教学价值

摘要： 新时期,中职语文的价值定位出现了较大变化。语文教师要紧握价值定位的核心,利用有效的手段来实现中职语文教学价值,助力中职学生不断向前进步发展。文章首先具体分析了中职语文教学价值,介绍了中职语文教学中所存在的问题,提出了实现中职语文教学价值的策略,希望可以给中职语文教师带来一定的借鉴。

摘要： 新时期,中职语文的价值定位出现了较大变化。语文教师要紧握价值定位的核心,利用有效的手段来实现中职语文教学价值,助力中职学生不断向前进步发展。文章首先具体分析了中职语文教学价值,介绍了中职语文教学中所存在的问题,提出了实现中职语文教学价值的策略,希望可以给中职语文教师带来一定的借鉴。

摘要： 小学低年级对句子教学的要求多数是这样的——"读好句子的语气""读好长句子"等等,然而很多老师都只是按表面意思进行教学,停留在"读好"的层面,对其隐性的内涵往往挖掘不到位,致使教学肤浅,没有实现教材真正的教学价值。一年级下册第四单元围绕"家人"这个人文主题编排了《静夜思》《夜色》《彩虹》《端午粽》四篇课文,这四篇课文分别从"思念家人""家人爱我""家人过节""我爱家人"等不同侧面让孩子们感受家人之间相互关心的美好情感。

摘要： 《钢铁是怎样炼成的》自1934年问世以来,在国内外引起极大的反响。保尔·柯察金从底层少年成长为钢铁战士的故事点燃了几代人的理想,成为永不褪色的精神坐标。《钢铁是怎样炼成的》作为自传体小说的经典之作,既有极好的文学价值,又有丰富的教学价值。我们从“知识积累”“能力提升”“策略建构”“精神成长”几个角度来提炼。

摘要： 总结课作为中学语文五程序单元教学模式的最后一道教学程序,是在承接前四道教学程序的基础上,构建“回顾—检测—提升”三层级较为稳定的教学模型。其目的在于通过对单元“学习任务群”的回顾,进一步明晰每道教学程序之间及单元篇章之间的联系,帮助学生总结规律、习得方法、夯实基础、提升能力,为整个单元的教学画上一个圆满的句号。

摘要： 景与情是抒情性文章两个重要的结构要素,解读这类文章的切入点就是要分析景物与情志是怎样联系起来的,《紫藤萝瀑布》中景与情能够联系在一起,经过了两个转换:静和动的转换、空间和时间的转换。解读文章的逻辑结构,有利于从整体上理解文章内容,有利于实现学习迁移。

摘要： 核心素养是素质教育的灵魂,也是当今教育的主题。在深化新课程改革和新高考制度的推动下,核心素养培养和探讨已成为当前教育领域所关注的热点话题,同时也对高中思政教学提出更高要求。高中思政教师不仅要让学生掌握相关知识,更要注重学生核心素养培养,充分发挥思政教学的育人作用,把学生培养成为社会主义事业合格的建设者和接班人。文章对相关概念进行界定,对思政课程教学价值及特征进行探讨,对核心素养培养意义及思政教学意义进行论述,对思政教学培养学生核心素养策略进行探究。

摘要： 在教学中,该任务群具有促进学生语言建构、提升学生审美能力和深化学生对中华优秀文化传统理解等重要的教学价值,但在实施过程中,却在审美认同、汉译文本的理解、教材的节选以及实际的教学实施等方面存在诸多困境。为了解决这些困难,教师需要在接受美学的理论指导下寻找教学路径,在引用原文对照、对比多篇译文和统筹课程体系等方面探索科学可操作的解决方法。

摘要： 在小学美术课堂教学中,微课以其短小精悍、灵活小巧等特点受到了美术教育者的认同和关注,而将其融入到实际的课堂教学中,既顺应了教育改革中对于美术教学的创新要求,也增强了小学生学习美术知识的效果。因此,在美术教学发展和进步的过程中,教师应细致钻研微课的使用方法,以此激发其教学价值。

摘要： 从PISA国际学生评价项目全球素养框架视角出发,以雅思考试口语模块为例,探讨并分析该框架充分融入雅思口语模块各部分教学中的价值,并进一步总结该框架对雅思口语教学实践的启示与建议,使学生在文化冲突适应性能力和深层思维体系等多角度上有所突破。

摘要： 教科书主要有三种存在样态:面向知识的教科书、面向教师的教科书和面向学生的教科书.这三种教科书样态体现了课程的本质意蕴,分别与学科课程、活动课程和经验课程相匹配.对教科书课程论意蕴的理解,有利于发挥教科书的教学价值,实现学生核心素养培养,落实立德树人的根本任务.

摘要： 形体训练课程是服装表演专业基础教育的重要组成部分,如何正确认识该课程的教学价值继而开展相应的创新研究,是教学改革的重要任务.本文在服装表演专业形体训练课程现状分析的基础上,从多方面对其教学价值进行分析,并结合"'互联网+'时代的高等教育改革"的指导思想,探究该课程的创新形式,以期不断提升教学质量与教学效率.

摘要： 课题组进行了大量的调研与资料分析工作，提出了利用大数据分析，为师生精准推送优质实用的学习资源的课题研究。本案例通过对教学资源大数据的挖掘，探寻数据中蕴含的新的利用契机，开发出精确的教学资源与学习资源。通过挖掘数据中暗含的教学价值内容与师生兴趣点的相关性，真正读懂数据，寻找学习学资源的新价值，在教与学中就“有据可循”，能精准安排和利用教学资源为师生服务。节约师生时间，提高学习兴趣和学习率。我院教师90%以上的教师都能熟练的利用教学资源平台授课，所有的学生都可以利用手机客户端与教师互动。本院大学生14年参加全国信息化技能大赛获的了二等奖。由于我院的信息化教学资源建设是吸收各兄弟院校及企业信息化的优点又同时融入大数据分析系统，所以有很好的推广性和借鉴性。

摘要： 神话具有独特的教育价值与文学特点,因此国内各版本的小学语文教材都编选有神话篇目.马克思说:"古希腊的神话和艺术是人类童年时代美丽的诗,具有永久性的魅力."正是神话所具有的这种诗性特点与浪漫情怀,才使神话为儿童所喜爱，能培养神话阅读力，吸纳优秀文化，促进精神生长。小学神话教学，大体上这几个方面应作为教学设计的基本内容:讲述神话、移情想象、读写链接、评价性练习。

摘要： 如何才能过上有意义的教师生活?关注、专业、修炼,关注“有着同样价值追求的人们”，应该从学科的领军人物开始，因为他们经历和纵观着中国教育与课程的改革变迁，从他们身上能找到和领会学科教育教学的走向，在模仿中结合自身的理论素养、知识结构、文化情怀，以及教学的语言、组织、机智等进行理智和合适的选择。不断选择的过程，实质就是自身的内化。这样的内化，包含了方向的坚定、技能的锤炼和风格的逐渐形成。过有意义的教师生活，必须走专业化的道路。做到眼里有人、心中有本、手上有法、思后有悟。当关注成为习惯，专业程度不断提升的时候，还应该对教师这行职业有敬畏之心。最好的修炼莫过于阅读与写作。阅读和写作是最不带功利的，阅读不在于你记住了多少段句，写作也不在于你留下了多少文字。重要的是，在阅读和写作中，你对世界和周遭有了更理性的认知，你的生活变得真正有意思和意义，你的生命也简单而丰富起来了。

摘要： 如何才能过上有意义的教师生活?关注、专业、修炼,关注“有着同样价值追求的人们”，应该从学科的领军人物开始，因为他们经历和纵观着中国教育与课程的改革变迁，从他们身上能找到和领会学科教育教学的走向，在模仿中结合自身的理论素养、知识结构、文化情怀，以及教学的语言、组织、机智等进行理智和合适的选择。不断选择的过程，实质就是自身的内化。这样的内化，包含了方向的坚定、技能的锤炼和风格的逐渐形成。过有意义的教师生活，必须走专业化的道路。做到眼里有人、心中有本、手上有法、思后有悟。当关注成为习惯，专业程度不断提升的时候，还应该对教师这行职业有敬畏之心。最好的修炼莫过于阅读与写作。阅读和写作是最不带功利的，阅读不在于你记住了多少段句，写作也不在于你留下了多少文字。重要的是，在阅读和写作中，你对世界和周遭有了更理性的认知，你的生活变得真正有意思和意义，你的生命也简单而丰富起来了。

摘要： 如何才能过上有意义的教师生活?关注、专业、修炼,关注“有着同样价值追求的人们”，应该从学科的领军人物开始，因为他们经历和纵观着中国教育与课程的改革变迁，从他们身上能找到和领会学科教育教学的走向，在模仿中结合自身的理论素养、知识结构、文化情怀，以及教学的语言、组织、机智等进行理智和合适的选择。不断选择的过程，实质就是自身的内化。这样的内化，包含了方向的坚定、技能的锤炼和风格的逐渐形成。过有意义的教师生活，必须走专业化的道路。做到眼里有人、心中有本、手上有法、思后有悟。当关注成为习惯，专业程度不断提升的时候，还应该对教师这行职业有敬畏之心。最好的修炼莫过于阅读与写作。阅读和写作是最不带功利的，阅读不在于你记住了多少段句，写作也不在于你留下了多少文字。重要的是，在阅读和写作中，你对世界和周遭有了更理性的认知，你的生活变得真正有意思和意义，你的生命也简单而丰富起来了。

摘要： 如何才能过上有意义的教师生活?关注、专业、修炼,关注“有着同样价值追求的人们”，应该从学科的领军人物开始，因为他们经历和纵观着中国教育与课程的改革变迁，从他们身上能找到和领会学科教育教学的走向，在模仿中结合自身的理论素养、知识结构、文化情怀，以及教学的语言、组织、机智等进行理智和合适的选择。不断选择的过程，实质就是自身的内化。这样的内化，包含了方向的坚定、技能的锤炼和风格的逐渐形成。过有意义的教师生活，必须走专业化的道路。做到眼里有人、心中有本、手上有法、思后有悟。当关注成为习惯，专业程度不断提升的时候，还应该对教师这行职业有敬畏之心。最好的修炼莫过于阅读与写作。阅读和写作是最不带功利的，阅读不在于你记住了多少段句，写作也不在于你留下了多少文字。重要的是，在阅读和写作中，你对世界和周遭有了更理性的认知，你的生活变得真正有意思和意义，你的生命也简单而丰富起来了。

摘要： 学校整体教育重要组成部分的学校体育,究竟是素质教育的手段还是目的的问题一直争论不休.这看似简单的问题,却涉及学校体育的功能、目标以及学校体育的价值取向等诸多问题.所以,从学校体育有效性角度对该问题进行研究和探讨,无论对学校体育的发展还是对体育教学都具有前瞻性、引领性和导向性的作用.提出手段论立足于体育的教育性，从“培养全面发展的人”的角度出发，强调受教育者的心理和社会适应性的发展，目标较为隐性，是相对定性的、模糊的、宏观的人文体育观。目的论立足于体育的本质功能，从“身心二元论”中“身”的角度出发，强调受教育者生理机能和运动能力的发展，目标更为显性，是相对量化的、具体的、微观的生物体育观。“三维健康观”就是指人的生理、心理和社会适应性；学校体育和体育教学既要解决学生当前的健康问题，又要考虑体育的发展、教育的发展、人的发展和社会的发展；所以，“手段”和“目的”不是对立的，两者统一才能够真正体现学校体育及体育教学的功能和价值。

摘要： 学校整体教育重要组成部分的学校体育,究竟是素质教育的手段还是目的的问题一直争论不休.这看似简单的问题,却涉及学校体育的功能、目标以及学校体育的价值取向等诸多问题.所以,从学校体育有效性角度对该问题进行研究和探讨,无论对学校体育的发展还是对体育教学都具有前瞻性、引领性和导向性的作用.提出手段论立足于体育的教育性，从“培养全面发展的人”的角度出发，强调受教育者的心理和社会适应性的发展，目标较为隐性，是相对定性的、模糊的、宏观的人文体育观。目的论立足于体育的本质功能，从“身心二元论”中“身”的角度出发，强调受教育者生理机能和运动能力的发展，目标更为显性，是相对量化的、具体的、微观的生物体育观。“三维健康观”就是指人的生理、心理和社会适应性；学校体育和体育教学既要解决学生当前的健康问题，又要考虑体育的发展、教育的发展、人的发展和社会的发展；所以，“手段”和“目的”不是对立的，两者统一才能够真正体现学校体育及体育教学的功能和价值。

摘要： 至少一个VCD(价值承载装置)(1)和至少一个VAD(价值接收装置)(2)的价值转移系统，VAD(2)具有用于存储先前接收值的至少一集合价值(28)的存储器(53)和用于传送一要求消息(13)的装置，VCD(1)具有用于存储至少一结余价值(7)的存储器(52)和用于传送一验证消息(14)的装置。其中VAD(2)将一交易价值(20)、一先前集合价值(21)和一对应的先前所计算的验证密码(22)包括进入此要求消息(13)；VCD(1)计算并包括进此电子消息(14)一根据先前集合价值(21)、对应的先前所计算确定的验证密码(22)和交易(20)计算的交易验证密码(35)；而VCD(1)仅有在其已通过利用所述对应的先前所计算确定的验证密码(22)确认所接收的先前集合价值(21)正确和在它已以交易价值(20)降低结余价值(7)之后才后才计算此至少一交易验证密码(35)。

摘要： 本发明公开了一种大单元课堂教学的价值取向分析方法及系统，方法包括根据大单元内若干课堂音像和教学语料预训练神经网络，建立价值特征的二维平面，并计算每个课堂的价值特征坐标点；价值特征包括课堂管理特征、自主学习特征、教学结构开放性特征、认知激发特征、课堂反馈特征和学生合作交流特征；根据每个课堂的价值特征坐标点，对每个课堂的价值特征进行价值取向分析，获得大单元内若干课堂的价值取向分析结果；其中，价值取向分析包括若干个级别的正向分析和负向分析。本实施例实现了量化分析大单元课堂教学的价值取向，提高课堂教学分析的准确性，提升课堂教学正向价值水平。

摘要： 本发明公开了一种现代价值投资方法论教学装置，第一黑板的背部安装有支架，支架上下两侧的前端均固定连接有支撑板，第一黑板前部顶端固定连接有第二连接件，第二连接件底部安装有固定架，防滑垫顶部固定连接有液压缸，液压缸顶部输出端固定连接有液压杆，液压杆另一端固定连接有减震底座。本发明结构新颖，通过拉动把手使得第二黑板在滑槽内进行移动，使得整个黑板的面积增加一倍，大大的提高了教学的效率，并且减少了擦拭黑板的时间，其中通过液压缸驱动液压杆使得黑板本体可以进行自动升降，进而提高了本装置的自动化程度，方便了学生进行观看学习，并且日光灯管可以在光线较为暗淡的环境下提供光源，使得本装置的实用性变得更强。

摘要： 基于多价值角度的高价值发明专利价值评估模型属于无形资产的价值评估这一技术领域，主要针对于解决传统有形资产价值评估方法在评估无形资产时不适用的问题。本发明主要从市场价值、技术价值、法律价值、战略价值、经济价值这五个维度对于高价值发明专利进行全面的分析，再将量化数值代入数学模型进行计算。本发明主要用于度高价值发明专利的价值评估过程。

摘要： 光学元件的评价值计算方法包含如下步骤：针对光学元件的被检面取得作为与设计值之间的偏差的形状误差；针对各位置(i)而取出、所取得的形状误差中的被包含在如下范围内的值中的权重函数的成分，该范围是以光学元件的各位置(i)为中心且半径(u)的2倍的范围，该半径(u)比有效半径小；以及根据所取出的各位置(i)的权重函数的成分来计算评价值。

摘要： 一种ID价值评价设备，包括：评价值计算部分，所述评价值计算部分响应表示用户的属性的用户属性信息，表示服务的属性的服务属性信息和一般信息的输入，利用输出表示对应用户的价值的价值评价值的评价函数，计算待评价用户的价值评价值；和评价值输出部分，所述评价值输出部分相互关联地输出待评价用户的用户ID，和用评价值计算部分计算的对应用户的价值评价值。

摘要： 本发明涉及一种知识产权价值评估系统，包括数据收集模块、数据预处理模块、数据分析模块和数据输出模块；所述数据采集模块用于收集价值评估的初始数据；所述数据预处理模块用于将所述初始数据进行预处理得到分析数据，使得所述分析数据满足所述数据分析模块的数据要求；所述数据分析模块用于接收所述分析数据并将其导入至投资决策模型中进行分析，得到知识产权评估值；所述数据输出模块用于输出所述知识产权评估值。本发明提供的系统深入探索目前适用我国的知识产权价值评估指标体系框架，将知识产权评估指标体系涵盖企业、行业、宏观经济、技术先进性等方面，能够精准地对知识产权做出有效的价值评估。

摘要： 本发明提供纯化气体的制造方法、有价值物的制造方法、气体纯化装置和有价值物制造装置，它们可以在从来自废弃物的原料气体生成有价值物时有效地去掉原料气体中所包含的相转移性杂质。一种纯化气体的制造方法，该制造方法通过将来自废弃物的原料气体中的杂质除去来制造纯化气体，包含固相化杂质除去步骤S11和杂质除去步骤S12，所述固相化杂质除去步骤是使所述原料气体从相转移性杂质除去部通过，来除去所述原料气体中的固相化了的所述相转移性杂质的步骤，所述杂质除去步骤是使所述固相化杂质除去步骤之后的原料气体从与真空泵组合的变压吸附装置通过来除去所述原料气体中的杂质的步骤。

摘要： 本发明公开了一种产线动态价值流图的生成方法，包括：从数据源中拉取或者接收数据信息；将获取到的数据信息进行定义抽象；配置抽象后的数据信息，将数据信息与动态价值流图的相应信号点相匹配；对配置后的数据信息进行数据分析，生成动态价值流图，并同时储存至历史数据库。本发明还公开了上述方法生成的产线动态价值流图。本发明还公开了基于上述产线动态价值流图的产线动态价值流分析方法及实现所述方法的系统。本发明中的分析方法可以通过动态价值流图将整个产线的状态及变化实时地显示在终端，便于生产管理人员进行修正，提高生产效率。

摘要： 本实用新型公开了一种现代价值投资方法论教学装置，属于教学装置技术领域；包括底座，底座的顶部四周通过支撑杆连接有第一黑板，第一黑板的外表面开设有书写槽；通过设置有拉环、卡孔、卡柱和弹簧，当使用者需要拉出第二黑板时，使用者通过向上拉动拉环，拉环移动带动活动杆向上移动，活动杆上移带动卡柱上移，卡柱上移以挤压弹簧，弹簧受力收缩，当卡柱从卡孔内移出后，使用者便可拉动第二黑板，当第二黑板移动带动滑板滑动至滑槽的另一侧时，使用者松开拉环，此时弹簧恢复弹性并拉伸，进而带动卡柱下移并使其再次卡入至卡孔内部，以对滑板进行限位固定，防止使用者在使用第二黑板时滑板随意在滑槽内滑动，从而提高了第二黑板拉出后的稳定性。