人格培养

摘要： 会计专业硕士(MPAcc)教育的根本任务是培养高质量、德才兼备的MPAcc人才,多方平台共同助力的“协同育人”教育创新机制是高校专业硕士培养模式改革的必然选择。通过探索并推行创新型教育方法,突出培养会计专业硕士人格品质、科学精神、创造性思维以及创新能力,构建创新协同教育平台以及完善平台的有效运行机制,以期为建设高层次创新型科技人才提供思路。

摘要： 班主任工作既是一门科学,又是一门艺术,需要在工作中不断探索适合中职学校班主任管理工作的方式方法,以达到预定的管理效果。我们既要深入了解中职学生,又要明确自身定位,不断探索班级管理规律,利用科学的教育手段、先进的教育理念,才能做好这一工作。

摘要： 基于课程思政的背景下,分析了MPAcc思政建设的必要性和现状,确立了课程思政目标、课程体系,以“立德树人”总任务为指引,探索基于课程思政的MPAcc人格培养和能力整合的路径,以实现会计专业硕士的健全人格、优秀个人品质以及适应现代化发展的各项综合能力。

摘要： 随着我国教育体系改革,素质教育以及核心素养的养成成为了当前我国教育事业的关键目标,尤其是小学生的心理健康问题也成为了备受社会和学校关注的对象。对于小学生来说,随着社会发展速度的加快以及压力的增加,其心理问题也发生了一定的转变,这也是当前关注小学生心理健康人格培养的重要原因之一。而对于语文教育来说,语文课中蕴含着许多有助于学生心理健康的内容,因此教师一定要注意语文教学模式的创新,将培养学生心理人格健康融入到教育中去,让学生的身心健康得到更全面的成长。

摘要： 经典古诗文是经过长期岁月积淀的中华优秀传统文化,通过古诗文阅读鉴赏教学对学生渗透爱国主义教育、挫折教育、审美教育等塑造学生人格的教育,帮助学生丰富传统文化底蕴,提高文化品位,发展健康个性,树立正确的人生价值观,最终形成优秀人格。

摘要： 高职院校定向直招士官生是大学为部队培养的高素质新型士官人才。拥有健全的人格,良好的心理品质是士官生成长成才中的重要一环。本文首先从个人发展、成长关键期和国防质量的保证论述了人格培养对士官生发展的意义和重要性,然后分析了目前高职院校心理健康教育体系中对士官生人格培养的现状和不足,并提出了建议和思考。

摘要： 人格对于大学生认识世界、探索人生有着非常重要的意义,良好的人格可以为大学生未来的创业活动中提供源源不断的动力,而塑造良好的人格,能够有助于帮助大学生正确认识自我,凸显自我价值。高校为塑造和培养大学生的优秀人格,提供了多个方面的教育体系,其中最为重要的教育则是思想政治教育。本文通过探讨思想政治教育在培养大学生创业人格中培养中的作用,提出了对应的改进策略。

摘要： 小学生挫折教育是指小学生在遇到困难的时候,能够及时地给予小学生正确的指导教育,它能引导小学生培养正确的态度和心态。抗压、抗挫折的能力是孩子们长大以后适应社会不可或缺的一种能力,也是小学生心理健康和人格培养的重要内容之一。所以如何让小学生快速地理解挫折,发现问题并解决问题从而获得这种抗压能力就变得十分重要,而绘本教育正可以直接地解决这个问题。因此,本文参考了当下部分小学生挫折教育的情况,主要就如何借助绘本来提升小学生挫折教育的策略逬行探讨。

摘要： 家庭教育、学校教育和社会教育并称为教育的三大支柱。伴随着社会的转型,成年人的价值观发生了巨大变化,重智轻德成为家庭教育的普遍趋向。鉴于我校生源较差,学生的原生家庭比较复杂,单亲家庭和流动人口家庭比重较大,家长整体素质不高的实际情况,家庭教育的缺失或失位造成的学生问题尤其严重。我认为学校要落实立德树人的功能,就要切实担负起指导和推进家庭教育的责任,学校、家庭要携起手来,通过多种方式共同培养具有健全人格的学生。

摘要： 本文以高校体育课程思政为研究对象,以高校体育课程思政对学生人格培养的影响为研究目的,通过文献资料法、专家访谈法、个案研究等方法,明确课程思政的内涵,以及课程思政在高校体育教学的融入、实践和对学生人格培养的效果。提出高校体育课程思政对学生人格的培养具有三重内涵,即在于“为人”、“为学”、“为社会”。同时,本文指出高校体育课程思政的落实策略,从教学理念、教学氛围、教学方法三个方面分析,体育教师在体育教学中做到育德、育智、育体、育美、育人,让学生真正在体育课上享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志,培养肩负使命、追求卓越的大学生,为实现第二个百年奋斗目标,为促进我国学校体育工作快速完成从理念到实践的革故鼎新,为中国体育教育事业做出贡献。

摘要： 许多研究指出,流动儿童存在若干特定的心理问题或人格缺陷,需以适当方式加以干预.本文针对此问题,通过准实验研究方法,运用艾森克人格量表,以北京的典型打工子弟学校学生为实验对象,验证和探讨自然体验学习作为教育干预工具对流动儿童人格培养的影响.研究表明:①自然体验学习对被试的人格发展有显著影响;②自然体验学习促进被试人格朝着健康人格方向发展.据此,自然体验学习可以成为小学生健康人格培养的有力工具.

摘要： 本文以“一头多翼”大课间体育活动对学生人格的培养为切入点,展开实验研究,重点探讨体育活动在素质教育过程中所发挥的综合作用.通过开展形式多样、生动活泼的大课间体育活动,促进学生自主管理,提高学生的自治能力,重在使学生内化心灵养成良好的行为习惯,形成积极向上的精神追求和健康文明的道德情操,健全人格.本文通过跟踪调查实验对象近两年来在活动参与度、满意度、运动兴趣、运动幸福指数及身体机能等方面发生的变化,分析总结学生人格的变化,从而得出结论,旨在引起进一步的思考与探讨,为全面改革和创新大课间体育活动模式,促进学生生命潜能的开发和完整人格的建构,全面提高青少年的身心健康打下基础.

摘要： 初中是学生心理、生理的发育阶段,初中班主任对学生的成长有着重要的引导作用.初中班主任在班级的管理中扮演着生活导师,学生、家长、教师之间联络员的角色.实中班主任应言传身教、树立积极形象,重视初中生心理健康、塑造健康心理,选拔优秀学生干部、以干部管学生,合力治班、构建和谐班级等方面下功夫.初中阶段是学生在成长过程中的重要阶段，良好的班级风气则是中学生成长成才的必要保障，只有班主任用科学的方法，根据实际情况来管理学生，才能将班级管理工作做的更好，让学生在获得做人的道理与知识的同时，也会留下美好的回忆。

摘要： 初中是学生心理、生理的发育阶段,初中班主任对学生的成长有着重要的引导作用.初中班主任在班级的管理中扮演着生活导师,学生、家长、教师之间联络员的角色.实中班主任应言传身教、树立积极形象,重视初中生心理健康、塑造健康心理,选拔优秀学生干部、以干部管学生,合力治班、构建和谐班级等方面下功夫.初中阶段是学生在成长过程中的重要阶段，良好的班级风气则是中学生成长成才的必要保障，只有班主任用科学的方法，根据实际情况来管理学生，才能将班级管理工作做的更好，让学生在获得做人的道理与知识的同时，也会留下美好的回忆。

摘要： 初中是学生心理、生理的发育阶段,初中班主任对学生的成长有着重要的引导作用.初中班主任在班级的管理中扮演着生活导师,学生、家长、教师之间联络员的角色.实中班主任应言传身教、树立积极形象,重视初中生心理健康、塑造健康心理,选拔优秀学生干部、以干部管学生,合力治班、构建和谐班级等方面下功夫.初中阶段是学生在成长过程中的重要阶段，良好的班级风气则是中学生成长成才的必要保障，只有班主任用科学的方法，根据实际情况来管理学生，才能将班级管理工作做的更好，让学生在获得做人的道理与知识的同时，也会留下美好的回忆。

摘要： 初中是学生心理、生理的发育阶段,初中班主任对学生的成长有着重要的引导作用.初中班主任在班级的管理中扮演着生活导师,学生、家长、教师之间联络员的角色.实中班主任应言传身教、树立积极形象,重视初中生心理健康、塑造健康心理,选拔优秀学生干部、以干部管学生,合力治班、构建和谐班级等方面下功夫.初中阶段是学生在成长过程中的重要阶段，良好的班级风气则是中学生成长成才的必要保障，只有班主任用科学的方法，根据实际情况来管理学生，才能将班级管理工作做的更好，让学生在获得做人的道理与知识的同时，也会留下美好的回忆。

摘要： 教学幽默是爱心和智慧的完美结合.一堂生动幽默富于磁力的好课,需要深厚的知识积累和充分准备,甚至需要教师花一辈子的心血.幽默是一种使人愉快、机智和诙谐的智力品质.教师的言谈、神态、举止等均可表现幽默感,它的正确使用会大大增强语言的感染力.总之，语文课的教学幽默融教育性与趣味性为一体，有助于激发学生的学习兴趣，深化教育的内涵，语文教师在教学中恰当灵活地运用教学幽默进行教学，使语文课堂上有了笑声，使语文课更增添了艺术的魅力，学生语文学习活动有了欢快的情趣，生动活泼，优化了教学育人的环境，从而有助于塑造学生的健康人格和心灵。

摘要： 教学幽默是爱心和智慧的完美结合.一堂生动幽默富于磁力的好课,需要深厚的知识积累和充分准备,甚至需要教师花一辈子的心血.幽默是一种使人愉快、机智和诙谐的智力品质.教师的言谈、神态、举止等均可表现幽默感,它的正确使用会大大增强语言的感染力.总之，语文课的教学幽默融教育性与趣味性为一体，有助于激发学生的学习兴趣，深化教育的内涵，语文教师在教学中恰当灵活地运用教学幽默进行教学，使语文课堂上有了笑声，使语文课更增添了艺术的魅力，学生语文学习活动有了欢快的情趣，生动活泼，优化了教学育人的环境，从而有助于塑造学生的健康人格和心灵。

摘要： 教学幽默是爱心和智慧的完美结合.一堂生动幽默富于磁力的好课,需要深厚的知识积累和充分准备,甚至需要教师花一辈子的心血.幽默是一种使人愉快、机智和诙谐的智力品质.教师的言谈、神态、举止等均可表现幽默感,它的正确使用会大大增强语言的感染力.总之，语文课的教学幽默融教育性与趣味性为一体，有助于激发学生的学习兴趣，深化教育的内涵，语文教师在教学中恰当灵活地运用教学幽默进行教学，使语文课堂上有了笑声，使语文课更增添了艺术的魅力，学生语文学习活动有了欢快的情趣，生动活泼，优化了教学育人的环境，从而有助于塑造学生的健康人格和心灵。

摘要： 教学幽默是爱心和智慧的完美结合.一堂生动幽默富于磁力的好课,需要深厚的知识积累和充分准备,甚至需要教师花一辈子的心血.幽默是一种使人愉快、机智和诙谐的智力品质.教师的言谈、神态、举止等均可表现幽默感,它的正确使用会大大增强语言的感染力.总之，语文课的教学幽默融教育性与趣味性为一体，有助于激发学生的学习兴趣，深化教育的内涵，语文教师在教学中恰当灵活地运用教学幽默进行教学，使语文课堂上有了笑声，使语文课更增添了艺术的魅力，学生语文学习活动有了欢快的情趣，生动活泼，优化了教学育人的环境，从而有助于塑造学生的健康人格和心灵。

摘要： 本发明公开了一种基于人格进行家庭教育培养知识个性化推荐的方法，包括步骤S001，利用用户注册提供的标签、头像或用户视频，基于人格心理学家分析行为方案和人工智能技术可快速、准确地识别儿童和家长的气质和人格，并可不断优化等。本发明利用人工智能与心理学的结合，主要结合儿童和家长的气质与人格，利用用户行为数据和基础信息实现个性化推荐。

摘要： 本发明公开一种基于大数据的学业人格测评与培养系统，包括硬件部分和软件部分，所述硬件部分包括测评一体主机、数据传输接口、信号处理器和高速扫描器，所述软件部分包括测评一体机系统、学业人格问卷库、智能识别模块、数据分析模块和学业人格测评报告；学业人格问卷库与测评一体机系统相连，用于提供系统全面测量K12教育阶段学生学习自主性的成套问卷；智能识别模块与测评一体机系统相连，用于对扫描后的问卷进行快速识别，及反馈异常情况以供人工校对处理；数据分析模块与测评一体机系统相连，用于处理和分析学业人格问卷回收数据及学生学业表现数据；学业人格测评报告与测评一体机系统相连，用于发现影响学业人格的因素并给出相应的教育建议。

摘要： 本发明公开了一种基于父母人格预测儿童人格的方法，包括步骤S001，成人的人格到儿童的人格中间有三个过程量表，利用成人人格的特征经过另外三个量表的‘解读’输出孩子的人格特征；步骤S002，先采集大量数据做数据预处理，然后从中提取人格特征，投入模型进行训练，回归出成人人格‑成人依恋‑成人教养‑儿童依恋‑孩子人格之间的四步骤联系，不断迭代减小误差找到理想的参数；步骤S003，步骤2的训练好模型后，用测试集来检验模型性能，得到通过检验的模型等。本发明通过训练好的模型可以基于父母的人格预测出孩子的人格，并能提取出父母人格对孩子人格影响的关键点。

摘要： 本发明公开一种人格模型治疗技术，相：(1)从体态、穿着、语言、行为、眼神、肢体动作、细节去用心感知来访者此刻的生命状态；(2)了解知、情、意是否和谐统一，当事人与陪伴者的关系，以及谁的语言表达是对的；(3)判断临床表征；(4)对来访者的问题做出基本的判断；(5)探讨治疗路径，给出家庭作业，衔接下次接诊；维：(1)提升心理灵活度；(2)寻找人格模型的核心续词；(3)按图索骥；(4)重构生命。本发明人格模型治疗技术能够使人更深入地了解自己生命的脚本，觉察儿时的内在的创伤，活的更通透、更明了；让每个人更了解自己，从而斩断原生家庭动力的代继传承，活出全新的自己。

摘要： 本公开提供一种人格预测方法及人格预测装置，涉及人格预测技术领域，该人格预测方法及人格预测装置通过采集多个被测者在编程过程中的行为特征数据并对行为特征数据进行预处理，通过朴素贝叶斯法建立单标签人格预测模型，通过多标签K近邻算法建立多标签人格预测模型，从而通过建立的单标签人格预测模型与多标签人格预测模型对被测者的人格进行预测。通过本公开提供的人格预测方法及人格预测装置建立的单标签人格预测模型以及多标签人格预测模型，可以将多种编程行为结合起来对人格进行预测，提高人格预测可靠性。

摘要： 本发明涉及适用于免疫疗法的自然杀伤细胞培养技术，更具体而言，涉及与现有的免疫细胞培养方法相比，即便是采血后经过1天以上或极为衰弱的免疫细胞，也能够实现有效率的扩增以及激活的同时，显著增加NK细胞所占比率进行培养的免疫细胞无血清培养用培养基添加试剂盒、利用该试剂盒的免疫细胞培养方法、通过该试剂盒或培养方法获得的免疫细胞无血清培养液以及包含该培养液的化妆材料组合物。

摘要： 本发明提供具备适宜的亲水性和强度，细胞接种后的固定性较高，可高效进行细胞增殖的细胞培养用支架材料。本发明的细胞培养用支架材料为含有合成树脂的细胞培养用支架材料，其中，所述合成树脂的氮含量为0.1质量％以上10质量％以下。

摘要： 公开了用于高效检索人格数据的技术。一种用于使得客户端设备(406)能够从服务器(404)高效检索用户(402)的人格数据的数字表示的技术，其中人格数据的数字表示在客户端设备(406)处被处理，以向用户(402)提供用户适配的服务。该技术的方法实施方式由服务器(404)执行，并且包括：存储被训练为基于从用户(402)获得的输入来计算用户的人格数据的神经网络；从客户端设备(406)接收对用户(402)的人格数据的数字表示的请求；以及向客户端设备(406)发送所请求的用户(402)的人格数据的数字表示，其中基于从用户(402)获得的输入，使用神经网络来计算用户的人格数据。

摘要： 公开了用于高效检索人格数据的技术。一种用于使得客户端设备(406)能够从服务器(404)高效检索用户(402)的人格数据的数字表示的技术，其中人格数据的数字表示在客户端设备(406)处被处理，以向用户(402)提供用户适配的服务。该技术的方法实施方式由服务器(404)执行，并且包括：存储被训练为基于从用户(402)获得的输入来计算用户的人格数据的神经网络；从客户端设备(406)接收对用户(402)的人格数据的数字表示的请求；以及向客户端设备(406)发送所请求的用户(402)的人格数据的数字表示，其中基于从用户(402)获得的输入，使用神经网络来计算用户的人格数据。

摘要： 本发明公开了一种基于视频数据的用户人格识别方法，包括步骤S001，收集用户在线社交网络的文本数据记忆用户在线行为，步骤S002，对于文字数据要先进行文字的预处理，去除特定的无用符号、数据中非文本部分以及无效的文字，提炼出有效文字和可以表达情感的表情，对于文字部分进行中文分词，将一段文字分开成符合语义的单一词语，达到电脑自动识别语句含义的效果，对于表情类的部分，先做标记与关联的内容，下一步将对其详细处理等。本发明针对特征分析和识别结果，系统可生成专业分析报告，根据识别出的人格，进行内容个性化推荐。