,介绍了该平台的设计、部分公共组件和应用开发,并展示了一个基于本平台开发的拨打119急救电话的教育软件应用实例。
24.成都信息工程学院以标准数据建设为中心的信息化方案分析
- 邹艳玲
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：本文就成都信息工程学院教育信息化的建设与具体需求出发,以标准数据建设为中心,总结出数据共享的总体方案与设计。方案以数据库建设为基础,就数据库结构的设计、大型高性能网络数据库的建设进行探讨,联系学院实际案例进行分析,得出实施方案,从而辅助教育管理管理决策,使教育信息化工作的开展更加有效。
25.网络机房远程管理软件自行设计初探
- 姚茂群
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：本文主要介绍利用Delphi开发工具软件进行的一种软件设计过程,并对设计中关键技术WIN32 API、管道、进程操作API、INDY网络开发套件以及网络多线程的使用进行了阐述。该软件功能的实现可应用在网络机房计算机和服务器的日常维护和管理上,减轻计算机房管理和维护人员的工作负担,提高工作效率。
26.从典型案例探讨教育城域网故障排除
- 胡胜
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：教育城域网的建设是当前教育工作的一个热点,为广大师生工作、学习、生活带来了极大便利,然而它的安全问题却日渐突显。本文试图通过几起典型案例的分析,探讨教育城域网故障排除的思路、方法并总结教育城域网应用中常见的典型故障。
27.让网站架起学校和家长、师生沟通的桥梁
- 张志勇
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：校园网网站的建设要依靠学校每位教师的支持,教学软件库、资料库、素材库的建设,信息资源的丰富要靠大家的共同努力。校园网建设的完善,也将带来教育教学环境的优化,使学校培养出更多的高素质人才,同时推动学校向着信息化的方向迅速发展。
28.完善管理,加强中学校园网络安全建设
- 颜显坛
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：在中学教育信息化飞速发展的同时,中学校园网络的安全问题也日益严重。要加强网络安全建设,除了提高技术之外,更需要完善管理。本文就如何在管理层面加强中学校园网络安全建设提出了四点建议：提升整体网络安全意识；完善并严格执行网络安全制度；保证设备的资金投入；解决校园网管的“边缘化”问题。
29.校园网络安全保障体系的构建
- 蔡宏亮
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：随着计算机网络技术的迅猛发展,网络的社会化和国际化使人类社会的生活方式发生了重大变化,互联网已经成为各项社会生活赖以存在的基础设施。网络与信息系统发展到越高的阶段,人们对它的依赖性就越强,因此信息安全的要求也就越高。然而,互联网中存在计算机病毒的泛滥、有害内容的传播、计算机黑客的入侵等一系列网络安全问题,解决这些问题刻不容缓。本文详细介绍了几种常见的网络安全防护系统。
30.中学校园网设计与实施方案
- 吴美玲
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：在新的形势下加快中学校园网的建设,以尽快地适应时代的发展需求,成为中学教学改革的重要内容。一些重点中学校园建设有一定进展,但仍存在一些问题,离“班班通、堂堂用”仍有较大的距离。因此构建先进的、新型的校园网,构建高速的Intemet链接,彻底实现校园信息化已迫在眉睫。本文分为四个部分：第一部分着重阐述中学校园网设计的必要性；第二部分着重阐述校园网设计的原则：经济性与实用性、可靠性与安全性、标准性与统一性、易升级与扩展性；第三部分着重阐述中学校园网建设目标；第四部分着重阐述中学校园网实施方案。
31.“任务驱动”与“人机交互”分层自主学习相结合的教学模式在信息技术课程上的应用
- 何敏健
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：本文以当代认知学习心理学为理论依据,利用计算机多媒体网络,根据学习对象的差别,提供分层次的学习目标、方法、难度和要求,使教育内容适应和服从学生的需要。进行分组、分层的教学。实行以“任务驱动”型教学模式为主线,“人机交互”分层自主学习的教学模式为手段,培养学生自主学习的能力,使不同层次的学生都能在原有基础上得到不同程度的提高,充分发挥教师的主导作用,使学生真正在学习中获得主体地位,激发创新思维。
32.网络课程中学习过程评价的方法研究
- 王娜;赵敏杰;房晓瑞;彭立
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：网络学习是一种以个体自主学习为主的学习方式,但仍需要良好的外部监控与及时的评价反馈机制来帮助学习者调控学习进程,帮助教育者详尽了解学习者在学习过程中的表现和存在的问题。在开发《微机原理与应用》网络课程时我们结合本课程特点和学习实际要求,在网络课程中设计了一些具有过程性评价功能的模块,旨在及时给予学习者反馈评价,引导学习者高效学习,帮助教师和教育管理部门详尽了解学习者在学习过程中的表现和存在的问题。
33.思想政治备课资源数字化与个性化策略研究
- 陆芸
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：笔者在自己所在学校高中政治组进行了“资源化+个性化+数字化”备课策略的改革尝试,运用先进的数字技术在教师备课的资源化和个性化等方面展开研究,提出政治教师在网络环境中,在多维数字资源的运用和充分展现教师个性等备课策略上各种存在的问题及对策,从备课策略的提出、实施、原则和所取得的成效及需要改进的问题等方面加以论述和研究,试图找到提高政治教学实效性的钥匙。
34.教学模式与教学设计在信息化教育中的应用
- 张志刚
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：随着信息化技术的不断发展,网上教育对各种类型和各种层次的教育所使用。普及信息技术、实现教学模式改革、培养创新人才,这是当今世界教育领域中人们普遍关注的,也是我国教育者的重大使命。什么是教育信息化,新旧教学模式有何区别,以及信息化教学设计应注意哪些问题,对此进行一些初步探讨。
35.浅谈小学信息技术教学
- 胡银春
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：电脑教学应从娃娃抓起,在小学阶段,如何培养学生的信息技术能力值得探索。本文就笔者的实际工作体会,谈了如何进行小学信息技术教学。
36.网络学习中如何提高学生的学习动机
- 杨天才;李琼
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：学习动机强度与学习成效关系呈倒U型曲线,学习动机的强弱也直接影响网络学习的效果,而网络课程承担着激发和维持学习动机的使命。本文首先阐述了学习动机的概念及其对网络学习的重要性,然后在分析其影响因素的基础上提出了能激发和维持学习动机的网络课程。
37.浅谈小学信息技术教学的几点体会
- 朱小勇
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：在现在这个社会,信息技术教学已经不是新鲜的话题。在信息技术教学中,还要培养学生的自学和合作的精神,培养学生的创新精神。
38.如何上好高中信息技术课
- 李勇
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：伴随信息技术的快速发展,信息技术作为工具和手段都为培养学生的创新精神和实践能力提供了广阔的天地,但是对如何上好信息技术课也提出了巨大的挑战。本文对如何上好高中信息技术课提出了自己的一些看法。
39.远程教育中教师教学技术与教学艺术的融合
- 王建军
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：现代远程开放教育的信息技术对传统教育产生了巨大的影响,引入多媒体和网络技术使教学发生了很大改变,但也存在不容忽视的问题。如何使信息化技术与教学艺术相融合,笔者提出了七点建议。
40.中小学不同年段的信息技术教材衔接
- 尹文超
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：本文介绍了我国中小学信息技术重复建设、教材没有阶段等情况。并以英国信息技术教育为例,提出加强信息技术课程与教材改革,加强信息技术教育整体研究,注重各级教育的有机衔接的意见。
41.以教育城域网资源整合带动牡丹江教育信息化发展
- 曹筠;刘国钰;李本玲
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：牡丹江教育城域网建设已由基础设施建设逐步转向信息技术应用,信息技术在教育领域中最重要的应用就是教育的资源整合与利用,而牡丹江教育城域网的教育资源整合与利用体现在两个方面,一是资源链建设；二是应用链建设,使信息化标准教室成为资源使用的最终单元。
42.网络课程建设集成方案与音视频流适用策略探讨
- 蒲善荣
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：网络课程利用流媒体技术使优质教学资源实现最大范围共享的课程,具有十分广泛的应用领域。本文对93所高校网络课程建设质量现状与信息化基础设施建设规模差异造成的原因进行了探讨,运用三维结构法之决策维描述网络课程的系统建设方案集成设计过程；运用网络计划技术设计网络课程制作方案；建立五个层次的网络课型体系及其视、音频流的度量起始尺度和标准,以提高网络课程制作效益、共享范围和效度,促进网络课程的建设与发展。
43.浅议广西高校教育信息资源建设及存在问题
- 蒋珍莲;李玉梅;黄曼莹
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：21世纪以来,信息技术飞速发展,并广泛应用于教育,深刻地影响着教育的各个方面,也促进我国高等教育向信息化迈进。广西地处西部欠发达地区,在全国教育信息化建设大潮的推动下,广西高校信息化建设也取得长足的进展。教育信息资源的建设是高等教育信息化的核心,本文简要介绍了广西高校教育信息资源建设及存在问题。
44.积极整合教学要件——课题教学资源包的生成与制作
- 章明
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：我们的教育事业现阶段提倡信息技术与课程整合,通过资源整合减少浪费、提高绩效。笔者作为一名信息技术教师,长期从事教学课件以及辅助教学软件的开发、制作和研究。在上述背景下,力图通过本文阐述自己在工作中遇到的问题,并提出解决方案。
45.整合教育信息化资源,推动实训基地建设
- 熊斌;杨宁;夏宏
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：为促进北京市职业教育的发展,西城区政府也根据北京市的要求,制订了西城区改革和发展职业教育的规划、措施,并认真予以落实。在市区教委的支持下,北京市外事学校不断完善实训基地的建设,本校实训基地信息化建设分为三方面：设计整体思路、具体实施情况以及对未来的规划。在整体设计思路方面,本校引入“洛桑模式”,建立“店校一体”的实训基地；具体的实施情况包括：实训室信息化的改造、饭店管理系统软件的引入、贯穿全实训室的录课系统、先进的教学信息化设备等，对本校来说未来的规划及主要任务是要进一步完善实训基地的信息化,制作支持直播的视频素材库实现网络化远程教学,对本校自主经营的实习饭店进行信息化的改造。
46.整合重构——校本资源库建设之路
- 韦法运
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：数字校园建设是中学教育现代化的重要措施,校本资源库建设是其中的关键,本文总结了校本资源库建设的重要步骤和具体做法。
47.信息技术与语文整合的点滴思考
- 李红
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：本文主要针对信息技术与语文整合的优势,以及实际运用中出现的困惑及问题进行了初步探讨,这也是每个语文教师极为关注的问题。
48.信息技术与中学化学教学的优化整合初探
- 孔维波
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：教育是一个民族发展的基石.是为社会培养人才的摇篮,但若学校的教育滞后于社会的发展,它将成为社会发展的绊脚石。21世纪是信息化的时代,信息化是世界经济和社会发展的大趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已经成为拓展人类能力的创造性工具。信息技术将对社会带来巨大变革,并给教育产生巨大影响。随着素质教育的发展和现代化的推进,教育部要求在中小学普及信息技术教育,信息技术与课程的整合是普及技术教育的关键,是信息技术课程和其他课程双赢的一种教学模式。本文就信息技术与中学化学整合做一些初步的探讨和研究。
49.信息技术在学科教学中的有效应用
- 宋瑞田
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：本文通过论述信息技术与其它学科的联系,来说明不同学科对信息技术的需求。以先进的多媒体教学、计算机网络教学等为教学改革起到了很大的作用,也是课堂教学方式的发展趋势,都可以不同程度使学生的学习观念发生变化,可以在这种学习模式中学到比传统教学更多的知识。
50.构建面向关键业务保障的教育城域网
- 王济鸿
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：自20世纪90年代以来，世界各国都在加快教育现代化的步伐，教育信息化权度的高低已成为当今世界衡量一个国家综合国力的重要标志。伴随着信息技术的不断发展，信息化教学应用及业务也不断丰富。本文介绍了骨干网升级、出口安全改造以及运维与管理系统建设等构建面向关键业务保障的教育城域网的措施。
51.新课程改革下小学信息技术教学之我见
- 颜林
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：信息技术的融入是一项面向现代化、面向未来的素质教育。小学信息技术课程的任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力。新课程改革下小学信息技术教学通过观念及教学模式、教学方法的转变提升学生信息素质,培养综合应用能力。
52.依托现代信息技术,深化精品课程改革
- 刘志成;王咏梅
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：本文首先解释了高职院校教学过程中的多种互动模式。在此基础上,分析了现代信息技术在精品课程建设中的应用,包括基于多媒体技术和网络技术的各种教学方法和教学手段的改革。在精品课程的建设过程中,有效地采用各种现代信息技术,可以进一步推进课程的建设并提高教学质量。
53.充分利用信息化教学手段,搞好C语言课堂教学
- 王永春
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：基于要解决c语言教学难的问题,通过充分利用局域网资源、制作和使用多媒体课件、互联网学习等方面对C语言课程进行了教学改革与实践。在实践中实现了培养学生的学习兴趣、提高C语言课堂教学质量,培养学生自主学习和协作能力的教学目标。
54.读图时代的知识可视化框架及应用
- 章国英;胡继岳;王亚平
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：随着信息技术的迅猛发展,读图时代已经来临。本文首先介绍了知识可视化的概念及相关工具,对知识可视化的作用进行了阐述,并讨论了知识可视化的框架构建,以及知识可视化工具应用于教学中的意义和案例,最后提出了在这个新的研究领域还有待解决的一些问题。
55.《信息技术环境下教师教学方式的研究》结题报告
- 李海生
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：伴随着信息高速公路的兴建,教育信息化得以实施,各地逐步建立起多媒体网络系统,广大教师进行网络支撑下的课堂教学的探索与实践,收到了很大的成效。
56.发挥多媒体优势构建学生形体观——多媒体课件在《认识圆柱和圆锥》中的应用
- 张新
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：《认识圆柱和圆锥》在练习中安排了旋转中形成圆柱和圆锥,让学生认识到动态中可以形成图形。笔者在五个教学环节中,利用Flash强大的动画功能,制作了一系列的动画,借助多媒体教学手段,充分演示并有效地进行了教学。
57.教育信息化环境下的中学英语有效教学
- 潘慧兰
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：教育信息化环境下的中学英语有效教学的实现取决于教师和学生双方的共同努力。教师的有效“施教”与学生的有效“学习”共同缔造有效的中学英语教学。就教师“施教”而言,其有效性的实现主要取决于教师是否能作为引导者、组织者和研究者介入学生学习过程；就学生学习而言,切合每个学生学习需求的学习软件的使用对其有效性实现关系重大。
58.教育信息技术在民族教育中的运用初探
- 罗弦
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：现代信息技术装备和应用已在很深的程度上引发和推动了教育的变革和发展，这对我国民族教育的发展也有着重要意义。本文论述了笔者所在民族学校教育信息化运用的现状，初步探讨了教育信息技术在民族教育中的发展形势。
59.浅谈“班班通”与“堂堂用”的具体实现
- 韩秋明
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：我国基础教育课程改革进入了关键时期,学校教育的核心环节依然是课堂教学,所以,中小学教育信息化的核心在于课堂教学信息化。“如何才能实现中小学课堂教学信息化”、“实现信息技术与学科课程教学整合的突破”已成为当今教育主管部门和广大教师研究的课题。通过我们几年来的实践与研究,觉得实现以上目标的主要途径是实施“班班通”工程,它将成为当前和未来相当长一段时期内实现中小学课堂教学信息化、信息技术与学科课程教学整合的有效且可行的主流渠道。
60.网络技术在校本课程开发中的应用
- 贾绍平;姚彩荣
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：在校本课程开发与教学中有效应用信息技术,使学生适应网络环境下的学习,主动获取知识,提高学习兴趣,培养学生信息素养,提高学生分析、解决问题的能力,为终身学习打下基础。以信息技术的手段整合网络资源和传统教材文本资源,逐步形成数字化校本课程。
61.以博客为平台开展教师博客网络研修行动研究
- 乔成军;赵敏华
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：教师做博客,是教师信息素养和信息能力的表现。对于如何把博客网络与教师研修结合起来,我们提出了教师博客网络研修新策略。
62.谈初中英语教学中学生信息素养的提升
- 谢令
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：本文从教育信息化对教学的要求着手,阐述了信息化系统是英语信息化教学改革的重要组成部分,是围绕素质教育和新课标要求,全面提升学生英语能力而研发的一套系统。初中英语的新课程也对英语信息化教学有相应的要求,英语教师在教导学生提高信息素养中应该注意会出现的问题以及采取有效的策略。这样才能更好地体现素质教育所提倡的“教师为主导，学生为主体”的教学思想,充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性,从而真正实现教育以人为本的思想。
63.ARM2410s平台嵌入式系统教学模式研究
- 杨茹
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：ARM2410s平台不仅可以给教师提供一个嵌入式教学环境,还可以提供让学生快速上手、验证并进行显示化运行开发的调试平台。利用它进行嵌入式Linux环境下C程序设计,可以使同学们同时掌握Lillux和C程序设计,顺应了国家发展规划和计算机教育改革趋势,培养真正适应社会需要人才。本文讲述了教学过程中如何借助ARM2410s平台采进行嵌入式教学,通过引入与就业接轨的项目驱动制取得良好的教学效果。
64.基于Blackboard网络教学平台提升整体教学质量的研究
- 王出航;任丽莉
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：随着现代教学技术的飞速发展,教育信息化不断深入。Blackboard网络教学平台作为全球应用范围最广的教育软件之一,全球众多知名院校和国内顶尖高校均选用其作为信息化建设的栽体。Blackboard网络教学平台充分实现了以学生为主体,教师为主导的现代化教学理念。科学的教学设计、因材施教,有效地引导学习者创造性的学习方式,凝集团队的教学智慧,形成教学资源的循环链,完全透明化的阶段成果展示和学习跟踪,为教学质量评价以及监督考核,提供了直观的数据基础。从根本上切实有效地促进了教学的深刻变革和教学质量的持续提升。
65.黑板“动“起来了——浅谈电子交互白板在小学语文教学中的有效应用
- 武蓉
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：随着现代教育技术的发展,现代0的多媒体教学已经越来越频繁地走入语文的课堂。笔者将集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身的电子交互白板带入到了我们的课堂,有效地为教学服务,为学生服务。
66.农村中学现代远程教育环境下的教与学的实验报告
- 杜卫国
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：为提高我校教师的信息素养和教育教学水平,通过市级培训、校本教研,我校提出《农村中学现代远程教育环境下的教与学》的研究课题。本文从课题的提出、目的、内容及研究的方法、途径层面做一农村中学现代远程教育环境下教与学的实验报告。
67.巧用Visio2007软件进行中学物理制图
- 吴登选
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：Word、PowerPoint是常用的文本编辑软件,然而在其中作图却是件麻烦事,本文探讨利用Visio2007软件快速、准确地制作各种可以导入Word、PowerPoint的物理图形的方法。
68.网络课程的教学设计与评价
- 刘伯忠
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：网络媒体综合了其他媒体的特点,并具有强大的交互特性。网络课程的教学设计和评价则是网络媒体能否在教育教学中发挥优势的关键。本文在分析网络课程特点的基础上,详细讨论了网络课程的设计模式和构造框架,并研究了网络课程的评价体系及其应用。
69.整合信息资源,构建数字校园——广东工贸职业技术学院教育信息化建设情况介绍
- 王宇川;王斌
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：为了落实教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》、(广东省教育现代化建设纲要(2004-2020)》、广东省教育厅(关于进一步加快我省高校教育信息化建设的若干意见》(粤教信息[2005] 1号)等文件精神，加快本校信息化建设步伐，提高整体办学水平，2006年本校决定并启动广东工贸职业技术学院数字化校园建设工程。本文介绍了广东工贸职业技术学院教育信息化建设情况。
70.加强体制建设,推进区域教育信息化健康发展——重庆沙坪坝教育信息化建设之路
- 胡巨波
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：健全的管理体制、切实可行的中长期规划、规范标准的应用体系以及完善的培训计划，已经成为衡量教育信息化成熟的标志。本文介绍了加强管理体制建设，提升管理和应用水平、加强标准体制建设，实现资源的共建与共享以及加强人才培训体制建设，提高信息技术应用能力等重庆沙坪坝教育信息化建设的措施。
71.信息技术让综合实践活动魅力增强
- 董国富
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：在综合实践活动课程中充分运用现代教育技术,可以实现活动信息的多媒体化、活动信息组织的超文本方式、活动过程的交互性、活动信息的大容量储存、活动信息传输的网络化、活动信息处理的智能化。信息技术能让综合实践活动魅力增强。
72.如何实现信息技术与初中语文教学的有效整合
- 曾艳星
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：随着信息技术高度发展,人类社会正在进入信息时代,信息技术已成为了语文课堂教学的一个辅助手段。它将为语文教学的发展提供一个前所未有的机会。本文就如何充分发挥信息技术的优势,增强语文教学的有效性这一内容进行了探讨。
73.信息技术与研究性学习课程的整合模式研究
- 李宏艳
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：目前,国内外对于信息技术与学科课程整合的研究已经取得了一定的成果,而信息技术与研究性学习课程整合问题的研究还有待深入。本文结合国内外有关信息技术与课程整合,以及研究性学习的研究成果,提出了自己的信息技术与研究性学习课程的整合模式。该模式主要包括以下六个阶段：选择课题、确定课题、设计方案、研究课题、结题答辩、评价反思。详细分析了各阶段中信息技术的作用,并对各阶段中教师的角色以及教师和学生的行为进行了具体阐述。希望能对进一步深入研究信息技术与研究性学习课程的整合起到抛砖引玉的作用。
74.走出多媒体在小学语文教学中的误区
- 郑志刚
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：多媒体计算机辅助课堂教学给教育带来了新的革命。因此,将信息技术与学科整合势在必行,这也是现代小学语文教学效果提升的最佳途径。但目前,我们也看到,许多教师在利用多媒体辅助教学时,为了用多媒体而用多媒体,有时候所谓的多媒体课反而不如传统的课堂教学效果好。因此如何看待多媒体技术?如何认识多媒体技术与阅读教学的关系?如何发挥多媒体在小学语文课堂教学中的有效应用?这是目前我们必须面对的问题。
75.有效运用信息技术,优化物理实验教学
- 朱晓洪
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：信息技术的运用,随着时代的进步已经越来越深入地融入到我们的日常教育教学工作中,作为一名普通的中学物理教师,结合自身的教学实践,更是深刻地认识到信息技术在物理实验教学领域的重要性。如何有效地把信息技术和学科进行整合,如何把各种技术手段完美地融合到课程中,便成为新时代课堂教学的一个迫切研究的问题。
76.《信息技术教育与初中历史学科整合促进历史教师传统教学方式转变的研究》实验报告
- 尹凤琴;裴玉丽
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：信息技术的广泛运用,使教育面临新的挑战和选择,要求我们的教育必须能够培养出具有创造能力的人才。为此我校开展了信息技术教育与初中历史学科整合的项目。在项目实施后,我校历史学科教学取得了长足进展。
77.多媒体的使用贵在一个“巧”字——小学语文教学中巧用多媒体例谈
- 陈恩凤
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：多媒体手段在教学实践中的运用,好比是一把双刃剑,我们在喜爱多媒体的同时,应清醒地认识到它的两面性,在语文教学中,运用多媒体时重视一个“巧”字。只有巧用多媒体,巧设情境,巧选时机,巧改形式,巧补内容,巧传情意,才能打造灵动的语文。充分调动学生的多种感官,使学生在灵动的语文课堂上不断提高语文素养。
78.浅谈计算机多媒体辅助教学的“三优化两结合”
- 杭仕华
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：通过对小学课堂教学中使用多媒体教学手段进行辅助教学的分析,发现应用多媒体技术给小学课堂教学带来的“三优化”,同时,针对使用中出现的问题提出“两结合”的应对策略,为广大教师如何使用多媒体手段在教学中获得较好的效果提供借鉴。
79.多媒体技术在服装制作工艺实践中的应用
- 贾中群
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：多媒体技术与服装专业教学的有机整合,对培养学生学习服装专业,尤其对学生提高服装工艺实践的兴趣,提高教学效率,改变课堂教学的呈现方式,改变学生的实践模式,提高教师运用现代教学技术等方面具有极大的促进作用。
80.初中语文中运用多媒体教学的实践探索
- 杨志祥
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：教育现代化的今天，正确而广泛地使用多煤体，有利于促进学习过程多样化、社会化、主体化。既可以最有效地实现程序化教学、启发式教学等先进的教学方法。同时又能够化空虚为充实，化抽象为具体，化远物为近景，化模糊为清晰，化静态为动态，能激发学生的学习兴趣，激励他们积极主动的学习。本文通过平时的教学体会，简单介绍了10种方法在初中语文中如何运用多媒体教学。
81.课题·竞赛·培训——三明列东中学信息技术与课程整合的几点做法
- 杜成露
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：长期以来,列东中学遵循“对师生的可持续发展负责,为师生展示才华搭建舞台”的教育理念,全面推进素质教育,不断深化基础教育课程改革,努力探索出了信息技术与课程整合的途径,即课题带动、竞赛推动、培训促动,使列东中学连年保持重点高中上线率和上线人数第一。
82.浅谈信息技术与体育学科的整合
- 乔军霞
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：信息技术与体育学科的整合教学,已成为近年来教育教学改革引人注目的焦点。运用信息技术与体育课程整合,可以向学生更好地展示教学情境,提供丰富感知,呈现思维过程,化抽象为具体,变理性为感性,让学生在主动参与中,借助观察和比较,逐步探究学习,形成良好动作定势和体育学习习惯。
83.教育信息化体制机制研究与实践探索
- 刘学军;王成;蔡宏亮;王越
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：本文详细介绍了吉林省教育信息化体制机制建设情况以及由此产生的教育信息化工作效果,试图给其他教育信息化相关单位推进信息化工作提供可参考的借鉴。
84.大连市中小学教育信息化发展现状的分析与对策
- 李延强
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：以教育信息化带动教育现代化,是各地教育行政部门发展本地教育的一个战略措施,自教育信息化工程实施以来,资金投入呈现高增长态势,如何解决区域教育信息化发展过程中存在的问题,有效促进区域教育信息化的建设与应用成了各地最关心的话题,本文从区域教育信息化发展现状入手,分析和研究了教育信息化建设中存在的主要问题与面临的挑战,提出了推进区域教育信息化建设与应用的对策与建议。
85.对教育信息化从建设转型到应用过程中的思考
- 宋广清;曹筠;刘伟华;张海龙
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：目前我国基础教育信息化已经跨入到全面、快速发展的新阶段,在“建设”的基础上,进一步突出了“应用”的主题,如何因地制宜地开展新一轮教育信息化建设,全面推进应用工作,是当前教育信息化所面临的核心问题。本文结合牡丹江市教育信息化建设实际,分析了教育信息化从建设转型到应用过程中普遍存在的问题,并就如何破解这些问题做了初步的探求与研究,提出了一些想法和意见,以期为教育信息化深入应用和健康、有序发展提供有益的指导。
86.以教育信息化为推手实现教育现代化
- 郑兰桢;黎卓茹;郑展文
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：佛山市南海区教育信息化建设一直走在全国前列,在经历“基础建设”、“应用普及”后,2005年开始已进入到“深入应用”阶段,建成了高速、稳定、安全的网络教育环境,数字化已成为师生工作、学习和生活的一种习惯,为全民素质终身教育和实现教育现代化提供强有力支持。
87.加快教育信息化工程建设全面推进教育管理现代化
- 陈华森
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：德化县是福建省十个省级信息技术教育实验区之一,几年来,我们把加强教育信息化建设作为教育改革和促进农村教育快速发展的突破口。以“总体规划,因地制宜,高标准要求,分步骤实施,高效率使用”的宗旨,加强领导,稳步推进,使本县的教育信息化取得较好成效。2003年,本县中小学信息技术教育实验区(县)通过省教育厅的评估验收,2007年4月“双高普九”工作通过省政府验收,2007年10月农村中小学现代远程教育工程建设通过省验收。
88.网络环境下建构家校互动平台的实施策略研究
- 吴必昌
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：幼儿园家长工作是指幼儿教师主动地以多种形式与幼儿家长保持经常联系,向家长宣传、介绍科学育儿的知识、方法,指导、帮助家长创设良好的家庭教育环境,进行科学的家庭教育,促进幼儿健康成长。在如今信息技术条件下,幼儿园网站、电子邮件、网上家访、网际沟通、MSN、QQ、论坛等成为幼儿园与家庭沟通的新载体、新平台,网络环境下的幼儿园家长工作成为家长工作的又一主要趋势,本文通过对网络环境下建构家园互动平台的意义和实施条件的研究,提出了网络环境下建构家园互动平台的相关实施策略。
89.立足实际,积极开展农村中学信息技术教育
- 王振兴
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：当前,随着信息技术普及速度加快,农村中学信息技术教育面临着前所未有的挑战和机遇。但在这种形势下,农村信息技术也面临着若干问题,这些问题如何得到正确合理的解决,教育信息化之路将走向何方值得我们期待。
90.健康环境绿色冲浪——青少年网络不良行为归因及对策例化探究
- 孙斌远
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：韩国补胜敏教授称,青少年网络不良行为不应该归罪于青少年,更不能归罪于网络,关键在于全社会动员、政府与企业互动、家长与教师联手,做好先期预防、中期干预和后期治疗,青少年网络中毒现象就会大大得到缓解。
91.网络环境下,开辟作文教学新途径
- 王亚坤
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：网络环境下,利用网络资源,师生共同建立博客,共同书写生活。构建了开放而有活力的作文教学,开辟了作文教学新途径。
92.想说爱你不容易——对信息技术在语文教学中运用的反思
- 刘珍伟
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：多媒体技术在语文教学中的运用能大大增强教学的效果,提高教学的效率。但现在有的语文教师忽略语文学科本身具有的特点和传统的教学规律,跟风而上,无目的、无计划地滥用。本文试从教学现状、教学规律、学科特点、学生心理等方面入手,对多媒体技术在语文教学中的运用进行反思。
93.依托网络开放资源,进行学生作文训练——一堂《我的父亲母亲》网络作文指导课
- 孙坚岗
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：网络作文是以计算机互联网(因特网或者校园网)为表达媒介,注重网络写作素材资源的使用,便捷于交流发表评价反馈,充分体现写作主体的个性表达、自由表达的一种全新的作文。在现代高新科技介入语文教学领域的时代,回避网络教学是不明智的：盲从网络教学又是不科学的。只有将学生的人文情感、习作训练与信息技术进行组合、凝聚、整合,才是语文教学改革与发展的关键和重点。努力实现网络教学与人文意识的整合,不但是我们语文教师的教学出发点,也是未来语文教育的归宿点。
94.对小学语文教学中信息技术运用的探讨
- 庄钰
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：笔者对在小学语文教学中适时运用信息技术,进行了调研,并结合工作实践积累,对小学语文教学中信息技术运用浅谈一些个人拙见。
95.多媒体在语文教学中的应用
- 于秀梅
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：在语文教学中运用现代信息技术,不仅能培养学生的听、说、读、写的能力以及对语言信息的查找、筛选、归纳、概括和删改、编辑等能力,还能培养学生对语文信息进行处理与应用的能力。但是,怎样理解多媒体在课堂教学中的作用呢?我们认为,关键就是要充分利用多媒体、网络的优势,引导学生在实践中成为课堂的主人,从而真正调动他们的学习积性。
96.关于信息技术与数学学科整合的一点体会
- 王俊海
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：信息技术在数学教学中的合理运用,由于其自身具有传输的网络化、呈现的多样化、信息存储的光盘化等化点,使课堂教学的改革获得了生机。信息技术与数学教学的整合,也使我们对信息技术的运用更加科学合理,使我们有机会觅得更好学教学方案。
97.教学因“你”更精彩——信息技术与语文教学融合的反思
- 刘涛
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：信息技术的发展已经延伸到社会的每个角落,同样也对教育教学工作提出了更高的要求。把信息技术融入到语文教学中,已成为我们语文教师的共识。本文结合笔者自己的工作环境和工作实践,谈谈有关教育信息化和语文教学的认识。
98.从教学实践出发浅谈如何推动教育信息化发展
- 辛丽娜
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：教育本身承栽的是一个国家民族素质的提高,文化和价值观念的继承与发展。教育信息化又成为当今推动我国教育健康发展的强大动力。所以如何从教学实践出发,推动教育信息化建设健康的发展已然成为现在的重点问题。
99.对计算机辅助数学教学的认识
- 罗湘峰
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：计算机多媒体辅助教学作为一种现代化的教学手段,已经越来越受到人们的重视。在课堂中运用多媒体技术进行辅助教学是现代化教育的发展趋势,多媒体辅助数学教学,突出了学生的主体性、组织性,可以大大增加课堂内容,提高学习效率,优化教学环境,真正落实因材施教原则,然而很多人提出了不同观点,总结了很多反思性教学,关于多媒体教学弊端提出了许多不同观点,我们该如何解决它,如何利用它激发学习兴趣,提高学习效率,这时于我们这些广大从事数学教学的工作者而言具有相当重要的意义。
100.教育信息化的几点思考
- 韩元甲
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2009年
摘要：教育信息化的发展,带来了教育形式和学习方式的重大变革,但是真正能够把信息化作为学生的工具以培养学生解决问题的能力,仍然受到了一些体制上深层次弊病的制约,也受到我们自身观念的制约。