人教版实验教材

摘要： 一、教材与学情简析《说说写写我自己》是人教版实验教材三年级下册第三单元的习作内容。本次习作，引导学生抓住自己的特点来说说写写自己。要说真话，要写最最真实的自己是本次习作的重点，能有条理地表达交流是难点。

摘要： [教学片断]人教版实验教材二年级上册＂5的乘法口诀＂第一课时,没有生动逼真的多媒体课件,也没有精美有趣的教具,学习从猜谜活动开始了——1棵树,5个杈,不长叶,不开花,做事情,全靠它。老师话音刚落,学生们就迫不及待地喊出谜底——手,师生共同小结＂1只手有5个手指＂。

摘要： 日前，我在第二届小学青年教师语文教学观摩活动中执教了人教版实验教材六年级下册《鲁滨孙漂流记》。经过多次磨课实践和各专家的点评指导，我对“名著导读”这类课文的教学价值有了几点粗浅的思考，下面就讲讲我的一己之见。

摘要： 应用文是人们日常生活和工作中广泛使用的文体。在传递信息、交流思想方面发挥着重要的作用。在小学阶段学习的应用文主要有日记、请假条、留言条、简短的书信（如明信片、贺卡）、决心书、申请书、倡议书、通知、演讲稿等。《义务教育语文课程标准（2011年版）》要求第二学段能用简短的书信、便条进行交流;第三学段学写常见的应用文。人教版实验教材,二年级上册以课文的形式出现了两篇日记,三年级上册《语文园地四》编排了观察日记的习作,

摘要： 【教学内容】人教版实验教材三年级下册第四单元第14课

摘要： 现实生活中,有一类像“阶梯水费”、“阶梯电费”、“出租车计费”这样的特殊计费问题,由于其不同区间的计费标准各不相同,需要分段计费再汇总,我们把生活中的这类问题统称为“分段计费问题”。在原来的人教版实验教材中,分段计费问题仅仅作为一类练习题呈现。而在新修订的人教版教材中,将分段计费问题作为一项新增的专题内容编排为五上“小数乘法”单元的最后一个例题,单列为一节课进行教学。

摘要： 人教版实验教材编排特色之一，就是安排了“数学广角”单元。其目的是想通过简单的事例渗透一些重要的数学思想方法或者介绍一些比较著名的数学问题。数学广角在整个小学数学教学中所占课时很少，内容有限，但可挖掘的空间无限，对学生的后继发展也是无限的，所以教师一定要认真钻研教材，吃透这部分教学内容。使数学广角成为真正的折射数学知识，培养数学思想。提高数学应用能力。增添学习数学兴趣的“广角镜”。因此在数学广角教学中重视解题方法的多样性和渗透数学思想的必要性。

摘要： 如何让学具更好地为教学服务，让学生感觉有了学具的数学课有“如虎添翼”般的神奇美感，真正起到提高数学课堂实效性的作用呢？本文以人教版实验教材三年级上册第三单元“四边形”的第二课时“平行四边形的初步认识”一课为例，从选学具、备学具和用学具三个方面谈谈学具在数学课堂教学中的应用。

摘要： 有话可说、有话想说，是人们进行口语交际活动的基础和动力。综观人教版实验教材有关口语交际的话题，严格依据课程标准的要求，进行精心的选择和安排，在紧扣专题内容的同时，努力贴近学生的生活，为学生有话可说，有话想说创造了有利条件。但是，由于受专题内容等因素的限制，不同话题与学生的贴近程度并不处在同一水平上。

摘要： 教材分析：《一面五星红旗》是人教版实验教材三年级下学期的阅读课文，这是一篇感人至深的文章。本文讲述了：“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。

摘要： 本发明是有关于一种具有条码的纸本教材、教材沟通系统、发送端系统及接收端系统。该具有条码的纸本教材，包括至少一学习单元，以及至少一条码。该教材沟通系统，包括至少一发送端系统，以及至少一接收端系统。其中，该发送端系统，包括输入模组以及传送模组。该接收端系统，包括：接收模组、第二识别处理模组，以及第二沟通模组。藉由教材沟通系统的至少一发送端系统及至少一接收端系统，使至少一发送者可与至少一接收者得以针对具有条码的纸本教材的学习单元进行沟通。

摘要： 本方案属于化学用具技术领域，公开了一种化学实验用演示教材。包括注射器、烧杯和溶液盒；所述注射器的尖嘴与烧杯连通；所述烧杯上端密封连接有瓶塞，所述烧杯上设有出气口，所述出气口连接有第一管道，所述溶液盒上设有进气口，所述进气口上连接有第二管道，所述第一管道和第二管道中间连通有透明的气囊，所述气囊内设有第一试纸和第二试纸，所述第一管道与气囊连通处设有用于堵住第一管道的不透气的挡布，所述挡布上端固定在第一管道上，所述挡布下端悬空。本方案通过设置气囊、第一开口、第二开口、杠杆和圆形挡板，使得化学实验中产生的有毒气体能够被吸收不会逸散在空气中给学生老师的身体带来危害。

摘要： 具备：信息输入装置(10、30)，其获取模拟作业的操作输入的信息；存储装置，其存储维护作业的作业对象部位、所使用的工具、以及操作输入的过程；输出信息生成装置(20)，其基于存储装置的存储信息，生成一个或者多个显示画面，该一个或者多个显示画面能够显示或者执行维护作业所需的工具、作业对象部位、以及对作业对象部位的操作输入之中任一个以上；以及显示输出装置(30)，其按照预定的输出条件，显示输出该一个或者多个显示画面的各画面，该一个或者多个显示画面的各画面包含：指令显示区域，其请求选择操作等；以及操作对象图像显示区域，其以能够执行选择操作等的方式，显示操作对象图像。

摘要： 本发明涉及网络教学技术领域，具体公开了一种教材资源管理系统及教材资源管理方法。所述的教材资源管理系统包含教材管理模块、资源上传模块、资源索引模块、资源审核模块、资源中心模块、统计分析模块、数据接口模块、资源检索模块。该系统解决了现有技术中无序存储资源，解决教师需要简单化、傻瓜式、针对性检索教材资源的要求，有利于提高学校或区域资源的有效管理和流通，提高教师的资源使用效率。

摘要： 本发明提供教材自动扩充方法，适用于学习教材扩充系统，用以扩充输入教材数据至数据库中，其中输入教材数据具有至少一个语句单元，数据库中包括至少一个主题以及主题相关的结构信息，主题有对应主题分类，主题分类包括至少一个对应主题语句单元。方法包括下列步骤。首先，计算输入教材数据中语句单元对应至数据库中主题的主题相似度估计值，其中主题相似度估计值包含与主题相关的内容相似度估计值以及结构相似度估计值。其次，利用语句单元对应的主题的主题相似度估计值，执行可靠度计算，得到主题对应的可靠度估计值。接着，依据可靠度估计值，决定语句单元的扩充方式。

摘要： 本发明是有关于一种具有识别单元的教材、教材沟通系统、发送端系统、接收端系统及资讯装置可读取的记录媒体。该具有识别单元的教材，包括至少一学习单元，以及至少一识别单元。该教材沟通系统，包括至少一发送端系统，以及至少一接收端系统。其中，该发送端系统，包括输入模组以及传送模组。该接收端系统，包括：接收模组、第二识别处理模组，以及第二沟通模组。藉由教材沟通系统的至少一发送端系统及至少一接收端系统，使至少一发送者可与至少一接收者得以针对具有识别单元的教材的学习单元进行沟通。

摘要： 本实用新型公开了一种立式小型饮水机实验教材，包括底部支撑板、侧支撑板、后支撑板和顶部支撑板，底部支撑板的两侧卡合连接有侧支撑板，两侧侧支撑板之间卡合连接有后支撑板和顶部支撑板，顶部支撑板设置于底部支撑板的上方，顶部支撑板的顶端设置有储水桶，储水桶的底端贯穿顶部支撑板设置有桶盖，桶盖内侧设置有导气管，导气管的一端设置于储水桶内部的顶端。本实用新型通过设置储水桶、导气管、海绵垫和出水管，海绵垫将导气管的底端挡住，则出水管无法出水，将海绵垫远离导气管，则出水管会出水，本装置能有效演示压强对水流的影响，增强儿童动手能力的同时，能了解生活中简单的物理原理，适合进行推广教学使用。

摘要： 本实用新型公开了一种化学实验用演示教材，包括第一箱体和实验烧瓶，所述第一箱体顶部的两侧均固定连接有支撑杆，并且两个支撑杆的顶端固定连接有第二箱体，所述第二箱体的底部连通有进物管，所述进物管的底端依次贯穿第一箱体和实验烧瓶并延伸至实验烧瓶的内部，并且第一箱体内壁的一侧固定连接有横板，所述横板的底部与第一箱体内壁的底部之间固定连接有防尘网，所述第一箱体的一侧开设有散热口，所述第一箱体内壁两侧的顶部均固定连接有固定板。本实用新型可以很好的将实验烧瓶进行封闭，很好的避免了反应剧烈容易发生安全事故，提高了安全性，很好的保证了实验人员的安全，可以实现对于实验烧瓶进行实验后的清洗。

摘要： 本实用新型公开了一种无土栽培科技实验教材学具。该学具由容器、支承板、棉条和消毒砂袋组成,容器中设有凸起的底部,底部上设有适当大小、数量的穿孔,底板上设置支承板,支承板上设有适当大小、数量的穿孔,支承板上放置着嵌有种子的消毒砂袋,消毒砂袋上放置着棉条,棉条的两端沉浸在容器的环槽的稀释营养液中;本实用新型结构简单,容易制造,造价低,另外本实用新型使学生对植物有一个感、理性的认识,利于学习掌握并培养学生勤劳的美德。

摘要： 一种养蚕科技实验教材学具,用于在教学中实际操作、观察、记录蚕的成长变化过程,其构造由外面的饲养屋和内置孵化室组成,外面的饲养屋为有底有壁有盖空心盒,盒顶设有可以启闭的饲喂观察盖,内置孵化室亦为有底有壁有盖空心盒,盒底涂有人工饲料浆,其上置放蚕卵纸,所述内置孵化室置放于外面的饲养屋内腔的底面。本实用新型通过喂养操作和观察、记录,获得对蚕的生长、发育、变态的感性、理性认识,达到丰富知识,提高观察、动手能力目的。