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班级文化

班级文化的相关文献在1989年到2023年内共计4211篇,主要集中在教育、世界各国文化与文化事业、经济计划与管理 等领域,其中期刊论文4186篇、会议论文25篇、专利文献3939篇;相关期刊960种,包括中外交流、新课程(教研版)、中学课程辅导(教学研究)等; 相关会议19种,包括全国基础教育未来教育家论坛(2014)、第四届“大中华地区小班化教育研讨会”、第二十届京津沪渝四市区德育研讨会等;班级文化的相关文献由4160位作者贡献,包括周勇、张伟、舒心等。

班级文化—发文量

期刊论文>

论文:4186 占比:51.36%

会议论文>

论文:25 占比:0.31%

专利文献>

论文:3939 占比:48.33%

总计:8150篇

班级文化—发文趋势图

班级文化

-研究学者

  • 周勇
  • 张伟
  • 舒心
  • 刘芳
  • 张晓文
  • 张琼
  • 张艳
  • 王俊
  • 贺华义
  • 刘艳
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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年份

作者

    • 郭艳
    • 摘要: 随着我国经济迅速发展,教育工作者对教育改革有了更丰富的认识,更关注学生的个体发展,即实现学生的全面发展,教育改革的目光转向了学生课堂之外的另一片天地--班级管理。班级是学生学习知识和增强综合能力的主要环境,随着教育改革不断深入,推进班级自主管理对促进学生学习与成长有重要的意义。本文基于实践经验,提出了以下几点班级自主管理的方法:成立班级自主管理委员会、建设班级文化、组织班级特色活动、构建学生自主管理的激励与评价机制等,以供参考。
    • 刘芳
    • 摘要: 班级文化是无形的教育力量,是班级的灵魂,是班级良性发展的关键,是学生健康成长和素质发展的最直接、最重要的影响源之一。因而,班主任必须重视对班级文化的建设,打造出具有优秀班级文化的特色班级。本文以笔者所在的创美A班为例,从班级文化的内涵、意义、内容说起,从依托特色班级发展规划实现目标管理、打造教室四壁文化、完善制度文化、铸造班级精神文化、丰富班级活动文化这几个方面论述具体实施策略,详尽阐述了多方协同、打造小组个性文化、班级文化的展示、利用班级公众号自媒体树立班级形象等特色管理方式,总结出一套可复制、操作性强的班级文化建设模式。
    • 王晓波
    • 摘要: 班级在自己的叙事过程中,应该逐渐拥有自己独特的名字和象征标志,拥有一套属于自己的形象符号系统。在班级的系统架构中,呈现在人们面前的第一形象是班级的名字,但最终呈现的则是这个班级文化的整体构建。一个班级的名字,应该是班级文化的具体承载和体现,是班级所有成员的自我镜像。
    • 王小红
    • 摘要: 现代教育理论指出:教育是一个由家庭教育、学校教育、社会教育和孩子自我教育共同组成的一个系统工程,要达到理想的教育效果,就必须综合发挥各种教育因素的作用。“一主三翼”家校合力,正是充分发挥了家庭教育、学校教育和学生自我教育,其在班级文化建设过程中发挥着很大的作用。文章探讨了“一主三翼”模式的内涵及意义,着重探讨其在小学特色班级文化建设中的策略,为班级文化建设提供新思路。
    • 林婷
    • 摘要: 班级文化建设是幼儿园教学工作的重中之重,良好的班级文化能促进幼儿健康成长。在幼儿园班级文化创建过程中,幼儿园教师可将绿色文化融入其中,为幼儿营造綠色环保、健康生活的绿色文化氛围,培养幼儿健康生活的意识和良好的学习品质。文章围绕幼儿园班级“绿”文化创建活动,探究班级“绿”文化创建内容、实施途径,以及在班级“绿”文化创建中培养幼儿学习品质的策略,以此提升班级文化的育人价值,促进幼儿实现全面发展。
    • 王淼
    • 摘要: 教室的空间环境是一种潜在的教育资源,教室的空间布置能够发挥潜在的育人功能。班主任在教室空间创意布置时,应紧密结合时代的育人要求,始终以学生为中心,以促进学生的发展为目标,致力于学生全面而有个性的发展。
    • 金庞
    • 摘要: 立德树人背景下,班主任要明确班级文化建设的核心是人,根基是德,目标是立根铸魂,培养担当民族复兴大任的时代新人。班主任要研究学情,建设以学生发展为本的班级主流价值文化;要善于凝聚,明晰能引领并促进学生主动发展的带班主张;要勇于探索,不断创优适应学生全面而有个性发展的育人方式。
    • 刘艳
    • 摘要: “双减”政策是以“学生为本”的素质教育新生态举措。中学生素质教育以“人的综合素质提升”为根本追求,以学校为主要执行领域,以教师为主要执行者,以班级为根本生发点。结合“双减”政策,分析中学生文化自觉意识养成的班级文化建设维度,从而培养中学生文化自觉意识,为其文化自信奠定精神文化基础。
    • 张亮亮
    • 摘要: 班级文化是校园文化建设的重要组成部分,能发挥无形的教育作用。本文围绕立德树人背景下的班级文化育人工作,创新"一个核心,四个立足点,三个层面"即"143"班级文化建设模式并进行初步的实践探索,为班级文化建设提供了可借鉴的模式参考。
    • 王彪武
    • 摘要: 初中班级管理存在着短视化、应试化和集中化等问题。初中班级管理的高效离不开理想的班级愿景规划。基于学生视角进行愿景规划应被提倡——能够更好地激励儿童,品性纯化、道德成长、价值生成变得自然而然。如以低集权化促全体发展,以民主互助促良好班风形成,以墙饰文化、经典润泽与班规文化促学生的品性成长。从学生视角出发,班级愿景规划能够成为学生成长的计划书,能够成为道德生成的理想蓝图。
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