课程要素

摘要： 家长课程价值取向是家长关于课程目标、课程内容、教学策略与教学评价等课程要素的信念系统的反应,是对诸如“为什么教”“教什么”“如何教”等一系列问题的价值判断与价值抉择.在一定程度上反映着其课程需求。家庭建立的基础就是血缘关系。

摘要： 课程是训练工作最基本的要素,将各课程要素围绕训练目标进行系统化有机融合便构成了训练课程体系。课程既是实现训练目标的载体,也是保障和提高训练质量的关键,在整个训练工作中处于方向标、施工图和压舱石的地位。因此,推进高质量高水平的训练工作离不开课程体系建设,构建完善的训练课程体系并使之与新时代公安教育训练工作相适应是一项值得深入研究的课题。

摘要： 随着我国学前教育课程改革的实施与深化,越来越多的幼儿教育工作者意识到游戏的教育价值。在学前教育中,游戏无疑是不可或缺的一个课程要素,游戏化教学是优化幼儿园教学模式、促进幼儿成长和发展的关键,为此我们需要认真探究游戏化教学的组织与实施。

摘要： 把思想政治工作贯穿教学全过程,实现全员、全程、全方位育人是一项长期而又复杂的系统工程,需要各部门紧密配合,多方参与。从提升教师的课程思政意识入手,着重利用好课堂教学在育人中的主渠道主阵地作用,并充分发挥教师在课程思政中的主体作用。对此,文章指出,教师在教学中应改革课程教学内容,创新教学方法,建立科学合理的评价体系和评价机制,积极引导和培养学生成为德智体美劳全面发展的新时代高素质优秀人才。

摘要： 全球胜任力既包括个体参与跨文化交流、解决全球性问题、包容和理解多元文化等涉及的知识、技能以及态度和价值观,又涵盖个体在具体的全球性问题情境中对知识、技能以及态度和价值观的应用,是认知力与应用力的统一体.将学生全球胜任力的培养落实于学校教育可以借鉴"泰勒模式"带给我们的启示,以目标、内容、实施和评价为四要素对全球胜任力如何培养进行系统建构.在具体实践中应厘定全球胜任力的课程目标;建构全球胜任力的课程内容体系;推进全球胜任力的课程实施;优化全球胜任力的评价方式.

摘要： 课程是学校教育的根,树无根而不生。建构有根的课程,首先要有课程的完整设计,课程门类齐全,课程内容丰富;要按照课程要素进行课程建设,让课程具备贯通性与可扎根性。必须扎根在课堂中,才能让课程焕发应有的光彩,而课程元素的注入让课堂走向整体,走向儿童。建构有根的课程,需要穿越学科边界,基于学生视角,打破学科壁垒,建构校内课程连贯统一体;需要穿越学校边界.

摘要： 单元主题活动是落实课程内容的有效途径.为使单元主题教学活动的设计与推进更加有效,有必要有机整合课程要素.从两份课标中提炼关键课程要素,并对这些要素进行整合,综合设计单元主题教学活动:研读学习材料,明确单元活动主题;结合知识内容,确定教学目标;整合课程要素,设计课时活动.

摘要： 1928年10月,以陈鹤琴为首的教育学家们用他们科学的、先进的儿童观和教育观开始进行幼稚园课程标准的编订工作,在此基础上,1932年10月,《幼稚园课程标准》得以颁布实施,依据该标准编写了幼稚园生活课本,在理念上追求趣味性,幼儿主义处于核心地位;在教育目标上以课程标准为要旨,目标明确;在编写上站在幼儿视角选择教材的内容;在形式上白话文取代文言文,语言通俗化;在体裁呈现上使用各式各样的插图,使原本枯燥无味的知识生动化,激发幼儿的学习兴趣.这对今天的幼儿园教材编写仍然具有参考价值.

摘要： 中小学生研学旅行作为综合实践活动的一种形式,需要根据课程建设普遍要求开发与设计.但研学旅行又是一种主题综合性特殊课程,仅有课程目标、课程内容、实施方式与评价方式这四个课程要素是不够的.一套科学的研学旅行课程至少应包含课程主题、课程线路、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理、课程手册八个要素,以此作为建设中小学生研学旅行课程的系统方法和专业规范.

摘要： 本发明提供一种管端部的螺纹要素测量装置、螺纹要素测量系统和螺纹要素测量方法，利用光学式传感器(2)，对漏出到相对于管轴线光源(21)而言位于相反一侧的光中的与螺纹槽(A4)大致平行的光进行检测，来测量第1螺纹要素。此外，通过使接触式传感器(3)的接触探头(31)与螺纹牙侧面(A8)接触，检测接触时的接触探头(31)的空间坐标，由此测量第2螺纹要素。被分别检测到的第1和第2螺纹要素由运算处理部件(4)合成，运算测量对象的螺纹的螺纹要素。

摘要： 本发明提供一种典型资源要素中林、灌、草三要素提取方法和系统，包括：获取待识别影像中若干个帧的观测数据，将每一帧的观测数据作为向量，按照帧的时序对所述向量进行排序，获得向量序列；将类别标签以及正向时序和反向时序的向量序列输入至预设的时间递归神经网络中，根据所述时间递归神经网络的输出结果，获得待识别影像中的土地覆盖类型。本发明一方面更准确地反应出影像中地物的特征，另一方面通过提取更多的时间维度的信息为满足土地覆盖分类的精度要求提供了支持。

摘要： 本发明提出一种三基准体系下直径要素‑宽度要素基准组合遵循公差相关要求的检验公差带计算方法，包括：S1，对全部基准要素分别建立D_DFS和M_DFS；全部基准要素由一个平面要素、一个直径要素和一个宽度要素组成；S2，根据D_DFS构件建立设计坐标系，根据M_DFS构件建立测量坐标系；S3，根据D_DFS构件和M_DFS构件装配后存在的相对运动建立设计坐标系和测量坐标系的相对运动关系；根据相对运动关系，定义转移公差和被测要素检验公差带；S4，采用变长曲柄平行四边形机构和摆杆机构的串联组合表示设计坐标系相对于测量坐标系的最大相对运动关系，根据机构的结构参数和性能参数，计算所述被测要素检验公差带。本发明所述方法不仅局限于单一基准遵循相关要求下转移公差的计算，具有较高的理论意义和使用价值。

摘要： 本发明提出一种三基准体系下两宽度要素基准组合遵循公差相关要求的被测要素检验公差带计算方法，包括：S1，对全部基准要素分别建立D_DFS和M_DFS；S2，根据所述D_DFS构件建立设计坐标系，根据所述M_DFS构件建立测量坐标系；S3，根据D_DFS构件和M_DFS构件装配后存在的相对运动建立设计坐标系和测量坐标系的相对运动关系；以定义转移公差和被测要素检验公差带；S4，采用变长曲柄平行四边形机构和摆杆机构的串联组合表示设计坐标系相对于测量坐标系的最大相对运动关系，根据平行四边形机构和摆杆机构的结构参数和性能参数，计算所述被测要素检验公差带。本发明所述方法可用于计算应用公差相关要求的两个基准要素为宽度要素时的任意基准方位布局下的转移公差，具有较好的普遍性。

摘要： 本申请公开了一种通讯软件中展示要素的生成方法和装置、使用该方法生成的展示要素以及使用该展示要素的通讯软件。该生成方法包括确定至少两个展示要素，所述至少两个展示要素由所述通讯软件提供；根据所述至少两个展示要素，生成目标展示要素，所述目标展示要素不同于所述至少两个展示要素中任一个。通过本申请可以将通讯软件中的两个或多个展示要素合并以获得新的展示要素，从而极大的扩展了通讯软件中可使用的展示要素。

摘要： 本发明提供一种管端部的螺纹要素测量装置、螺纹要素测量系统和螺纹要素测量方法，利用光学式传感器(2)，对漏出到相对于管轴线光源(21)而言位于相反一侧的光中的与螺纹槽(A4)大致平行的光进行检测，来测量第1螺纹要素。此外，通过使接触式传感器(3)的接触探头(31)与螺纹牙侧面(A8)接触，检测接触时的接触探头(31)的空间坐标，由此测量第2螺纹要素。被分别检测到的第1和第2螺纹要素由运算处理部件(4)合成，运算测量对象的螺纹的螺纹要素。

摘要： 本发明公开一种正交基底气泡函数要素数值分析方法及其装置，首先，通过第1取得部(202)取得分析对象的已知分析物理量(S401)。接下来，通过第2取得部(203)，取得各个要素的要素等级的匹配质量行列式(S402)。接下来对每一个要素积分气泡函数(S403)，并将步骤S403中积分得到的值代入到各个要素的要素等级的匹配质量行列式中，由此得出各个要素的要素等级的对角质量行列式(S404)。接下来，通过各个要素的要素等级的对角质量行列式的总和(合并)，计算出分析对象全区域的对角质量行列式(S405)。之后，计算出该对角质量行列式的逆行列式(S406)，根据分析对象的已知分析物理量、分析对象全区域的对角质量行列式、及其逆行列式，对分析对象的动作进行分析(S407)。

摘要： 本发明提供一种全新的制造方法：在通过主要运用模具的压力加工来制造VGS型涡轮增压器中的构成要素构件时，可根据加工方法或加工形状等，实施种种的技术处理，高效地进行该加工。本发明的特征在于：在以涡轮框架作为构成要素构件的一例时，要形成在该构件中转动自如地保持可变叶片的承装孔(25)，则首先在开口一个完成状态下的直径尺寸以下的底孔(25a)之后，在该底孔(25a)中压入与完成状态下的承装孔(22)的直径尺寸几乎相同的钢球(B)，进行精加工，得到所希望的孔径精度或内表面粗糙度，该钢球(B)一体地形成在将其压入的冲头部(PU)的前端。

摘要： 已知如下技术：在生产工厂中，推断构成作业者的一系列作业的作业要素并分析作业的遗漏或作业时间。此时，当仅使用作业者进行作业的位置信息来推断作业要素时，有时会推断出与实际的作业要素不同的作业要素。根据本发明，预先取得作业中的作业要素的产生概率，在根据作业信息推断出作业要素时使用产生概率进行纠正，因此能够得到精度更好的作业要素并进行分析。

摘要： 本发明提供能够便于离合器活塞机构的构成要素的种类的判别的离合器活塞机构的构成要素的识别结构以及离合器活塞机构的构成要素的识别方法。本发明的实施方式的离合器活塞机构的构成要素的识别结构(1)包括设置于作为离合器活塞机构的构成要素的活塞密封件(2)且用于确定活塞密封件(2)的识别部(30)。识别部(30)具有由表面粗糙度的差异而形成的图案。