住院医师规范化培训

摘要： 目的了解江西省参加规范化培训的住院医师对传统中医伦理的认知及需求。方法采用自制问卷对江西省部分国家规培基地的396名在读规范化培训住院医师(简称规培生)进行横断面调查,了解规培生对传统中医伦理的认知及需求。结果对于传统中医伦理,仅有178名(44.95%)规培生表示有一点了解,73名(18.43%)规培生表示了解;231名(58.33%)规培生认为传统中医伦理教育比较重要或非常重要;对于传统中医伦理具有的思想特征和准则,365名(92.17%)规培生认为具有“以德为崇,仁心济世”的特征;对传统中医伦理的5项不同内容,稍有了解的人数最多,总体了解程度较低;对于传统中医融入医学伦理的作用,337名(85.10%)规培生认为能提高医生的道德修养,325名(82.07%)规培生认为能在医生解决医疗矛盾时提供指导;189名(47.73%)规培生明确愿意参加传统中医伦理培训;317名(80.05%)规培生倾向于选择医学伦理学教师和临床医师相结合的方式讲授中医伦理课程;仅有251名(63.38%)规培生基本能做到在医患沟通中遵守传统中医伦理准则,136名(34.34%)规培生在该方面做得不是很好。结论江西省规培生对传统中医伦理的了解程度不容乐观,明确愿意参加培训的不多,在医患沟通中能够遵守传统中医伦理准则的较少,应该加大培训力度,让中医伦理融入规培生的医学常规教育。

摘要： 目的探讨全程导师制对住院医师的培养效果及分析导师综合评价情况,发现“全程导师制”实施过程中存在的问题,为完善“全程导师制”培养模式提出意见与建议。方法收集我院国家级住培基地导师制实施情况资料,比较导师制实施前后住院医师考试情况的差异,分析导师综合评价情况。结果“全程导师制”实施前后,住院医师医师资格首考通过率差异无统计意义(P>0.05)。住院医师省级公共科目首考通过率及年度考核成绩差异有统计意义(P<0.05)。不同性别、职称、年龄、学历的指导老师综合评分差异均有统计学意义(P<0.05)。结论“全程导师制”实施对住院医师的培养具有积极作用,应通过加强对导师的管理及考评,推动导师制培养效果进一步提升。

摘要： 麻醉医生需要能够在跨专业医疗团队(IHTs)中进行协作。本文讨论了麻醉专业住院医师规范化培训医生如何促进IHTs的有效性。运用文化历史活动理论(CHAT),认为麻醉科住院医师不仅受益于领导能力的培养,还受益于跟随技能的培养。此外,需要IHTs合作者在领导者和追随者角色之间流畅地切换,以促进患者麻醉管理,这种流畅性对于协作式工作必不可少。IHTs合作的动态层面,需要专业人士既是有效的领导者又是追随者。本文提出了对麻醉科住院医师规范化培训中的跨专业医疗团队能力培养的新看法,即认识到领导者和追随者是如何共同创造领导团队的。

摘要： 住院医师规范化培训是以提高医学毕业生临床能力为主的系统性、规范化培训,已经被常规化的纳入了医学教育体系。我国住院医师规范化培训制度从提出到全面实施,经历初创、试验、建立、实施4个阶段。全面实行以来已经取得了诸多成效,但还存在一定的问题。本文回顾了我国住院医师规范化培训的历程,总结了全面实施以来取得的成效,分析了存在的问题,并提出了相应的建议。

摘要： 目的评价CP联合PBL教学方法在心病诊疗中心住院医师规培教学中的应用效果。方法选取长春中医药大学附属医院2018年10月—2019年10月在心病诊疗中心进行2个月范化培训的72名医师为研究对象,按照不同的教学方式,随机分为对照组与观察组,每组36名。对照组采用传统临床带教模式,观察组采用CP联合PBL教学模式,对比分析2种模式的教学效果。结果观察组的成绩优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论CP联合PBL教学法能够使培训医师全面地掌握本科室的理论知识,培养其自主学习能力。

摘要： 2018年广西医科大学口腔医学院进入首轮广西一流学科建设名单,2022年再次获批第二轮广西一流“A档”学科。学科为口腔医学-级学科博士和专业学位博士授权点,首批国家级一流本科专业建设点,是国家级特色专业建设点,国家级人才培养模式创新实验区,国家级住院医师规范化培训基地和0腔颌面外科专科医师规范化培训基地,拥有完整的口腔医学学历教育和毕业后教育体系。

摘要： 住院医师规范化培训于2015年在我国全面铺开,是临床医学毕业生走向岗位前继续接受医学教育的重要组成部分,是年轻医师成长的必由之路。内科学是是临床各科的基础。而风湿免疫科是内科学的一个重要分支,是内科学轮转中的必修科室。风湿病临床表现多样,内容抽象,易与其他学科交叉,是住院医师规范化培训中难度较高的科室之一。现总结科室多年来的教学经验,包括以下几个方面:(1)完善入科教育,掌握风湿科基础知识;(2)采用临床路径法,LBL(lecture-based learning)、CBL(case-based learning)及PBL(problem-based learning)三轨结合以及运用微课翻转课堂教学模式等多种模式,丰富临床教学,掌握常见风湿病诊疗;(3)增加实操体验,重视临床实践技能的培养;(4)通过疑难病历教学查房,提高规培医师的整体临床思维;(5)“每周一讲”培养性讲课,提高规培生自主学习能力。通过以上多个方面教学,运用多种教学手段,引导规培生掌握培训内容要求,逐步形成良好的整体临床思维,发挥自主学习能力,提高风湿免疫科的规培教学质量,从而提升规培生的综合能力,成长为合格的临床医师。

摘要： 目的探讨以案例为基础学习(CBL)联合多学科团队协作(MDT)模式在重症难治性心力衰竭教学中的应用效果。方法选取2019年1—12月在该院心内科参与住院医师规范化培训(简称住培)的学员70名,随机分为对照组和观察组,各35名。比较2组理论知识、操作技能得分情况,并采用调查问卷对2组教学满意度进行调查。结果观察组理论知识、操作技能得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。2组教学满意度比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在重症难治性心力衰竭教学中采用CBL联合MDT模式可提高住培学员临床思维能力,帮助住培学员从全局把握重症难治性心力衰竭的诊断及治疗,从而提升教学效果。

摘要： 华北理工大学附属医院是一所集医疗、教学、科研、预防、保健和康复为一体的综合性三级甲等医院,是唐山地区唯一省直医院。医院成立于1965年,历经唐山煤矿医学院附属医院、华北煤炭医学院附属医院、河北联合大学附属医院,2015年4月8日,随大学更名为华北理工大学附属医院。2017年度荣获“全国卫生计生系统先进集体”称号,同年,被评为国家级住院医师规范化培训基地,2021年12月顺利通过了河北省卫健委三级甲等医院的复审。

摘要： 模拟考试制度是提高住院医师规范化培训(规培)结业考核通过率的重要方式.对规培学员的模拟考试成绩与结业考核成绩进行分析,结果未发现二者之间存在显著相关性,其中暴露出了当前模拟考试制度中存在的问题。因此,有必要展开探讨,进一步优化模拟考试制度和规培制度.

摘要： 在以往的住院医师规范化培训中通常只是通过出入科考核来评估住陪学员的学习效果,此方法较局限,无法了解学员在住陪过程中存在的问题,考虑此方面的弊端,本研究拟加入中期考核,在培训中期通过考试、考核或者座谈等方式了解学员学习进度,从而根据实际教学需要调整教学方法.比较加入中期考核与未加入中期考核两组住陪学员的教学效果,以出科成绩及评价问卷两种方式作为评价指标进行比较.结果显示，加入中期考核可能会一定程度上提高学员的出科成绩，从而使学员更好的掌握本专业的基础知识及临床技能。但本研究纳入对象较少，需要扩大实验样本进一步研究。

摘要： 目的：国家临床住院医师规范化培训制度是医院加强医疗人才队伍建设非常重要的措施,是提高医学生临床诊治能力的重要手段,也是医院提高医疗服务质量和水平关键所在. 方法：作为国家住院医师规范化培训基地江苏省口腔医院的协同医院，苏州卫生职业技术学院附属口腔医院工作上采取了建立组织机构,规范培训管理;加强基地建设,提高带教水平;落实培训科室,紧抓日常管理;建立考核制度,保证培训质量;制定相关制度,保障绩效待遇等一系列手段方法和措施. 结果：临床口腔住院医师规范化培训各项工作顺利有序开展. 结论：协同医院临床住院医师规范化培训通过建章立制、规范管理、同抓共管等一系列措施,使临床住院医师规范化培训工作进展顺利;学员对培训过程和待遇比较满意;在规培日常管理上也积累了一些实际工作经验,为此后更好的开展住院医师规范化培训工作打下了良好的基础.

摘要： 目的：探讨口腔病理科住院医师规范化培训方案的建立与执行.方法：利用南京大学医学院附属口腔医院/南京市口腔医院口腔病理科多年来积累的口腔病理学教学经验,通过分析、总结和改进,建立一套行之有效的规范化培训方案.结果：根据进入基地进行规范化培训的住院医师掌握的临床操作技能水平,因材施教,板块教学,充分利用科室数字化及信息化工具,对规培生进行针对性地分阶段、分层次培训.结论：通过对规培生分阶段的理论与临床培训,激发学习兴趣,提高学习效率,在有限的培训期间内最大程度的提高规培质量.

摘要： 随着国民生活水平的提高,儿童口腔健康被越来越多的家长所关注.由于儿童在牙科治疗时配合性欠佳且儿童牙病治疗与成人存在差异,使得儿科医师虽超负荷工作仍无法满足患者需求,患儿看病难的问题日益严重,培养儿童口腔医师的任务非常紧迫.住院医师规范化培训是医学生毕业后教育的重要组成部分,是培养合格临床医师的必经途径,是临床专家形成过程的关键所在.由于服务对象的特殊性,儿童口腔医师临床培养的侧重点也有所不同,在提高操作技能的训练的同时医患沟通能力的培养同样重要.通过带教住院医师儿童口腔科的临床工作,对儿童口腔住院医师培养有如下几点体会：需注重医德修养的培养,加强医患沟通能力的培养,丰富儿童口腔医学专业知识储备,提高临床操作技能以及临床思辨能力.

摘要： 在深化医学教育改革背景下,为促进临床医学专业学位研究生教育与住院医师规范化培训制度深入衔接,根据社会发展需求,积极探索临床医学住院医师规范化培训专业学位硕士研究生(以下简称“住培专硕”)的培养模式改革.本文提出通过课程建设改革、住院医师规范化培训期间临床思维能力与实践能力培养和学术交流三方面的探索与实践,创新和改革住培专硕的培养模式,精准构建适应住培专硕发展需求的培养体系,以提高住培专硕培养质量,最终培养出符合我国国情的、具有良好职业素养的高层次应用型、复合型人才.

摘要： 当前中国临床医学硕士专业学位研究生住院医师规范化培训的同质化目标为实现中国临床医师培养的标准化、同质化及规范化,籍以培养高水平、高质量的临床医生,从而从整体上提高中国的医疗水平.但在当前的教育环境下,临床医学专业硕士住院医师规范化培训过程中尚存在一些异质性的问题,笔者将从这些问题出发,探索临床医学硕士专业学位住院医师规范化培训的异质性培养过程,给相关研究生教育工作者提供一种参考,促使临床医学硕士专业学位在住院医师规范化培训中更高效地达到同质化的培养目标.

摘要： 目的：探讨以OSCE为导向的培训模式在口腔修复规培学员临床培训中的应用效果.方法：尝试在2015、2016级口腔修复规培学员临床培训中引入以OSCE为导向的培训模式,通过对活髓牙进行固定修复的效果作出评价.结果：经过OSCE培训后,规培学员接诊患者时的医患沟通能力增强,操作也较培训前规范,接诊中盲目性减少,活髓牙预备时间也明显缩短,术中术后急性症状发生率下降,减轻了患者痛苦,提高了规培培训质量.结论：以OSCE为导向的培训模式提高了规培学员的医患沟通能力及临床综合处理能力,是培养具有高素质应用型人才必不可少的途径.

摘要： 医学教育尤其是住院医师规范化培训阶段不仅是自然科学的学习更是人文科学的沉淀,目前在口腔住院医师规范化培训中还没有体现临床心理学的教学内容.口腔住规培学习有其专业特殊性,应注意两方面的临床心理学内容,一是调整好自身住规培期间的心理波动,二是在临床工作中对医患沟通及患者心理状态的掌控.针对于此该项培训应从开设心理卫生健康教育课程,提升学员的职业价值感和社会认同感,加强医患沟通三个方面入手.医患沟通效果的提升可以通过学习必要的心理学知识、把沟通建立在共情的基础上及做好沟通的维系来实现.笔者通过自身十年临床工作无差错及医疗投诉的经验,总结了临床心理学课程应该涵盖的内容及设置该门课程的重要性.住规培的宗旨和目的是培养能力胜任的临床医生,临床心理学课程的设置能够将临床操作和人文沟通更好的结合在一起,为住规培学员今后的临床工作打下坚实的基础,为国家培养更多实用的医学人才.

摘要： 结合中医临床医学硕士专业学位研究生"双轨合一"培养模式的政策背景,探索目前实践过程中涉及多组织多部门,沟通协调难度较大、"双轨合一"培养任务较重,难以保质保量完成、涉及"多导师"带教,对师资职责划分认识不足等问题,针对问题提出医院在实践中的具体对策:建立长效的医教协同管理机制、优化整合课程设置,打破传统教学方式、建立"多导师"联合培养机制,明确职责分工等,达到进一步完善中医类别临床医学硕士专业学位研究生培养体系的目的.

摘要： 结合中医临床医学硕士专业学位研究生"双轨合一"培养模式的政策背景,探索目前实践过程中涉及多组织多部门,沟通协调难度较大、"双轨合一"培养任务较重,难以保质保量完成、涉及"多导师"带教,对师资职责划分认识不足等问题,针对问题提出医院在实践中的具体对策:建立长效的医教协同管理机制、优化整合课程设置,打破传统教学方式、建立"多导师"联合培养机制,明确职责分工等,达到进一步完善中医类别临床医学硕士专业学位研究生培养体系的目的.

摘要： 本发明提出了一种住院医师培训管理系统，包括：住院医师系统应用服务器，中心交换机，内网交换机和客户端设备；其中，所述住院医师系统应用服务器与中心交换机通信连接，所述中心交换机与所述内网交换机通信连接，所述内网交换机与客户端设备通信连接；所述住院医师系统应用服务器包括：组织管理模块、轮转管理模块、日常工作模块、考核评价管理模块。解决了原来住院医师轮转需要手动排班的问题和出科考试及评价不方便的问题，通过信息化管理功能实现对住院医师的理论与实践技能的管理，为住院医师管理提供方便、科学、规范的平台，使住院医师管理更加正规化。

摘要： 本发明提供了一种住院医师教学反馈的管理方法及系统，涉及医院培训管理技术领域，本方法包括步骤：S1：根据住院教学管理系统中预设定的权限接收讲师和医师分别通过登录端发送的信息注册和登录访问的请求；S2：通过住院教学管理系统中的管理服务器对讲师登录端上传的授课安排信息进行获取；通过住院教学管理系统中的管理服务器对医师登录端上传的的培训反馈信息进行获取；S3：基于授课安排信息和培训反馈信息，根据住院医师的专业以及科室类别为各个科室的医师生成对应的培训课程信息。本方法能够对住院医师的规范化培训进行合理且有效的管理，克服目前培训上管理繁琐、流程复杂的问题，从而利于规范化培训和考核的高效进行。

摘要： 本发明公开了住院医师查房记录本，包括纸张固定夹和夹板，所述夹板的表面设置有纸张固定夹，且纸张固定夹的下方设置有记录纸张，所述记录纸张的表面设置有基本信息区，且基本信息区的下方设置有检验结果区，所述检验结果区的右侧设置有记录医嘱区，所述记录医嘱区的下方设置有检查区，且检查区的下方设置有笔盒，所述笔盒的内部设置有第一弹簧。该住院医师查房记录本，通过设置的记录纸张上的检验结果区、记录医嘱区和检查区，可以系统性记录患者的诊疗经过，减少查房时不必要的翻找时间，提高查房效率，且通过笔记的形式，记录查房时的医嘱修改，不易出错，另外，还可以帮助住院医师积累临床工作经验，便于自身提高和成长。

摘要： 本发明专利公开了一种骨科住院医师钻骨技能训练用的模拟装置及使用方法，具体涉及医学模拟教学的教学用具领域。一种骨科住院医师钻骨技能训练用的模拟装置，包括模拟骨，所述模拟骨的外壁设有不透明的涂层，所述模拟骨的底部上可拆卸的连接有内部中空的支架，所述支架的顶部和任一侧面均设有开口，所述支架内填充有填充物，所述填充物分别与模拟骨的底部、支架的底部紧贴在一起。采用本发明技术方案克服了骨科住院医师进行骨钻孔技能训练缺少理想教学用具、钻孔技能无法定量评价的问题，可用于骨科住院医师初学者的专业技能教学。

摘要： 本实用新型公开了一种基于精细化管理的住院医师培训管理用展示装置，包括支撑座和支撑座上方设置的展示板，支撑座可进行旋转和伸缩，对展示板的位置进行调整，所述展示板的上方设置有状态标识栏，且状态标识栏的左侧设置有名称板，所述名称板在展示板上纵向等间距排列，所述状态标识栏的下方设置有连接壳，且连接壳的内部设置有活动标识块，对状态信息进行标识。该基于精细化管理的住院医师培训管理用展示装置设置有定位槽和限位机构，通过限位机构和定位槽的配合可对活动标识块的位置进行固定，且需要对其进行调整时需要借助外界磁体，避免了无关人员随意拨动活动标识块，保证其展示信息的准确性，增加装置的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种住院医师培训管理装置，包括第一书写板、第二书写板、第一铰接机构、第三书写板、第一固定机构、第二铰接机构和第二固定机构，在两个转轴的配合下，通过翻转第一书写板使其沿着第二铰接机构中的转轴进行转动，直至将第一书写板与第二书写板的前侧靠合，在两个第一铰接机构的配合下，通过第三书写板使其向第二书写板的后侧靠合，进而减小了本装置的空间占用面积，通过翻转第一书写板使其与第二书写板的一侧靠合，进而将第一固定机构中的L形插杆的一端插入至第一通孔和第二通孔中，对第一固定机构中的第一卡接块和第二卡接块进行插接固定，进而使得第一书写板和第二书写板进行固定不再翻转。

摘要： 本发明公开了一种住院医师规范化培训多维度分层考核管理系统，涉及考核管理系统技术领域，由人员信息管理、轮转信息管理、基础信息设置、住培绩效管理、数据统计、系统管理、数据接口七大功能模块组成，贯穿住培管理工作的整个过程。本发明本以分层考核为管理核心，建立学员、师资、专业基地、管理人员等类别为管理单元的考核管理评价系统，满足住培管理工作需求，有效提升培训效果及管理效率。由以往的过程数据管理为重心转为绩效管理为重心，由数量管理变为质量管理，重点提升住培管理质量。系统中的绩效考核环节完全贴合医院的实际管理需求，完全实现了从分数到奖金的自动化计算，帮助管理部门提高了管理效率。

摘要： 本发明涉及医院管理技术领域，公开了一种基于精细化管理的住院医师规范化培训管理系统，包括管理员模块、讲师模块和医师模块，所述管理员模块包括讲师队伍安排、开课科目安排、课程时间安排、培训医师安排、开课信息公告和成绩合格公告，所述培训医师安排用于管理员根据住院部要求安排各个科室医师的规范化培训，所述开课信息公告用于公布各个课程开课的时间。本发明通过讲师模块可以对讲师的时间进行合理的授课时间，且可以调动网络课堂的积极性，实现讲师与医师的互动，通过医师模块可以对医师的时间进行安排，从而使得医师可以根据自己的时间安排听课时间，且保证医师不落课、不刷课，到达积极地听课和培训，进而达到精细化管理的目的。

摘要： 本发明涉及信息管理技术领域，具体为一种住院医师规范化培训管理系统，所述系统包括：综合管理服务器，所述服务器包括专业模块、科室模块以及课程模块，所述专业模块用于住院医师的专业信息处理；所述科室模块，用于医院的科室信息处理；所述课程模块，与所述专业模块和所述科室模块相连，用于根据所述专业信息及科室信息处理所述住院医师的培训课程信息；以及应用终端，所述应用终端与所述综合管理服务器通信，用于所述综合管理服务器数据的查看和编辑。本发明通过应用终端与综合管理服务器通信，实现了对住院医师专业信息、医院科室信息以及住院医师培训课程的综合的管理，减少了人工参与，降低了出错的可能性，提高了规范化培训的效率。

摘要： 本发明公开了一种住院医师规范化培训过程的360°评测系统及方法，该系统，包括住院医管理模块、评测表模块、评测工具模块、数据统计模块与个人档案模块。通过住院医管理模块导入、修改、注销住院医信息、带教老师信息以及科室信息；评测人通过扫描评测工具模块中被评测人二维码，自动关联被评测人和评测问卷相关的评测表模块中评测表，通过评测工具模块中客户端对被评测人进行评测，并提交评测后的评测表至数据统计模块；数据统计模块通过运用统计学中的工具对收集到的评测表进行数据统计分析，得出评测结果；将评测结果在个人档案模块中汇总并按照年份显示其历年评测结果。本发明可以实时的反馈学员的最新评价情况，获得年级排名等重要信息。