幽默语言

摘要： 就体育教学而言,语言是教学的重要手段,是师生开展知识与技能、交流与对话、情感与意识的互动过程中不可或缺的黏合剂。教师在教学中对语言的运用,是一种语言艺术体验,考验的是教师的智慧。在教师的语言表达能力、沟通技巧上,由于有的体育教师专业素质不高、知识积累不足,在教学中说话不得要领,把握不住语言脉络,缺乏条理,词不达意,专业术语应用不规范,缺乏应变能力,情境中缺少幽默语言的调节,所以有必要多途径锤炼涵养和语言。

摘要： 杨绛是中国现代文学中独特的喜剧作家,她的喜剧语言在中国现代喜剧语言中具有里程碑意义.杨绛在知识人家庭中被孕育出知识人的生命诉求,她的喜剧是由知识人与小市民的生命诉求相撞击迸发的喜剧语言所铸就的.《称心如意》《弄真成假》显示出杨绛独特的喜剧语言范式:以幽默喜剧语言为基调,多种喜剧语言元素融汇在一起的、高超的,雅俗共赏的喜剧语言艺术.

摘要： 作为开心麻花从自身话剧 IP 孵化出的第一部商业喜剧电影,《夏洛特烦恼》一经上映便赢得了高票房。充满幽默性、 讽刺性、现实性的台词艺术也是电影受到众多好评的重要原因之一。因此选择对影片台词幽默性生成的语用手段进行分析,探讨 电影台词中幽默语言的独特魅力,揭示语言手段对于幽默语言创造的技巧性,以及幽默语言的艺术价值、研究价值。

摘要： 幽默是一种艺术,是一种才华和素养。富于幽默感的教师招人喜爱,更能对课堂气氛实施有效的调控。在他们身边,学生无形中受到熏染,常常以积极、乐观的态度进行学习,在轻松愉快的气氛中获得知识,增长才干。

摘要： 小学阶段是培养学生良好行为习惯的黄金时期,也是关键时期。班主任的语言艺术是指把自己掌握的知识,获得的信息,融注自己的思想、道德、意志、情感,通过简练、生动、有趣的语言准确无误地表达出来,使学生乐于接受并受到教育和感染,从而达到教育的目的。同时,班主任还要具备丰富的教学管理经验,熟练掌握多种可以与学生交流或沟通的方法和技巧,不断拉近师生之间的情感距离,从而营造积极向上的良好班级氛围。

摘要： 在教育教学实施过程中,教师要使课堂充满活力,而运用幽默的语言、幽默的表达、灵活的处理方法,能有效地调节课堂气氛,加深学生的认知印象,缓解师生之间的紧张关系,使课堂充满活力,学生可以牢牢掌握教师在课堂上教的内容.教师之所以在课堂教学中使用幽默语言,是因为课堂教学不同于普通的现实生活,所以这里的幽默语言不仅要体现其风趣和娱乐性,更要注重教学中的教育性.

摘要： 以《欢乐喜剧人》1—5季60期节目中的相声小品语言为语料,从语言要素、修辞手法、认知语言学和逻辑学等视角分析和探讨《欢乐喜剧人》相声小品幽默语言的生成机制,包括常规机制:同音易词、词语换境、同构歧解、借形说事;修辞机制:倒反、仿拟、别解、歧疑、双关;认知机制:概念隐喻、框架转换;逻辑机制:偷换概念、自相矛盾等,并从语用层面阐释了其幽默语言生成的深层原因.

摘要： 苏霍姆林斯基在他的《给教师的一百条建议》中曾经说过:“生动幽默的语言是率领人们冲锋陷阵的统帅,是拨动人们心灵琴弦的乐师……语言是争取人们灵魂的战士,一切都取决于你这个教师的语言怎样,有的话语象患呆小病的人那样瘦弱难看,有的话语象枯草的影响一样没有力量和感情,有的话语则象永恒的星辰那样光辉灿烂,永不熄灭,为人类指引着道路”。教师生动幽默的语言将成为学生求知路上的指路灯。尤其是像思想品德这样的学科更要生动幽默的语言来感染和激活学生。

摘要： 处理好师生关系是教育的永恒主题。新时代教师承担着立德树人、为党育人、为国育才的重要使命,思想政治课更是责无旁贷。要培养担当民族复习大任的时代新人,教师就要不断提高自身的各项素质,其中,具有幽默感是重要一项。各学科教师都需要这项素质,因为各学科教师都需要亲近学生,走近学生。思想政治课尤其需要这项素质,因为思想政治教学本身理论性强,极为抽象,教师要成为学生和教材知识之间的桥梁,就要有吸引学生的能力。有幽默感的教师往往能吸引学生,让学生由亲近教师而走近和热爱教材知识,是思想政治课教学的最佳 途径。

摘要： 高中生物课的内容比较抽象,如何上好高中《生物》课呢?我的教学原则是:“既不能脱离课本抛开考点,又不能拘泥课本照本宣科”。我努力采用多种教学方法,灵活运用各种人体语言、幽默语言、实物、教具、实验等进行组织教学,做到让生物课堂充满欢乐气氛,让学生心情愉快地学习。

摘要： 教学幽默是爱心和智慧的完美结合.一堂生动幽默富于磁力的好课,需要深厚的知识积累和充分准备,甚至需要教师花一辈子的心血.幽默是一种使人愉快、机智和诙谐的智力品质.教师的言谈、神态、举止等均可表现幽默感,它的正确使用会大大增强语言的感染力.总之，语文课的教学幽默融教育性与趣味性为一体，有助于激发学生的学习兴趣，深化教育的内涵，语文教师在教学中恰当灵活地运用教学幽默进行教学，使语文课堂上有了笑声，使语文课更增添了艺术的魅力，学生语文学习活动有了欢快的情趣，生动活泼，优化了教学育人的环境，从而有助于塑造学生的健康人格和心灵。

摘要： 过去对幽默如何造成会心微笑或意外惊喜,一般认为只能意会不能言传.本文分析幽默语言的词语语义,从大领域语义类别到义项细节五个层次,解释词语语义的内容,幽默就是从语流的预期语义突然转折为另外一个语义所造成的意外惊喜.牵涉的关键词语,包括同音异义词、语义极为接近的反义词以及微调语义内涵的近义词.本文以语义分析打破过去认为幽默只能意会不能言传的迷思,以近义词的语义架构解释语流造成听者的预期及预料外的转折,并且论述同义词语义架构需要延伸来涵盖文学意象,在同义词的罗列中加上幽默语言的语义属性.

摘要： 幽默语言是通过语言来表达的幽默的一种形式.常用的表现英语幽默语言的修辞方法有夸张、低调陈述、双关、拟声、轭式搭配、突降、反语和仿拟等.本文从修辞角度分析英语语言中幽默的构建模式,旨在为读者提供一种欣赏理解英语幽默的方法和角度.rn 幽默是一种常见的写作风格，常常通过诙谐的语言、轻松的笔调取得出其不意的喜剧效果，让人们在忍俊不禁中体会其中哲理。幽默给人以启迪，使人获得教益，在人们的日常交际中起着举足轻重的。它不但要求说的人具有幽默的品质，而且要求听话人能够具有欣赏领会这种幽默的能力。英语幽默主要是通过一些修辞手法打破语言常规的运用来构建的。如果忽视了修辞手法，常会对句子的理解停留于表面，难以体会作者的良苦用心。

摘要： 动画艺术的生命力不仅仅是在于它运用高新技法去“动”和“画”，而有它不可忽视的智慧――幽默蕴含在里面。在动画艺术不断发展的今天，高新技术这一技术层面上的东西已不是难题。我们很有必要对动画中幽默的运用及对其动画生命力的影响加以分析，深入研究。rn 动画艺术本身具有不完善性，早期对动画的大部分研究一般是对单一动画剧本、动画这一新兴现象进行鉴赏，或简单介绍性的点评；或直接表现为动画制作者的创作感悟，更进一步的探讨也只是对动画制作中的一些技术作一些阐述。动画和电影一样呈现一种大众传媒的特性，它的根本在大众，它的最终目标是为了得到大众接受，是为了愉悦大家。因此我们应该认识动画不是某种单纯意义上简单、片面的动画画面制作，更需要关注幽默在动画角色设计中的应用，用动画这种基本语言来塑造一个鲜活的形象，并让观众喜欢这个形象。

摘要： 动画艺术的生命力不仅仅是在于它运用高新技法去“动”和“画”，而有它不可忽视的智慧――幽默蕴含在里面。在动画艺术不断发展的今天，高新技术这一技术层面上的东西已不是难题。我们很有必要对动画中幽默的运用及对其动画生命力的影响加以分析，深入研究。rn 动画艺术本身具有不完善性，早期对动画的大部分研究一般是对单一动画剧本、动画这一新兴现象进行鉴赏，或简单介绍性的点评；或直接表现为动画制作者的创作感悟，更进一步的探讨也只是对动画制作中的一些技术作一些阐述。动画和电影一样呈现一种大众传媒的特性，它的根本在大众，它的最终目标是为了得到大众接受，是为了愉悦大家。因此我们应该认识动画不是某种单纯意义上简单、片面的动画画面制作，更需要关注幽默在动画角色设计中的应用，用动画这种基本语言来塑造一个鲜活的形象，并让观众喜欢这个形象。

摘要： 动画艺术的生命力不仅仅是在于它运用高新技法去“动”和“画”，而有它不可忽视的智慧――幽默蕴含在里面。在动画艺术不断发展的今天，高新技术这一技术层面上的东西已不是难题。我们很有必要对动画中幽默的运用及对其动画生命力的影响加以分析，深入研究。rn 动画艺术本身具有不完善性，早期对动画的大部分研究一般是对单一动画剧本、动画这一新兴现象进行鉴赏，或简单介绍性的点评；或直接表现为动画制作者的创作感悟，更进一步的探讨也只是对动画制作中的一些技术作一些阐述。动画和电影一样呈现一种大众传媒的特性，它的根本在大众，它的最终目标是为了得到大众接受，是为了愉悦大家。因此我们应该认识动画不是某种单纯意义上简单、片面的动画画面制作，更需要关注幽默在动画角色设计中的应用，用动画这种基本语言来塑造一个鲜活的形象，并让观众喜欢这个形象。

摘要： 动画艺术的生命力不仅仅是在于它运用高新技法去“动”和“画”，而有它不可忽视的智慧――幽默蕴含在里面。在动画艺术不断发展的今天，高新技术这一技术层面上的东西已不是难题。我们很有必要对动画中幽默的运用及对其动画生命力的影响加以分析，深入研究。rn 动画艺术本身具有不完善性，早期对动画的大部分研究一般是对单一动画剧本、动画这一新兴现象进行鉴赏，或简单介绍性的点评；或直接表现为动画制作者的创作感悟，更进一步的探讨也只是对动画制作中的一些技术作一些阐述。动画和电影一样呈现一种大众传媒的特性，它的根本在大众，它的最终目标是为了得到大众接受，是为了愉悦大家。因此我们应该认识动画不是某种单纯意义上简单、片面的动画画面制作，更需要关注幽默在动画角色设计中的应用，用动画这种基本语言来塑造一个鲜活的形象，并让观众喜欢这个形象。

摘要： 动画艺术的生命力不仅仅是在于它运用高新技法去“动”和“画”，而有它不可忽视的智慧――幽默蕴含在里面。在动画艺术不断发展的今天，高新技术这一技术层面上的东西已不是难题。我们很有必要对动画中幽默的运用及对其动画生命力的影响加以分析，深入研究。rn 动画艺术本身具有不完善性，早期对动画的大部分研究一般是对单一动画剧本、动画这一新兴现象进行鉴赏，或简单介绍性的点评；或直接表现为动画制作者的创作感悟，更进一步的探讨也只是对动画制作中的一些技术作一些阐述。动画和电影一样呈现一种大众传媒的特性，它的根本在大众，它的最终目标是为了得到大众接受，是为了愉悦大家。因此我们应该认识动画不是某种单纯意义上简单、片面的动画画面制作，更需要关注幽默在动画角色设计中的应用，用动画这种基本语言来塑造一个鲜活的形象，并让观众喜欢这个形象。

摘要： 一种基于神经网络和幽默特征的幽默识别方法，属于数据挖掘和自然语言处理领域，用以解决进行幽默识别的问题，要点是包括S1、幽默语料采集及预处理；S2、幽默特征提取；S3、文本的词向量表示；S4、神经网络模型构建；S5、幽默识别结果评价，效果是：对特定形式的幽默数据进行采集和预处理，根据相关成熟的幽默理论，充分考虑到幽默文本的语音特性，构造幽默的语音特征；利用幽默的模糊性特性，提取了句子中拥有同义词最多的词作为特征词并对其进行向量化；采用了深度学习方法，提取了幽默文本背后深层次的语义特征，并将幽默的语音特征和模糊性特征融合到神经网络当中，从而进行幽默识别，在数据集上的实验验证了本发明方法对幽默识别的有效性。

摘要： 实施例针对被配置为接收自然语言(NL)输入并且执行分析操作以生成NL输出的自然语言处理(NLP)系统。NLP系统被配置为至少部分地基于分析操作的至少一部分来生成至少一个置信水平。NLP系统被进一步被配置为至少部分地基于所述至少一个置信水平将至少一个不流利表达集成到NL输出中。

摘要： 一实施方式所涉及的自然语言处理系统具备分析部以及修正部。分析部使用分割模型而执行对于一个句子的词素分析，从而对分割该一个句子而得到的各个被分割元素设定标签。分割模型包含表示被分割元素与标签的对应的输出特性的分数、和表示与连续的两个被分割元素对应的两个标签的组合的转移特性的分数。修正部对通过分析部而得到的分析结果所示的标签、和表示一个句子的正解的标签的正解数据进行比较，将与对应于非正解的标签的正解的标签关联的特性的分数提高，将与该非正解的标签关联的特性的分数降低，从而对分析部在下一个句子的词素分析中所使用的分割模型进行修正。

摘要： 一种基于神经网络和幽默特征的幽默识别方法，属于数据挖掘和自然语言处理领域，用以解决进行幽默识别的问题，要点是包括S1、幽默语料采集及预处理；S2、幽默特征提取；S3、文本的词向量表示；S4、神经网络模型构建；S5、幽默识别结果评价，效果是：对特定形式的幽默数据进行采集和预处理，根据相关成熟的幽默理论，充分考虑到幽默文本的语音特性，构造幽默的语音特征；利用幽默的模糊性特性，提取了句子中拥有同义词最多的词作为特征词并对其进行向量化；采用了深度学习方法，提取了幽默文本背后深层次的语义特征，并将幽默的语音特征和模糊性特征融合到神经网络当中，从而进行幽默识别，在数据集上的实验验证了本发明方法对幽默识别的有效性。

摘要： 本发明公开了用于语言障碍及术后语言表达困难患者的语言识练系统，属于语言识别练习技术领域，包括云端数据库和智能分析系统，智能分析系统包括面部信息录入单元、实时数据录入单元、统计患者面部表达时间长短的表达时长统计单元以及用于识别面部信息的数据反馈模块，其中，数据反馈模块包括识别嘴型信息的嘴型信息识别反馈单元以及分析患者发音颤动的颤动识别区分单元。该用于语言障碍患者及术后话语表达困难患者语言练习识别系统，通过实时数据录入单元捕捉的数据传输至数据反馈模块，由模块中的嘴型信息识别反馈单元结合面部信息辅助反馈单元进行基于云端数据库的分析，以确认患者大致与语义，方便医护、康复人员进行进一步地沟通或训练。

摘要： 自然语言处理系统具有：场景设定部(10)，其解析输入的自然语言的语句，生成表示理解自然语言的主体的主体数据、以及表示主体行动的世界的一部分的场景数据，在场景数据中设定主体数据；状况变化设定部(11)，其解析输入的自然语言的语句，并设定场景的状况变化；正负情绪设定部(12)，其基于场景的状况变化，判定是否产生了对于主体而言有利的情绪即正情绪、或者对于主体而言不利的情绪即负情绪；以及含义解析部(13)，其基于产生的正负情绪进行含义解析。状况变化设定部(11)将在状况变化的前状态下作用于主体数据的价值和在状况变化的后状态下作用于主体数据的价值分别作为数值来获取。正负情绪设定部(12)计算前状态的数值与后状态的数值的差而计算出正负情绪。

摘要： 本发明属于软件工程技术领域，具体公开了一种语言资源数据库、语言资源管理平台以及语言资源管理系统。所述语言资源数据库与一具有管理所述应用程序的语言资源的功能的平台交互，所述语言资源管理平台中包括资源总表，所述资源总表以表格的形式将所述语言资源数据库的至少一部分内容显示在显示器上，通过编辑所述资源总表操作所述语言资源数据库。本发明的优点在于为应用程序本地化的工作提供了交互平台，使得开发者、译者和测试者能够操作同一数据库，减少数据(包)在反复传递和合并的过程中出现误操作。

摘要： 在语言处理装置(2)中，向量统合部(23)生成对与输入句对应的词袋向量和与输入句对应的意思向量进行统合而得到的统合向量。应答句选择部(24)根据由向量统合部(23)生成的统合向量，从询问应答DB(25)中选择与输入句对应的应答句。

摘要： 实施例针对被配置为接收自然语言(NL)输入并且执行分析操作以生成NL输出的自然语言处理(NLP)系统。NLP系统被配置为至少部分地基于分析操作的至少一部分来生成至少一个置信水平。NLP系统被进一步被配置为至少部分地基于所述至少一个置信水平将至少一个不流利表达集成到NL输出中。

摘要： 本发明提供一种语言练习用装置、语言教材以及语言练习用程序。其目的在于向语言学习者提供高效的语言练习机会并维持语言学习者的积极性。显示部(16)中显示有语言卡的束。各卡中记载有规定教师与学习者之间所进行的会话的信息。方向内容卡(30)中记载有规定用于决定球的方向的会话的信息。球杆内容卡(32)中记载有规定学习者决定高尔夫球杆种类的会话的信息。球杆距离卡(34)中记载有规定用于决定球的飞行距离的会话的信息。使语言卡显示于显示部(16)上，教师或者学习者基于语言卡的显示内容进行游戏。