阅读课文

摘要： 独立阅读课文在小学阶段占有相当大的比例,是语文学习中不可或缺的一部分。然而,在教学实践中,独立阅读课文经常成为语文教学的“软肋”,有时候还会出现“空档”。这其中的原因是很多的,有的是因为没有正确领会编者的设想和目的,也有的可能是因为没有重视独立阅读课文应有的价值和作用。但无论是出于何种原因,独立阅读课文能力的培养都是势在必行的。

摘要： 学生语文关键能力和核心素养的发展,离不开广泛且有效的阅读。仅仅凭借教材中的课文,难以真正提高学生的阅读能力。因此,统编教材在文本内容的选择和教学栏目的设置上,都十分关注课内和课外的有效链接,设置了精读课文、阅读课文和整本书阅读三位一体模式,旨在推动学生整体阅读能力的发展。

摘要： “双减”政策落地实施,向课堂要质量,向作业要优化,让教师思考:如何通过课堂问题设置指向学生能力的培养,优化课后作业,减轻学生的作业负担,延伸能力的拓展,统筹运用,做到减负不减质。因此,如何用好统编教材,做到“教、学、评”一致,这是每个语文教师必须思考的。《草原》是统编版小学语文教材六年级上册第一单元的精读课文,属散文类文体。本课重点描写了草原的美丽景色和蒙汉两族人民的深刻友谊,在教师的指引下让学生深入阅读课文内容,加强他们对字词句的理解,同时在这一过程中拓展其学习深度与广度。

摘要： 当前新一轮课程改革逐渐实施,学校如何开展素质教育受到广大教育工作者的高度关注。目前我国开展语文教学过程中,如何培养与提高学生的阅读能力,开始成为当前语文教师在教学中关注的重点问题。语文阅读是当前培养学生阅读能力一个必不可少的方式,通过略读课文,能够引导学生快速地掌握阅读材料的中心思想和大概意思,由此提高学生的阅读量,拓宽学生的眼界。在教学过程中,教师应当不断培养小学生应具备的阅读课文能力,提高学生的综合素质,充分满足素质教育所提出的各项要求。

摘要： 识字教学是低年级教学的重点内容,通常分为集中识字和随文识字两种。在统编教材中,集中识字安排在“识字”单元中,随文识字安排在阅读课文中。在教学中,随文识字需要教师根据课文中出现的生字,采取科学、合理、有效的方法,组织学生在阅读中逐渐形成自主学习生字的能力。

摘要： 在英语教学中,表演主要指英语戏剧表演。在对教材课文进行教师引导分析、学生自行分析的基础上,让学生理解文章,进而选择课文主题自行改编、创作设计相关剧本,再通过戏剧活动的形式引领学生进入情境将其表演出来。教师可以充分利用教材,将戏剧表演的策略融入英语教学之中,通过阅读课文,实现对语言和人物的初步感知体验,再以表演实践的方式进一步锻炼学生语言和肢体的双重表达,促进学生综合能力有效提升。

摘要： “双减”政策的出台向语文教学提出了“减负提质”的要求。要想达到这一目标,重构课堂教学,提高教学效率是关键。一、分段布置作业,提升学生学习自主性针对课前、课中、课尾以及课后,分段布置作业,可使教学向两头延伸,提升学生学习的自主性。(1)分类使用作业。识字写字、理解词义等基础性作业可放在课前预习时完成。品析词语、把握文章主要内容、阅读课文重点段落等随堂作业可放在课中完成。

摘要： 微课以多元化的信息呈现方式而著称,其能够将原本枯燥乏味的文字内容转化为生动多彩的图像、视频以及音乐,不但可以帮助学生更加充分地吸收知识,同时也有助于学生更加真切地感知课文情感。因此将微课教学引入中职语文阅读教学中,对于重塑教学生态有着不可或缺的重要作用。然而在当前背景下,中职教师在应用微课教学的过程中还存在着些许问题。为此本文从微课教学特点入手,分析其当前应用的不足之处,进而提出了相关的解决措施,希望能够以此促进中职语文教学质量提升,并发挥出微课教学更为完整的育人价值。

摘要： 由于受农村教育条件、环境等因素的制约,学生的自主性较差,养成良好的阅读习惯很难形成。为此,必须根据当前农村小学的实际情况,提出一种新型的“家校共育”的语文阅读教学模式,以促进农村小学生的阅读能力。本文就如何有效利用“家校共育”进行乡村小学语文阅读教学进行分析,旨在促进其综合素质的提高。整个小学的语文就是在阅读课文的基础上,通过语音、汉字、句法语法、规范等基础的学习。“家校合作”是一种在班级管理。

摘要： 在小学语文教学中,学生第一次阅读课文既要克服生字新词等阅读障碍,还要面对生活经验及文法知识的不足,这就需要教师精心设计初读环节,既结合学生认知实际调控初读速度,还要充分利用初读环节培养学生良好的阅读习惯。在小学高年级新授课文阅读教学中,笔者尝试用下面四种方法调控学生初读课文的教学节奏。给足朗诵的时间。朗诵是把文字作品转化为有声语言的创造活动。教师要放慢教学节奏,用好朗诵环节,根据学生兴趣和课文学习的需要,灵活选择范读、伴读、轮读、接读、领读、交互读、分组读、自由读、指名读、表演读、对话读、大小声读等朗诵形式。

摘要： 本发明涉及一种联合阅读课程学习机制的文本信息抽取系统，包括：预处理模块：用于对输入文本进行纠错操作，降低噪声；粗粒度抽取模块：用于对预处理模块处理的文本进行实体识别和关系抽取，获取对应的实体集合和关系集合；细粒度抽取模块：用于对实体关系集合进行校验，输出预测结果集合；后处理模块：用于对预测结果集合进行规则处理，得到输入文本对应的结构化信息。本发明能够提升捕获实体和关系语境表示信息的能力；同时由于所采取模型结构简单可以一定程度上降低pipeline方法误差传播的影响，并进一步提升推理速度。

摘要： 本发明公开了一种英语阅读课学习用阅读桌，其结构包括支撑腿、挡板、桌面、挡条、收纳抽屉和便捷调节装置，支撑腿上端与桌面左端下侧进行插接，挡板上端与桌面后端下侧进行固定连接，本发明的一种英语阅读课学习用阅读桌，通过桌面左端设置了便捷调节装置，由转动把手的转动带动第一连接杆的转动，进而带动第二连接杆的向上推动连接板，在调节板的作用下，使得调节板呈倾斜放置，实现了便捷性；通过连接板上端设置了调节板，由提手上拉阻挡块，使得阻挡块在滑槽内部滑动，在弹簧的作用下固定杆弹出调节板本体进行固定，实现了防止书本滑落以及不影响使用的功能。

摘要： 本发明公开了一种英语阅读课程思政综合展示平台，涉及教学用具领域，包括安装板，所述安装板上表面开设有安装槽。本发明通过设置两个调节装置二与安装板连接，并且在调节装置二内设置有转轴、定位板、固定盒、螺钉及螺纹孔，在使用该装置时使用者可以转动螺钉使螺钉底端脱离定位板侧面，然后使用者可以转动安装板带动转轴转动对安装板摆放的角度进行调整，从而便于使用者将安装板及书写板转动至水平状态在书写板上进行板书备课，解决了现有英语阅读课程思政综合展示平台在使用时功能较为单一，从而对教师的教学效率及教学效果产生影响，同时现有综合展示平台大都体积较大并且各部件之间为固定连接，从而不便于使用者对其进行携带的问题。

摘要： 本发明公开了一种绘本阅读课程教学云系统，包括云服务平台及构筑于云服务平台的课件制作子系统、备课子系统和上课子系统，其中课件制作子系统由教师使用，以生成结合教案的课件，备课子系统由教师使用，以将备课信息与课件结合，上课子系统面向教师和学生，教师通过上课子系统在线向学生授课。本发明具有使用方便的优点，能够有效保证教学效果的标准化、流程化，并提高了教学效果，保证了教学效果统一。

摘要： 本发明涉及一种联合阅读课程学习机制的文本信息抽取系统，包括：预处理模块：用于对输入文本进行纠错操作，降低噪声；粗粒度抽取模块：用于对预处理模块处理的文本进行实体识别和关系抽取，获取对应的实体集合和关系集合；细粒度抽取模块：用于对实体关系集合进行校验，输出预测结果集合；后处理模块：用于对预测结果集合进行规则处理，得到输入文本对应的结构化信息。本发明能够提升捕获实体和关系语境表示信息的能力；同时由于所采取模型结构简单可以一定程度上降低pipeline方法误差传播的影响，并进一步提升推理速度。

摘要： 本发明涉及学习用具附属装置的技术领域，特别是涉及一种辅助阅读课桌，其可以无需弯腰低头阅读，防止学生颈椎受损，提高使用可靠性；并且桌板的高度可以进行调节，可以适应不同身高的学生进行使用学习，提高适应能力，降低使用局限性；包括桌板、左固定板、右固定板、调节板、限位滑柱、调节丝杠、左上挡板、右上挡板、左下挡板、右下挡板、左压板、右压板、两组左锁紧螺杆和两组右锁紧螺杆；还包括四组放置板、四组第一螺纹管、四组第一螺纹杆、四组底脚板和四组锁紧螺母，四组放置板的顶端分别与桌板底端的左前侧、左后侧、右前侧和右后侧连接，并且四组放置板的底端内壁分别设置有四组放置槽，四组放置槽内部分别设置有四组放置滚珠轴承。

摘要： 本实用新型提出一种便于高校英语专业及非专业英语阅读课学习用阅读桌，包括桌面，桌面上设置有用来放置智能设备的夹持架，夹持架的一侧设置有摄像头座、蛇形管和无线摄像头，所述桌面上设置有扇形槽，扇形槽的所述弧形面的一侧设置有弧形槽，弧形槽中活动设置有滑块，滑块的一端转动设置有压板，滑块与压板的连接处设置有紧固螺旋。本实用新型通过手动操作无线摄像头拍照取词，由智能设备进行翻译，操作简单方便，而且课本放在扇形槽上可以由压板将其展开的中缝和两边压住便于无线摄像头拍照取词，解放了双手，有利于及时做笔记，进一步提高了学习效率。本实用新型设计合理、结构简单、操作方便且成本较低，适合大规模推广。

摘要： 本实用新型涉及一种便于高校英语专业及非专业英语阅读课学习用阅读桌。主要解决了现有技术中存在的高校英语阅读理解没有系统的查阅材料不能留存重要记录的问题。其特征在于：所述的桌面（8）一侧依次分布有三个凹槽式书位，分别为书位a（1）、书位b（2）、书位c（5），桌面（8）的另一侧置有工具书架（3）、活页笔记托架（6），活页笔记托架（6）的活页纸侧边有粘签（7），工具书架（3）与活页笔记托架（6）间桌面上固定计时表（4）。该便于高校英语专业及非专业英语阅读课学习用阅读桌能够将查阅材料、工具书及笔记薄集于一体，方便阅读、查阅、记录，能够快速提高阅读能力。

摘要： 本实用新型涉及小学语文技术领域，且公开了一种小学语文课本课文阅读收录机，包括固定框，所述固定框的底部固定连接有支撑底座，所述支撑底座的底部固定连接有支撑垫，所述固定框的内底壁固定连接有放置垫，所述放置垫的顶部开设有放置槽，所述放置槽的内壁活动连接有收录机本体，所述收录机本体的一侧固定连接有滑块。该小学语文课本课文阅读收录机，达到了该小学语文课本课文阅读收录机固定效果好的目的，从而解决了一般小学语文课本课文阅读收录机固定效果不是很好的问题，使该阅读收录机在使用过程中不会出现晃动等情况，更不会出现掉落损坏的情况，使人们使用起来更加的省心，进一步的满足了人们的使用需求，给人们的工作带来了便利。

摘要： 本实用新型公开了一种应用于语文教学的可拆卸课文阅读背诵学习桌，包括学习桌置脚架、亮度自动感应LED灯、学习内容显示装置，所述学习桌置脚架连接着固定装置；所述学习桌置脚架上方连接着折叠支架；所述折叠支架上方与学习桌桌面相固连；所述学习桌桌面上安装有教学板固定装置；所述教学板固定装置连接着学习内容播放装置；所述学习内容播放装置上安装有所述亮度自动感应LED灯；所述学习内容显示装置安装在所述亮度自动感应LED灯下方；所述内容显示装置后方安置有内置蓄电电池；所述内置蓄电电池连接着充电装置。本实用新型结构简单，移动方便，可专业性的对小学生进行小学语文的教学互动。