课程组织

摘要： 对社会实践课程的组织实施及其在大学生创新实践能力培养中的作用进行了评述。从社会实践课程的建设目标和要求出发,以省级社会实践课程《水处理新技术及应用》为例,介绍了社会实践课程的性质、基本要求和要解决的重点问题。从教学内容、组织形式、教学重点与特色、课程评价机制等方面详细剖析了社会实践课程的主要教学方法和组织形式。对社会实践课程的教学效果和不足进行了评价分析。

摘要： 疫情防控形势下线上教学已经变成了一种新的教学模式,为了全力做到"停课不停学",高校纷纷采取线上教学,各个学科专业进行了线上课程教学的思考与探索.通过对已有经验的思考与总结,本文将探讨高校机械工程类线上教学方法、课程的组织实施以及课程成绩考核方式.并且在保证教学质量与学生积极性的情况下,顺利完成机械工程类课程的线上教学.

摘要： 疫情防控形势下线上教学已经变成了一种新的教学模式,为了全力做到“停课不停学”,高校纷纷采取线上教学,各个学科专业进行了线上课程教学的思考与探索。通过对已有经验的思考与总结,本文将探讨高校机械工程类线上教学方法、课程的组织实施以及课程成绩考核方式。并且在保证教学质量与学生积极性的情况下,顺利完成机械工程类课程的线上教学。

摘要： 移动终端式阅读的社会化发展促使人类快速进入碎片化学习时代。作为信息技术与社会文化高度契合的时代产物,碎片化学习早已呈现出与社会发展进程相适应的盛行态势并在一定程度上引起了教育界对浅陋学风的高度担忧。碎片化学习是人类学习走向个性化、自主化乃至终身化的必然取径。在正确释读与解义碎片化学习的基础上,深入探讨该如何继承与革新现有课程体系,将有助于改善碎片化学习的不良生态。

摘要： 移动终端式阅读的社会化发展促使人类快速进入碎片化学习时代.作为信息技术与社会文化高度契合的时代产物,碎片化学习早已呈现出与社会发展进程相适应的盛行态势并在一定程度上引起了教育界对浅陋学风的高度担忧.碎片化学习是人类学习走向个性化、自主化乃至终身化的必然取径.在正确释读与解义碎片化学习的基础上,深入探讨该如何继承与革新现有课程体系,将有助于改善碎片化学习的不良生态.

摘要： 大概念可被视为联结课程组织中心和课程组织要素的重要线索。加拿大不列颠哥伦比亚省最新颁布的K–12课程文件充分体现了以学生发展核心素养为中心、以大概念为线索整合课程内容的组织特点。该省"科学"学习领域注重运用大概念推动学生发展核心素养在学习领域内部的横向整合及其在学习领域之间的纵向迁移,着重运用学科大概念深化学生发展核心素养在学科内部的整合,并组织原住民文化内容将大概念落实到学生学习和社会发展的联结层面。结合我国基础教育课程改革深化特点,对我国课程组织优化至少有三大启示:课程组织线索的优化应以素养整合为中心,凝练大概念多层表述,促进课程内容的结构化;课程组织样式的优化可灵活运用明暗结合的线索,凸显学科本质的思想方法;课程组织要素的优化应关注永恒主题,开发优秀地域文化资源,增强课程育人的性质。

摘要： 大概念可被视为联结课程组织中心和课程组织要素的重要线索.加拿大不列颠哥伦比亚省最新颁布的K–12课程文件充分体现了以学生发展核心素养为中心、以大概念为线索整合课程内容的组织特点.该省"科学"学习领域注重运用大概念推动学生发展核心素养在学习领域内部的横向整合及其在学习领域之间的纵向迁移,着重运用学科大概念深化学生发展核心素养在学科内部的整合,并组织原住民文化内容将大概念落实到学生学习和社会发展的联结层面.结合我国基础教育课程改革深化特点,对我国课程组织优化至少有三大启示:课程组织线索的优化应以素养整合为中心,凝练大概念多层表述,促进课程内容的结构化;课程组织样式的优化可灵活运用明暗结合的线索,凸显学科本质的思想方法;课程组织要素的优化应关注永恒主题,开发优秀地域文化资源,增强课程育人的性质.

摘要： 高中化学教师应该以高中生为主体,建立高中化学核心观念,同时不断强化知识结构的形成,培养高中生的自主辩证思维及探究能力。本文就高中化学课堂教学中存在的不足进行具体分析,探讨高中化学核心素养培养的教学形式,以此提高化学教学效果。

摘要： 建筑空间形式的几何学构成在数字技术的推动下由欧式几何演进至非欧几何,建筑形态日趋纷繁复杂,引导学生挖掘潜藏在复杂形式背后的建筑空间理性原则在建筑学本科教学中尤为重要.本文探讨了湖南大学建筑学大跨度建筑教学中数字技术介入的价值与困境,通过对教学重点和教学难点的研究以及合理的取舍,结合当前的教学实践对“数字大跨”课程学时分配、课程教学内容和课程教学时序予以优化,对关键环节“结构—形体—功能”一体化设计合理把控,探索进一步优化“数字大跨”课程的教学体系与教学方法.

摘要： 作为建筑学专业入门课程,同济大学建筑设计基础课程的题目设置和教学要求,鼓励分班任课教师的个性化教学组织.本文主要记述了2014级建筑学2班任课教师在建筑设计基础课程教学中,尝试以培养学生自主学习能力为目标所进行的课程成果要求的调整、教学组织的设计和教学过程的思考.

摘要： 公共选修课是高等教育中不可或缺的一部分,然而对于高校的公选课而言,一般情况下都存在学时少,内容多,学生选课不听课等种种现象.本文以我校"控制理论与工程概论"公共选修课为例,研究了选课问题、考核问题、实践问题和课程组织问题,并对其中一些问题提出了看法.

摘要： 该文以即将由高等教育出版社发行的《电工电子文化基础》教材为背景,以文科相关专业学生的实际出发,给出了一些课程组织和讲授的思路.

摘要： 我国高校传统的教学管理范式是"专业管理",专业成为校内资源配置、使用与人才产出的实体组织,这是与计划经济的政经制度相匹配的.劳动力市场的不断变化、世界高新技术的发展和创新人才培养的需要,要求高校根据学科专业生成和发展规律,转交教学管理范式,从"专业管理"转向"课程管理",即将专业作为课程的组织形式,通过课程组合的变化实现灵活、自主的人才培养.

摘要： 我国高校传统的教学管理范式是"专业管理",专业成为校内资源配置、使用与人才产出的实体组织,这是与计划经济的政经制度相匹配的.劳动力市场的不断变化、世界高新技术的发展和创新人才培养的需要,要求高校根据学科专业生成和发展规律,转交教学管理范式,从"专业管理"转向"课程管理",即将专业作为课程的组织形式,通过课程组合的变化实现灵活、自主的人才培养.

摘要： 我国高校传统的教学管理范式是"专业管理",专业成为校内资源配置、使用与人才产出的实体组织,这是与计划经济的政经制度相匹配的.劳动力市场的不断变化、世界高新技术的发展和创新人才培养的需要,要求高校根据学科专业生成和发展规律,转交教学管理范式,从"专业管理"转向"课程管理",即将专业作为课程的组织形式,通过课程组合的变化实现灵活、自主的人才培养.

摘要： 我国高校传统的教学管理范式是"专业管理",专业成为校内资源配置、使用与人才产出的实体组织,这是与计划经济的政经制度相匹配的.劳动力市场的不断变化、世界高新技术的发展和创新人才培养的需要,要求高校根据学科专业生成和发展规律,转交教学管理范式,从"专业管理"转向"课程管理",即将专业作为课程的组织形式,通过课程组合的变化实现灵活、自主的人才培养.

摘要： 本文就CAD/CAM课程内容的组织进行了探讨,提出以Pro/E三维CAD/CAM软件为主线的CAD/CAM教学组织方式,通过CAD/CAM实训,使学生真正掌握CAD/CAM实用技术.

摘要： 本文就CAD/CAM课程内容的组织进行了探讨,提出以Pro/E三维CAD/CAM软件为主线的CAD/CAM教学组织方式,通过CAD/CAM实训,使学生真正掌握CAD/CAM实用技术.

摘要： 本发明公开了一种动物肿瘤组织、临床肿瘤组织及活检肿瘤组织样本的长期冻存及复苏方法，属于动物细胞冻存技术领域。冻存方法是将新鲜组织清洗处理，用特殊的冻存液冻存；复苏方法是将冻存的组织水浴融化，用特殊的复苏液进行漂洗，用红细胞裂解液处理，离心后再用复苏液漂洗，最后得到复苏的组织细胞。本发明提供的上述方法，针对不同种类的动物组织细胞均能实现非常好的冻存和复苏效果；经过最多长达两年的冻存，复苏后仍然具有非常好的传代活性。

摘要： 课题在于提供一种超声波组织检测装置，该超声波组织检测装置根据使用超声波拍摄得到的腹部等的回波图像以一定以上的精度自动地检测特定的内部组织的边界。超声波组织检测装置具有：图像获取部(4)，基于从包括测定对象部位的被检测体的表面发送至体内的超声波从该体内的回波来获取回波图像；横截像检测部(5)，检测利用图像获取部(4)获取的回波图像中沿与超声波的发送方向交叉的方向横截回波图像的多个横截像；以及边界推定部(6)，从由横截像检测部(5)检测出的多个横截像中，基于横截像的特征量选择出与被检测体的测定对象部位对应的两个横截像，并将该选择出的两个横截像作为该测定对象部位的各边界。

摘要： 本发明涉及一种课程资源的组织方法、装置、计算机设备和存储介质，终端可以通过获取课程表，并接收用户在课程表上输入的第一选择指令，其中第一选择指令中包括用户选中的目标课程的课程标识，并根据课程标识与课程资源的关联关系，获取课程标识对应的目标课程资源，其中，一个课程标识对应至少一个课程资源。本实施例中，通过用户输入的第一选择指令，选中课程表中目标课程的课程标识，在根据课程标识与课程资源的关联关系，获取课程标识对应的目标课程资源，因此本实施例提供的课程表可以关联目标课资源，使得课程表的功能更加丰富，进而满足用户的对课程表形式多样化的需求。

摘要： 金属组织的拍摄条件确定方法包括：拍摄工序，拍摄金属材料的金属组织的一部分；相指定工序，对于金属组织的像素赋予各相的标签；特征值算出工序，对于赋予了各相的标签的像素算出特征值；相分类工序，对于将赋予了各相的标签的特征值作为输入并将各相的标签作为输出而预先学习的模型输入特征值，取得相的标签，从而将相分类；以及拍摄条件确定工序，基于相分类工序的分类结果，确定拍摄金属组织的其他部分时的拍摄条件。

摘要： 金相组织的相的分类方法包括：特征值计算步骤，其中，对拍摄金属材料的金相组织而得到的图像的像素计算一个以上的特征值；和相分类步骤，其中，对于以被赋予了金相组织的多个相的标签的特征值作为输入、以各相的标签作为输出进行学习后的学习完成模型，输入在特征值计算步骤中计算出的特征值，获得与输入的特征值对应的像素的相的标签，由此对图像的金相组织的相进行分类。

摘要： 本发明提供一种组织片形成方法及其装置，该组织片形成方法使得在将片状的组织片卷绕成卷状时，能够稳定且精度较佳地进行向芯棒的卷绕。一种用于形成卷状组织片（6）的形成方法，该卷状组织片（6）通过将片状的组织片（8）卷绕成卷状而成，该卷状的组织片（8）用作组织阵列中的各组织片，该组织阵列通过在基板上以阵列状排列组织片而成，其特征在于，对利用包埋剂将组织包埋起来而成的组织块（5）进行切片而生成片状的组织片（8），将片状的组织片（8）载置于载置台（12），在载置台（12）与组织片（8）之间设置能够容易地将组织片（8）从载置台（12）剥离的剥离部件（13），一边对载置台（12）上的组织片（8）进行加热，一边用芯棒（11）使组织片（8）卷绕。

摘要： 本申请公开一种基于交联改性的生物组织预制品以及一种非戊二醛交联改性的生物组织，生物组织的残余氨基量为3％～8％；所述生物组织的热变性温度为85.2‑87.4°C。本申请还公开一种基于交联改性的生物组织的预处理方法及交联改性方法，包括：生物组织暴露于含有不饱和物质的缓冲体系中，处理得到预制品；预制品经交联处理后得到交联改性的生物组织。本申请还公开一种缓冲体系在基于交联改性的生物组织预处理中的用途，缓冲体系能显著加快反应进程，缩短反应时间。本申请还公开一种基于所述生物组织的心脏瓣膜。本申请实现了简化反应流程、提高反应效率的同时显著提高交联密度。

摘要： 本发明公开了一种在包含细胞和细胞外基质的三维组织体的制造中，通过调整片段化细胞外基质的平均直径来控制该三维组织体的杨氏模量的方法。

摘要： 本发明提供细胞组织的制备方法，该制备方法在维持细胞存活率的基础上可制备高密度且保形性高的细胞组织，包括以下工序：第1涂布工序，在涂布对象物上涂布第1涂布液；以及第2涂布工序，在第1涂布工序中涂布的第1涂布液上重叠涂布第2涂布液，其中，第2涂布工序包括：边维持第1溶液的涂布液的流动状态，边使第1涂布液与第2涂布液的界面发生凝胶化。

摘要： 本实用新型公开了一种基于自组织社区的课程学习系统，包括用户终端，与外部互联网连接；应用程序服务器，与外部互联网通讯连接；数据处理服务器，耦接于应用程序服务器，以接收应用程序服务器输出的预处理后的数据；数据库服务器，耦接于数据处理服务器，还耦接于应用程序服务器。本实用新型提供的一种基于自组织社区的课程学习系统利用学员间的相似特征，通过构建P2P自组织社区、聚类推荐学习对象来引导学习者学习，满足了学员在课程学习过程中个性化的需求，有效提升学习的效率。