非欧几何的空间理性:2019年湖南大学“数字大跨”课程组织优化

摘要

建筑空间形式的几何学构成在数字技术的推动下由欧式几何演进至非欧几何,建筑形态日趋纷繁复杂,引导学生挖掘潜藏在复杂形式背后的建筑空间理性原则在建筑学本科教学中尤为重要.本文探讨了湖南大学建筑学大跨度建筑教学中数字技术介入的价值与困境,通过对教学重点和教学难点的研究以及合理的取舍,结合当前的教学实践对“数字大跨”课程学时分配、课程教学内容和课程教学时序予以优化,对关键环节“结构—形体—功能”一体化设计合理把控,探索进一步优化“数字大跨”课程的教学体系与教学方法.