长学制

摘要： 临床医学专业人才培养研究水平高低在一定程度上制约着临床医学专业培养方案的完善和专业建设质量。为此,采用Citespace软件,对中国知网上发表的临床医学专业人才培养研究文献进行可视化分析,可以发现国内该项研究中已经形成较为稳定的作者群,但是,研究者之间和研究机构之间的良好合作关系尚未建立;国内研究热点主要集中在创新型人才培养、医教协同下的“5+3”人才培养模式建构和借助课程体系整合推动人才培养质量提升三个方面;研究取向集中于基于教学法创新的发展策略、缓和临床医学研究生培养与住院医师规范化培训矛盾的发展诉求和构建长学制临床医学专业人才培养长效机制的挑战三个方面,以上热点和取向可以为国内临床医学专业建设提供必要的理论支撑。

摘要： 在多数学生和家长的印象中,"大学四年"似乎已成为一个固定的词汇,然而具体到某些专业,由于其特殊的培养目标和学习要求,学制并不止四年,如建筑学、城乡规划、临床医学等本科专业的学制为五年.除此之外,还有学制在五年以上的专业,这些专业多为以本硕连读或本博连读形式进行培养的医学类相关专业.因而,就读于这些专业的学子,他们的求学路比其他专业要相对漫长."志之所趋,无远弗届.穷山距海,不能限也."虽前路漫漫,但志在这些专业的学子上下求索,力达理想彼岸.

摘要： 长学制医学生教育是我国医学教育模式改革的试验田和热点领域,相较传统的“5+3+X”培养模式,目前仍存在总体开办时间相对较短、临床医学学习开始较晚、临床总学时相对较短、课程总量多且部分课程与医学无关等问题,极大地限制了长学制医学教育的发展。血液病学相较其他内科学专业,具有专科性强、知识难懂、轮转时间短等问题。长学制和血液病学的特殊性,尤为限制了长学制医学生对血液病学的学习及后期职业规划选择血液病学专业的可能。长学制血液病学早期临床暴露指在早期教育阶段,给医学生提供各种早期接触血液病学的机会,这是改善上述问题的重要探索方式之一。文章介绍了苏州大学附属第一医院血液科对长学制医学教学过程中实行早期临床暴露教学模式的探索,为促进医学教育发展、血液学科传承、医学生学习和职业规划等提供依据。

摘要： 每年公布的招生计划中,为什么专业的学制长短不一?都有哪些本科专业或类型学制超过4年?针对这些学制较长的专业或培养类型,面临志愿填报的考生又该如何选择?长学制内涵目前,我国普通本科教育学制通常是4年,但部分专业因为其本身特殊性,本科阶段学制被延长至5年甚至更长时间,我们一般称此类专业为长学制专业.

摘要： 高端技术技能人才的培养具有复杂性、开放性和左右脑结合等特点,需要遵循科学的人才培养规律.本文以文献研究,尤其是脑科学、心理学、教育学等研究成果和实际调研为基础,提炼概括出年龄效应规律、兴趣驱动规律、技能积累规律、扬长教育规律、理实一体规律、师徒传承规律和德技兼修规律共七条相互关联、逻辑递进的高端技术技能人才培养规律,为完善现代职业教育与培训体系提供依据.

摘要： 在"纵向贯通、横向融通"现代职业教育体系建立的大背景下,我国五年制高职面临高职功能定位与中职管理体制的错位,五年制高职办学特色和优势不够鲜明,学制体系中的建制合法性问题尚未得到根本解决等发展困境.新时期,我国五年制高职发展应突出面向在地学生发展的"本土性",立足服务中小企业发展的"基层性",基于五年一贯系统规划的"长学制".在政策层面,可试点突破五年制高职在学制中存在的制度障碍,确立重点面向本土中小微企业的特色发展之路,注重"长学制"人才培养模式的基础研究和实践模式.

摘要： 目的:探究长学制医学生父母教养方式与心理健康之间的关系.方法:使用父母教养方式问卷(EMBU)和症状自评量表(SCL-90)对北京某高等医学院校6902名在校生进行调研,其中长学制医学生1968名.结果:(1)方差分析表明,长学制医学生的躯体化、人际关系敏感、抑郁和精神病性四个因子得分显著高于普通学生(P＜0.05);(2)回归分析表明,温暖理解(父亲/母亲)可以显著负向预测SCL-90总分;拒绝否认(父亲)、过度保护(父亲)、过分干涉保护(母亲)、惩罚严厉(母亲)可以显著正向预测SCL-90总分.结论:温暖理解的教养方式有利于孩子心理健康的发展;父亲的拒绝否认、过分保护及母亲的过分干涉保护、惩罚严厉等消极教养方式不利于孩子心理健康的发展.

摘要： 作为推进国家职业教育体系建设、探索长学制培养高端技术技能人才的模式之一的高职与本科"3+2"分段培养,自实施以来取得了一些成绩与经验.但由于学科教育与职业教育、普通本科与高职专科之间的固有差异,"3+2"在课程体系建设、双师型师资建设、学习动力持续、校企合作深化等方面还存在许多问题,导致学生分段的现实与能力贯通的愿望之间差距不小.为此提出以产出为导向、能力为核心重构一体化课程体系、共建互用师资与平台、强化过程考核与帮扶等策略,更多地从高职、本科自身的特点出发,充分利用二者之间的差异,增强各自内生动力,变劣势为优势,变屏障为联通,实现优势互补、互利共赢、协同发展.以期为实现高职与本科分段的"3+2"有效贯通提供借鉴.

摘要： 目的:比较长学制和非长学制的学生在骨科住院医师规范化培训期间的临床训练效果.方法:以2012～2018年间北京大学第三医院的骨科专业100名学生为研究对象,以大数据中心的临床全量数据为基础,对每名学生的工作量进行统计分析.结果:两种模式的学生患者管理和手术训练的临床培训各项数据均不存在显著性差异(P>0.05).结论:北京大学第三医院对两种模式的培训内容相对一致,保证了医学人才培养的同质性和公平性.

摘要： 打造纵向贯通、横向融通的现代职业教育体系,培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠,成为新时期职业教育改革的总体任务.伴随国家一系列相关政策文件的出台,中职与高职、中职与本科、高职与本科的贯通培养实践取得显著成效,成为中国特色现代职教体系建设的重要内容.贯通培养目前存在多校分段衔接难、长学制培养学习动力保持难、模式多样管理难、本科落实形成特色难等问题,建议通过一体化构建人才培养体系、开放性设计人才培养路径、创新性衔接职业教育本科等举措完善贯通培养.

摘要： 文章从医药类专业长学制的培养目标出发,根据物理课程本身的特点和性质,从能力和科学素养等方面详细讨论了物理课程的定位,并制定了相应的课程教学目标.

摘要： 本文通过问卷调查形式,对实施了长学制中医学专业分流淘汰机制的相关中医药高等学校的教学管理人员、教师、导师、辅导员以及长学制毕业生和在校生进行了调查,从中医学人才培养的角度出发,评价以往长学制中医学专业分流淘汰的标准,并对今后的长学制中医学专业(包括九年制和“5+3”一体化专业)的分流淘汰机制进行了研究和设计.

摘要： 一种用于用热固性树脂铸造光学制品的成型装置，所述光学制品限定了两个相反的主表面，其中一个主表面由光学功能薄片形成，所述成型装置包括：‑a.成型元件(2)，所述成型元件形成铸造模具的后部部分或前部部分；‑b.垫圈(3)，所述垫圈旨在包绕所述成型元件；‑c.初始弯曲的薄片(4)，所述初始弯曲的薄片根据要成型的所述光学制品的两个主表面中的一个主表面限定预定曲率；‑d.闭合元件(6)，所述闭合元件在所述薄片的外周部分被夹在所述垫圈上的闭合位置下限定了在所述成型元件、所述垫圈、以及所述薄片之间的浇注空间；‑e.间隔器件(9)，所述间隔器件插入在所述薄片与所述成型元件之间，以限定在所述薄片与所述闭合元件之间的内部体积，所述间隔器件、所述薄片、以及所述闭合元件被配置为当所述闭合构件占据闭合位置时形成对要浇注到所述成型装置中的树脂的设定密封。

摘要： 一种使用者可配戴的光学制品，包括光学基材和干涉涂层。干涉涂层可以被设置在基材上并且可以被配置为选择性地反射入射光在近红外光谱中的至少一个波长范围的光。在光学制品的基本上法向上测得的峰值反射率可以是至少70％。还披露了一种包括光学制品的眼睛配戴物和一种用于生产光学制品的方法。该方法可以包括提供光学基材和提供被设置在光学基材上的干涉涂层。干涉涂层可以选择性地反射入射光在近红外光谱中的至少一个波长范围的光。峰值反射率可以是至少70％，并且该干涉涂层在可见光范围内具有小于1.5％的平均反射率。

摘要： 一种订购可基于至少包括镜片(L)的初始光学制品的特征来限定的新光学制品的方法，所述方法包括以下步骤：‑通过捕捉所述初始光学制品的镜片(L)携带的标记(M)来获取标识符；‑通过电子装置发送所述标识符以及所述新光学制品的订单。还描述了一种相应的设备以及一种用于开始新光学制品的生产的相应方法。

摘要： 本发明公开了一种一体式光电化学制氢模组和光电化学制氢系统。所述模组包括太阳能电池板及第一、第二封装板，第一封装板经第一封装框架与太阳能电池板第一面密封配合形成第一气体发生空间，第二封装板经第二封装框架与太阳能电池板第二面密封配合形成第二气体发生空间；太阳能电池板的第一、第二电极分别暴露于第一、第二气体发生空间内；第一、第二气体发生空间用于容置电解液，太阳能电池板上分布有多个覆盖有离子交换膜的通孔；并且封装板和/或封装框架上设有电解液通道和第一气或第二气体通道。本发明所提供的一体式光电化学制氢模组集成度高、制氢纯度及安全性高，占地面积小，制氢效率高。

摘要： 将功能性膜层压到光学制品上的方法包括：热成型(302)该功能性膜，以基于该光学制品的要施加该功能性膜的面的曲率为该功能性膜提供预定的目标曲率；将该功能性膜施加(304)到该光学制品的该面上；将该功能性膜压靠(306)在该光学制品的该面上，以将该功能性膜粘附到该光学制品的该面上。此方法进一步包括在施加(304)之后在至少一个预定温度下加热(308)该功能性膜，使得该功能性膜符合该光学制品的该面的曲率。

摘要： 本申请公开一种用于控制电化学制冷系统的方法及装置、电化学制冷系统，所述电化学制冷系统包括循环水管、第一循环水泵、第二循环水泵、第一换热器、第二换热器、电化学氢泵和电磁三通阀；所述方法包括：检测蒸发器的氢化物浓度E；在E＞E0的情况下，控制所述电化学制冷系统上电；在所述电化学制冷系统上电为正压的情况下，开启所述第一循环水泵、关闭所述第二循环水泵，控制所述电磁三通阀连通所述第一循环水泵和所述循环水管；或者，在所述电化学制冷系统上电为负压的情况下，开启所述第二循环水泵、关闭所述第一循环水泵，控制所述电磁三通阀连通所述第二循环水泵和所述循环水管；其中，E0为预设系统上电氢化物浓度。

摘要： 一种用于用热固性树脂铸造光学制品的成型装置，所述光学制品限定了两个相反的主表面，其中一个主表面由光学功能薄片形成，所述成型装置包括：‑a.成型元件(2)，所述成型元件形成铸造模具的后部部分或前部部分；‑b.垫圈(3)，所述垫圈旨在包绕所述成型元件；‑c.初始弯曲的薄片(4)，所述初始弯曲的薄片根据要成型的所述光学制品的两个主表面中的一个主表面限定预定曲率；‑d.闭合元件(6)，所述闭合元件在所述薄片的外周部分被夹在所述垫圈上的闭合位置下限定了在所述成型元件、所述垫圈、以及所述薄片之间的浇注空间；‑e.间隔器件(9)，所述间隔器件插入在所述薄片与所述成型元件之间，以限定在所述薄片与所述闭合元件之间的内部体积，所述间隔器件、所述薄片、以及所述闭合元件被配置为当所述闭合构件占据闭合位置时形成对要浇注到所述成型装置中的树脂的设定密封。

摘要： 一种化学制品供应设备，包括：蒸发单元，其设置在化学制品供应源的下游以使向其中供应的化学制品蒸发；过滤器单元，其设置在所述蒸发单元的下游，其中当蒸发的化学制品通过所述过滤器单元时，所述过滤器单元过滤所述蒸发的化学制品中的杂质；液化单元，其设置在所述过滤器单元的下游以液化所述蒸发的化学制品；以及化学制品储罐，其设置在所述液化单元的下游以在其中储存所述液化的化学制品，其中在所述化学制品供应源与所述液化单元之间设置电极，其中所述电极与所述化学制品或所述化学制品中的颗粒发生电反应以改变所述化学制品或所述颗粒的电特性。

摘要： 本发明的目的在于提供一种化学品过滤器更换装置及更换方法，在化学品过滤器的更换中，防止化学物质泄漏到外部，将在更换化学品过滤器时可发生的事故危险最小化，实现装置体积的紧凑化，同时可减少更换化学品过滤器所需的工作工序数。用于实现该目的的本发明的化学品过滤器更换装置(1)，包括：过滤器组件安装部(300)，安装过滤器组件(2)，所述过滤器组件(2)包括待使用于过滤化学品的第一滤盒(10‑1)或者已使用于过滤化学品的第二滤盒(10‑2)、过滤器外壳(20)和过滤器头(30)，所述过滤器外壳(20)容纳所述第一滤盒(10‑1)或者第二滤盒(10‑2)并且所述过滤器外壳(20)和过滤器头(30)相互上下结合；及滤盒更换工具，在所述过滤器组件(2)安装在所述过滤器组件安装部(300)的状态下，从所述过滤器组件(2)分离所述过滤器外壳(20)，从所述过滤器组件(2)分离所述第二滤盒(10‑2)，之后所述第一滤盒(10‑1)结合于分离所述第二滤盒(10‑2)的过滤器组件(2)，如此将所述已分离的过滤器外壳(20)结合于所述过滤器组件(2)。

摘要： 本实用新型公开一种基于化学制造业的化学制品多重搅拌设备，包括底座、搅拌筒、注料口、伺服电机、主动齿轮、从动齿轮、搅拌主轴和搅拌副轴，底座上表面固定安装有四个均匀分布的搅拌筒，搅拌筒内部设有搅拌内腔，搅拌筒上方一侧外壁上固定安装有注料口，三个搅拌筒顶端固定安装有密封顶板，密封顶板下表面四角处均固定安装有加固柱，加固柱底端与底座上表面固定连接，密封顶板上表面中心位置固定安装有伺服电机，通过伺服电机、主动齿轮、从动齿轮、搅拌主轴、搅拌副轴、一级搅拌叶和二级搅拌叶的配合使用，从而可在同一时间内完成三种制品原料的混合搅拌工作，大大提高了搅拌效率，有效提高生产质量。