自然教育

摘要： 爱弥儿是卢梭假想的一个学生,卢梭写作的背景,正是资本主义经济日益发展壮大、封建社会即将崩溃之际,所以书中充满了自由平等的思想,卢梭塑造的爱弥儿是自由平等思想指导下的自然教育的成果。书中有些观点在如今看来具有借鉴意义,而有一些观点则过于极端。本文将结合“双减”政策,以及小学低年段语文学科的特点,谈谈笔者对卢梭、陶行知等教育家育人观点的解读。

摘要： 尝试对于2016年出版的小学语文统编教科书中与“自然”相关的习作单元,在自然教育理念下,为其留足习作教学时间,留出习作教学空间,在理论的基础上开展小学语文中段习作教学实践研究。自然教育理念在小学语文中段习作教学中的运用有利于提高教师的中段习作教学质量,激发学生习作兴趣,提高学生习作水平。

摘要： 由于城市化的推进,人与自然的距离愈发遥远,各类疾病患病率明显增加。为重新建立人与自然的连接,提升公众健康水平,本研究通过探究基于自然教育理念的社区绿地与公共健康的关系及作用机制,探索如何构建具有自然教育功能的社区绿地。在公共健康视域下,以云南省某社区为实例,从文化、自然元素、参与性等方面入手完成绿地设计。该思路可为自然教育类的社区绿地设计提供一定依据与借鉴,从根本上推动公众健康有效提升。

摘要： 本文从内容阐释、理论依据、形成过程、实践践行、实践成效、完善思路等六大方面,对我园“自然教育•和谐发展”办园理念进行阐述,并以此为契机,反思办园历程,明确办园方向,以便于今后能够更进一步做好教育教学与管理等各项工作,不断提升我园办园质量。

摘要： 以全国首个生态文明试点——福建省为研究对象,阐述自然教育的发展背景及其重要性;立足于福建省自然教育的发展现状、问题,总结发达国家的经验和成果;在借鉴发达国家经验的基础上,提出了完善自然教育立法、抓好自然教育师资培育工作、加强自然教育基础设施建设、加大自然教育相关宣传力度、创新自然教育内容与形式等方面的发展建议。

摘要： 自然教育是生态文明建设的创新实践和重要内容,截至2021年,浙江省国有林场经营总面积为256924.04 hm2,森林覆盖率达92.6%,已成为浙江省森林资源最丰富、森林景观最优美、生物多样性最富集、生态功能最完善的区域。优质的森林资源,是开展自然教育的理想场所。通过对浙江省100个国有林场进行问卷调查与实地调研,结果表明,目前浙江省有33个国有林场开展了自然教育活动,占全省国有林场总数的33%,其中独立开展自然教育活动的国有林场有25个。浙江省国有林场的自然教育尚处于起步阶段,但潜力较大,前景广阔。举例分析了杭州市余杭区长乐林场、湖州市林场和淳安县林业总场3个国有林场的自然教育模式和经营状况,并进一步分析了浙江省自然教育存在的地方政府支持力度不够大、激励机制有待完善、专业人才缺口较大、课程研发不够全面、基础设施不够完善等问题。针对这些问题,提出了充分认识自然教育的重要意义、加强政策制度和财政资金支持、全方位提升自然教育能力、加大宣传力度等相应发展对策和建议,以期为浙江省国有林场自然教育的合理规划和科学规范开展提供参考。

摘要： 文章基于岭南传统文化,对已有的自然教育进行优化提升,实现自然教育中的岭南文化渗透和文化传承下的环境熏陶。采取有机融合的方式,使岭南传统文化的学习与幼儿园教育环境、课程、活动融合在一起,建设园林式幼儿园并适度创设融入岭南特色文化元素的区域环境,打造自然教育与文化熏陶相结合的幼儿园特色园本课程,构建独具岭南传统文化特色的幼儿教育活动体系,从而激活岭南传统文化对幼儿发展的价值。

摘要： 近年来,随着城市的现代化进程,儿童与自然的联系逐渐割裂,"自然缺失症"问题的发展态势愈加严重。在此背景下,自然教育开始受到国内外的广泛关注。社区公园交互性景观作为儿童最易接触到的自然教育形式,能够有效提升儿童的身心健康发展,为其成长发育道路注入强劲的动力。本文基于自然教育理念,对社区公园中的交互性景观偏好展开研究,运用联合分析法,遴选感知交互、行为交互和情感交互3个交互层次,模拟社区公园交互性景观场景收集儿童偏好评价,进行社区公园各类交互性景观效用值及相对重要性分析。并结合访谈调研,深度解析所得数据结果,探究其偏好的内在原因,以期为社区公园交互性景观优化提升和自然教育环境设计提供启示和借鉴。

摘要： 生态农场在可持续发展的趋势下,已成为推进乡村振兴战略、解决“三农”问题的重要抓手。而同样关注生态、发展势头良好的自然教育领域无疑是活化生态农场资源、调整传统农业结构、实现三产融合的有力突破口。本研究是在针对川渝地区生态农场综合调研的基础上,依据生态学原理和课程设计原则,开发出一套可供农场主参考使用的、经济合理的生态农场自然教育课程体系,来辅助生态农场转型升级,摆脱眼前的发展困境,建立自身的造血功能;同时吸引大众到农场去,传播自然教育理念,实现自然教育和生态农场的“双赢”。

摘要： 近年来,城市化的快速发展割裂了自然环境与未成年人的成长环境,自然教育对于未成年人的成长引导有着重要的意义,而校园户外空间是未成年人开展自然教育的重要载体。本研究揭示了校园景观空间各类要素与师生教学行为的可行性,在分析总结并贯彻自然教育理念下的校园景观设计原则的基础上,结合龙岩市锦山第二小学的现状情况,提出相应的景观设计优化提升对策,并对其进行校园户外空间花园营造和效果展示。通过实地调研与文献分析的方法梳理龙岩市锦山第二小学的场地问题和自然教育的应用现状,根据场地的人群与功能两个角度评估自然教育介入景观优化策略的可行性以及对校园景观环境的影响。在此基础上,以龙岩市锦山第二小学景观改造为例为例,从安全性、生态性和互动性层面分区设计,打造礼节广场、致学园、勤学园、静思园、启蒙广场、风雨操场和第二课堂等7个特色景观板块,为今后自然教育理念下的校园景观设计和景观优化改造提供一定的实践参考。

摘要： 人们对环境问题的关注使得自然教育逐渐成为备受追捧的新型教育模式,各地纷纷争相开展形式多样的自然教育活动.笔者以北京植物因为例,论述了纸艺手工课程这一创新活动形式在6至10岁亲子家庭中的开展情况,并对活动开展经验进行了总结与反思.

摘要： 自然教育是以自然环境为背景,以人类为媒介,利用科学有效的方法,使儿童融入大自然,通过系统的手段,实现儿童对自然信息的有效采集、整理、编织,形成社会生活有效逻辑思维的教育过程.目前国内外的自然教育主要着眼于山林等自然环境,而海岛因其神秘性和稀缺性,更是开展自然教育的理想场所.青岛近海岛屿自然资源得天独厚,如同“蓝色项链上的绿宝石”一般充满魅力,选取基础设施和旅游储备较好的岛屿进行自然教育可行性利用是保护海岛生态环境、发展海岛经济、形成“山—海—城—岛”的城市空间格局、体现“海上青岛”城市特色的重大举措.青岛近海海岛独特的景观风貌和文化底蕴是开展自然教育的有效途径;目前旅游产品的多样化是开展自然教育的有力依托.自然教育的实施应该根据岛屿自身特点予以定位,建立多元化的运营机制,并制定合理有效的课程体系.

摘要： 拥有丰富自然资源和人文荟萃的阳明山自然保护区通过与社会企业展开合作的方式开展自然教育.本文以阳明山自然保护区为例,重点阐述阳明山自然保护区的自然教育在课程设置上的开展.针对不同年级学生和社会人士展开的特色课程,对阳明山自然保护区的自然教育产生了十分有力的推动作用,同时对社会各界人士产生了深远影响,提高了民众对自然保护区的保护意识和保护技能,为自然教育行业提供了宝贵经验.

摘要： 在日本开展了近30年的人才培养工作,通过这个不断犯错和纠正的过程总结了些许经验,培训者需全面客观地设计完成培训活动才能让培训对象真正有所收获,日本二三十年自然教育人才培养的发展历程告诉,活动解说员、课程设计者以及整个活动的策划者在自然教育人才培训活动中是非常重要的,自然教育在未来想要可持续发展必须更加注重人才培养.

摘要： 中国进入“建立以国家公园为主体的自然保护地体系”的实质建设阶段,自然教育功能是国际各类自然保护地公认的主体功能.本文主要阐述中国保护地自然教育功能薄弱的原因,围绕自然教育功能构建环境解说系统的主要目标,提出管理体系、规范体系、设施体系、人才体系、保障体系“五位一体”的重点任务,为开创具有中国特色的自然保护地体系健康发展提供理论依据和实践参考.

摘要： 自然保护地是自然教育的一个很重要的活动场所,自然保护地开展自然教育可以有多种模式,但要更好地发展自然教育则需要多种模式相互结合,多元化发展.本文基于场域对自然保护地如何更好地开展自然教育这一课题进行探讨.

摘要： 博物馆中的科学绘画是对未成年人开展自然教育的有效媒介,通过对科学绘画的创作与鉴赏,未成年人能够更深入地走近大自然.本文简述了科学绘画的内涵和特性,以北京自然博物馆为例,结合工作实践,说明了博物馆基本陈列中的科学绘画及其作用,探讨了科学绘画在未成年人教育中的作用.

摘要： 近年来,“研学旅行”在中国逐渐兴起,本文将通过对研学旅行相关规范文件进行解读,从具体案例分析安全要求,针对执行机构在研学出行过程中有关饮食安全、住宿安全和交通安全等方面所做的具体工作,浅谈研学旅行的安全问题,以了解现阶段中国研学旅行执行机构在对学生安全出行所做的工作,为自然教育活动的安全管理提供参照.

摘要： 乡村振兴是新的历史时期对乡村发展的新要求.乡村的发展不能以牺牲生态环境为代价,获取短期经济增速.尤其对于生态环境质量优良的村落,如何在生态制约、保护生态环境的前提下,使乡村得到健康、稳定的发展,是我们目前亟待解决的难题.浙江省台州市黄岩区宁溪镇白鹤岭下村是距离黄岩区一级饮用水源地长潭水库最近的上游村庄.该村的发展受到了极为严苛的生态制约限制.本文以白鹤岭下村为例,探索一条应对生态制约、将生态优势转化为产业发展优势,实现乡村振兴的实践之路.

摘要： 乡村振兴是新的历史时期对乡村发展的新要求.乡村的发展不能以牺牲生态环境为代价,获取短期经济增速.尤其对于生态环境质量优良的村落,如何在生态制约、保护生态环境的前提下,使乡村得到健康、稳定的发展,是我们目前亟待解决的难题.浙江省台州市黄岩区宁溪镇白鹤岭下村是距离黄岩区一级饮用水源地长潭水库最近的上游村庄.该村的发展受到了极为严苛的生态制约限制.本文以白鹤岭下村为例,探索一条应对生态制约、将生态优势转化为产业发展优势,实现乡村振兴的实践之路.

摘要： 本发明公开了一种基于自然语言处理的教育资源质量评价挖掘方法及系统，首先从海量教育评论数据中使用自然语言处理技术挖掘用户评价观点，以评价对象,评价词二元组存储。其次，以评价对象，评价词为指标结点建立。然后基于教育资源语料库通过神经网络对词向量进行训练，建立词到向量的模型。再对评价对象进行聚类，再按照floyd算法选出中心向量。接着对评价词进行聚类，生成资源评价指标树，选出的中心向量作为评价指标树的结点，最后对评价词进行情感分析并打分输出。解决了基于众筹众创的数字教育评价数据量过大，人工评价方法成本高、难度大、主观性高等问题。

摘要： 一种自然科普教育生态系统的雨水模拟器，包括降雨机构和调节机构，通过设置了降雨机构在展示柜内部，设置增压泵和电动计量阀，有利于提高对降雨量进行控制效果，设置雨水喷头和雨滴板，有利于使水雾在雨滴板上方聚集，提高对云雾的模拟效果，设置LED灯和太阳模拟灯，有利于提高对雷电和太阳的模拟效果，设置导风机构和防水滑块，提高对气流的模拟效果和提高对雨滴板的调节效果，通过设置了调节机构在展示柜内部，设置电动推杆和顶板，有利于通过顶板移动来调节模型块的海拔，设置弹性布料和弹性模型，有利于提高调节海拔时的整体形变效果。

摘要： 本发明涉及儿童玩具技术领域，具体涉及一种基于自然教育的立式儿童风车玩具，包括底座，底座的上表面的设有与之固定连接的固定安装板，固定安装板的端部位于底座的上方设有与之转动连接的转动安装板，固定安装板的上表面设有风扇组件，操作风扇组件能够产生风；转动安装板的上表面设有风车组件，风车组件内部设有发电机构，风扇组件产生的风能够驱动风车组件使发电机构在发电的同时自动吹出泡泡。本发明不仅可以提高儿童对自然界中的风的认识，还能增加儿童的动手能力，并且本发明在使用过程中还能增加儿童与大人之间的互动，能够在玩乐之中增进儿童对长辈的亲情与孝心。

摘要： 本申请涉及一种应用于自然教育的参与式生态标识系统规划设计方法，包括以下步骤：S1、规划设计者开展场所系统调查，提出当前生态标识系统存在的问题；S2、建立规划素材库，根据当前生态标识系统存在的问题，分析现状问题，建立规划素材库，作为生态标识系统规划设计过程中材质选择、元素提取和素材内容加工的工作基础；S3、开展生态标识系统设计；S4、开展问卷调查，得出修改建议；S5、根据S4中的修改建议进行修改和反馈。本申请具有使生态标识系统能更好地发挥自然教育职能，提高景观效果的优点。

摘要： 本发明涉及自然教育设备技术领域，尤其涉及一种用于自然教育互动装置。其技术方案包括：显示组件、壳体、升降组件和电能组件，壳体的内部固定安装有电能组件，电能组件内安装有电池箱，壳体的内部固定安装有升降组件，升降组件内安装有升降台，升降台的顶部固定安装有显示组件，显示组件内安装有安装架，安装架的顶部转动安装有翻盖。本发明通过各种结构的组合使得本装置在安装架的顶部安装有翻盖，能够通过翻盖和安装壳配合对OLED显示屏进行固定安装，使得翻盖在翻转的同时可以带动OLED显示屏进行折叠，进而可以在装置不使用的情况下对显示屏进行隐藏，从而减小了装置占用的空间，方便对装置进行收纳。

摘要： 本发明涉及安全防护技术领域，公开了一种户外自然教育的安全保障装置，包括两个防护栏主体和连接架，所述防护栏主体包括防护网、两个立柱和两个底板，所述防护网固定安装在两个立柱之间，两个立柱分别固定安装在对应的底板的顶部，且立柱的顶端开设有方槽，方槽的一侧内壁上开设有卡槽，所述连接架活动插接在对应的卡槽内，且连接架的两侧均开设有侧向槽，侧向槽内滑动安装有方板，两个方板相互远离的一侧均固定安装有卡板。本发明具有以下优点和效果：通过连接架、卡板、定位杆之间的相互配合，以便于对两个防护栏进行拼接固定，提升了防护栏的组装效率和稳定性，以便于满足户外教育过程中需要改变使用场地的需求。

摘要： 本实用新型涉及自然教育技术领域，且公开了一种用于自然教育的可组装的昆虫塔，包括基座、顶座和长条板，所述基座的顶部左右两侧均设置有一端延伸至其内部的固定组件。该用于自然教育的可组装的昆虫塔，通过设置伺服电机，当需要拆卸时，启动伺服电机通过输出轴带动第一齿轮转动，使得第二齿轮带动螺纹杆转动，使得左右两个螺纹板带动两个卡接杆相对移动，从而与固定竖板脱离卡接，然后按压卡接板，使其与卡轴脱离卡接，然后向上拉动固定横板使得其与固定竖板脱离连接，同时向上拉动固定竖板使其与基座脱离连接，从而实现对昆虫塔的拆卸组装，有效帮助使用者进行组装运输，极大的提高装置实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种应用于自然教育课堂中的循环降雨模拟器，涉及模拟装置技术领域，该应用于自然教育课堂中的循环降雨模拟器旨在解决现有技术下不能根据需求对降雨的大小进行调节，不能控制调节处理，使用起来效果较差的技术问题。该循环降雨模拟器包括设备主体；所述设备主体的内侧预留有蓄水箱，所述设备主体的内侧设置有展示箱，所述展示箱位于所述蓄水箱的上方，所述展示箱的底端固定安装有过滤板，所述展示箱的内侧设置有模型。该应用于自然教育课堂中的循环降雨模拟器只需通过万向轮的设置便于对设备主体进行移动处理，通过布水组件的设置对水进行均匀缓冲处理，通过控制组件的设置对雨量进行控制，从而实现了对降雨量的控制调节处理。

摘要： 本实用新型公开了一种自然教育用模型展示装置，包括展示台、展示机构和移动机构，所述展示台外壁底端左右两侧分别固定连接支撑柱顶端，所述展示台顶端均匀固定连接多个隔板；所述展示机构包括转动电机，所述转动电机固定连接展示台内壁左侧，所述转动电机输出端固定连接转轴一端，所述转轴另一端转动连接展示台内壁右侧。本实用新型结构合理，通过转动转盘，转盘带动限位轴转动，和限位轴螺纹配合的两个螺纹套板分别在第一伸缩杆的限制下沿着限位轴方向移动，两个螺纹套板分别带动两个转杆顶端转动，两个转杆底端推动两个竖板下降，同时限位块在限位槽内下滑，使竖板推动滑轮接触地面，便于装置的移动，当需要固定装置时反转转盘即可。

摘要： 本实用新型公开了一种含可变桌椅的亲子自然教育种植藤架，包括藤架基体、种植容器及家具组合；该藤架结合儿童座椅和种植装置，增加了记录学习和种植操作的功能，使儿童可以在藤架下边学习记录种植相关知识又可以学以致用进行植物种植实践，有助于亲子共育，实现了功能的复合化；该藤架作为社区农园提供休憩遮阳的场所，丰富了社区活动，为农园增添特色。