认知效果

摘要： 科学育人观唤醒了教师的质量意识与创新意识,教师格外注意小学生做课堂笔记的良好习惯的科学培养,力求借助做课堂笔记的习惯助力小学生的自主学习、高效认知与科学发展。为此,教师开始立足科学课堂,积极探究小学生做笔记良好习惯的养成对策,并借助方法启迪、人文激励、笔记交流以及精品学习等活动,切实培养小学生的做课堂笔记的习惯。因此,探究小学生做课堂笔记习惯的培养对策有助于优化小学生的认知方法、认知过程与认知效果。

摘要： 认知诗学与文学作品的结合逐步发展。而认知诗学与文学翻译的交叉也成为一种必然。文章从认知诗学角度的文学翻译观出发,依据认知诗学下的图示概念,对比研究玄学派诗人约翰·邓恩诗歌的汉译本,关注诗歌中的格律和典故翻译,探究诗歌汉译中保留原有认知效果的重要性,由此译者才能无限接近源语言诗歌的意图和玄学意境。

摘要： 根据关联理论,文章连贯性的实现,就是一个增强新信息产生的认知效果,减少推理努力,从而增加新旧信息之间的关联的过程。想要实现这一过程,从英文写作的宏观层面来说,应当运用人们易于接受的逻辑并且确保文章主题的一致性。从微观层面来说,应适当使用连接词,恰当地重复关键词,可以灵活使用代词和近义词来代替关键词,注意精准用词,避免指代不清和多义词误用,恰当地使用英文平行结构。

摘要： [目的/意义]公众认知敏锐度是评价政府开放数据基本土壤的维度之一,对提高用户认知效果具有重要实践意义。[方法/过程]从故事化和传统型两种信息表征方式对照比较政府开放数据用户认知效果。通过JAVA设计贵阳市新冠病毒疫情防控数据故事化实验平台,分别对实验组和对照组进行先验图式、认知负荷、客观成绩的测量,并深入访谈实验用户,获取认知差异的原因。[结论/结果]政府开放数据故事化与传统型信息表征方式具有显著差异,数据故事化降低用户认知负荷并提升记忆效果,增强用户多重感知。

摘要： 高中思想政治教师在授课过程中运用赏识教育能够有效改善师生之间的关系,使学生改变对思政课程的印象,并且带给他们积极的学习体验,从而有效激起他们主动学习的兴趣,提高教学效率。与此同时,采用赏识教育还能使教师认识到学生的个体差异性,并且能够从学生的视角出发进行个性化教学,进而真正满足不同学生的学习需求,提高他们的认知效果。一、借助赏识教育,促进学生个性发展赏识教育是一种积极的、正向的教育方法,高中政治教师将其运用到教学活动之中。

摘要： 在新媒体传播时代,移动短视频新闻成为一种新型的新闻信息传播方式,对用户认知效果产生一定的影响。研究通过控制实验法将移动短视频新闻与文字新闻进行比较分析,在信息传播理论的支撑下从传播介质、传播形式和传播内容的编排方式角度探究二者认知效果的差异。研究还对实验对象进行访谈,考察传播内容编排方式对用户长期记忆的影响。研究有3个发现:第一,信息传播过程中,视听双通道传播对传播效果影响显著,多通道传播方式不仅和媒介融合趋势吻合,也有效改善新闻传播效果。第二,移动短视频新闻用户,情感态度更为强烈,认知效果更好,但情感态度的变化与认知成绩不存在相关关系。移动短视频新闻信息可视化实现了视听觉的综合延伸,且声画字幕结合的现场感和视觉感染力更强,具有更好的说服力。第三,传播内容编排方式上的差异会影响用户的认知效果和媒介偏好。两种新闻形态在传播元素、信息丰富性、高频词设置、新闻的感性表达及理性信息等角度存在差异。移动短视频新闻更受用户喜爱,更加符合碎片化、移动化的阅读场景。研究同时建议,在媒介融合时代,应秉承以用户为中心的产品设计思想,结合移动端特征,利用信息传播技术创新新闻产品。

摘要： 在新媒体传播时代,移动短视频新闻成为一种新型的新闻信息传播方式,对用户认知效果产生一定的影响.研究通过控制实验法将移动短视频新闻与文字新闻进行比较分析,在信息传播理论的支撑下从传播介质、传播形式和传播内容的编排方式角度探究二者认知效果的差异.研究还对实验对象进行访谈,考察传播内容编排方式对用户长期记忆的影响.研究有3个发现:第一,信息传播过程中,视听双通道传播对传播效果影响显著,多通道传播方式不仅和媒介融合趋势吻合,也有效改善新闻传播效果.第二,移动短视频新闻用户,情感态度更为强烈,认知效果更好,但情感态度的变化与认知成绩不存在相关关系.移动短视频新闻信息可视化实现了视听觉的综合延伸,且声画字幕结合的现场感和视觉感染力更强,具有更好的说服力.第三,传播内容编排方式上的差异会影响用户的认知效果和媒介偏好.两种新闻形态在传播元素、信息丰富性、高频词设置、新闻的感性表达及理性信息等角度存在差异.移动短视频新闻更受用户喜爱,更加符合碎片化、移动化的阅读场景.研究同时建议,在媒介融合时代,应秉承以用户为中心的产品设计思想,结合移动端特征,利用信息传播技术创新新闻产品.

摘要： 美术是小学阶段一门重要的学科。在小学美术课堂中,教师不仅要培养学生的创作能力,还要培养学生鉴赏美的能力,而深度学习是一种有效的学习方式,能够让学生在探究美的过程中,提升对美术知识的认知效果,增强他们学习美术知识的能力。

摘要： 在新课程改革的大力推动下,广大教师纷纷探寻高中英语教学的改革之路,力求帮助高中生提高认知效果、快乐成长。因此,如何科学构建快乐教学氛围、弱化学生的心理压力、调控学生的认知能力、增强学生的认知效果就成为英语教学的当务之急。一、热身篇:以快乐氛围优化认知状态受高考压力的负面影响,高中生大多存有一定的心理负担和思想包袱,导致高中生对英语学习的认知处于紧张、焦躁和压抑之中。

摘要： 多元表征应用于数学教学中符合数学智慧课堂的内在要求,可减轻学生的认知负荷,可让学生全面了解、扎实掌握数学知识,并深入探究问题的核心内容.文章分析多元表征在数学教学中的应用意义,探究多元表征在数学教学中的应用策略,以不断提高数学课堂教学效率,提升学生的数学学科核心素养.

摘要： 语法隐喻是系统功能语法学家Halliday首先提出来的，它不同于传统认识上的修辞手法。本文所涉及的隐喻只限于系统功能语言学所指的语法隐喻，本文拟对比两组受试者识解具有不同语法隐喻度的语篇所获的不同认知效果，运用关联理论分析其差异，从而揭示语法隐喻方式与认知效果的相关性。

摘要： 本发明涉及认知障碍患者干预效果评价系统及方法，该系统包括客户端和服务器，服务器的知识库内包括若干非药物干预项目和若干干预方案；服务器根据使用者的认知障碍情况从知识库中为该使用者选取干预方案并发送给客户端；服务器在完成干预方案后至少根据该使用者的当前的测试反馈信息和历史的测试反馈信息得出的该干预方案对延缓该使用者的认知障碍朝更严重的方向发展所起的作用的干预效用评分；服务器有选择性地根据相应的干预方案对相应的使用者的干预效用评分而调整干预方案的效果评分和非药物干预项目的效果评分中的至少一个。本发明能够对此前无法有效验证效果的各种非药物干预手段的效果进行有效评价。

摘要： 认知功能评价装置(10)具备：获取部(11)，其获取表示被评价者(90)步行时的身体动作的身体动作数据；计算部(12a)，其基于获取到的身体动作数据，来计算被评价者(90)步行时的身体的位移；以及评价部(12b)，其基于通过对计算出的位移进行频率分析而获得的、示出被评价者(90)的步行的周期的频率峰，来对被评价者(90)的认知功能进行评价，并输出评价结果。

摘要： 本申请涉及一种认知雷达目标识别效果在线评估方法、装置和计算机设备。所述方法包括：获取当前时刻认知雷达的观测样本以及对观测样本的识别结果，计算观测样本与预先存储的历史样本的相似性度量，获取最接近的历史样本对应的历史识别结果，并计算冲突度量，根据相似性度量，确定相似性度量序列，根据冲突度量，确定冲突度量序列，根据相似性度量序列和冲突度量序列，构建皮尔逊相关系数计算模型，根据皮尔逊相关系数计算模型输出的皮尔逊相关系数，更新前一时刻的识别效果刻画系数，得到当前时刻的识别效果刻画系数。采用本方法能够实现认知雷达目标识别结果在线评估。

摘要： 本发明涉及认知障碍测试技术领域，用于实验奥拉西坦药物治疗认知功能障碍效果的设备，其中伺服驱动机构和认知行为测试筒放置在移动台上，伺服驱动机构的动力端连接认知行为测试筒，伺服驱动机构可驱动认知行为测试筒转换状态以实现对测试人的不同测试，所述测试机具有测量贴片，该测试机可通过行为测试筒对测试人测试认知行为，并通过测试机获取认知行为测试是对应的人体指标。本设备可测试人体各项指标，同时可测试人体各项指标对应的行为学变化关系，为药物治疗效果得到较为准确的测试初步结论。

摘要： 本发明公开了一种无线认知调节仪及眼动治疗及治疗效果评估方法，上位机和眼动脱敏治疗眼镜；上位机用于选择眼动调试类型和设置参数，基于眼动调试类型及设置的参数生成对应的控制指令，并基于控制指令输出引导信号；眼动脱敏治疗眼镜包括眼镜架、传感器支架、柔性眼动传感器和控制电路；传感器支架与眼镜架卡接；柔性眼动传感器设置在传感器支架上；控制电路与柔性眼动传感器电连接；上位机接收眼动脱敏治疗眼镜所输出的数据，并对所接收的数据进行记录分析提取出眼动方向、眼动次数、眼动幅度和眼动波宽，并计算出眼动反应正确率和平均眼动速度。本发明能够实现可控性眼动脱敏再处理心理治疗的可视化和自助化，并能够确保信号稳定。

摘要： 本发明提供一种基于认知诊断的实践效果评估及学习路径推荐方法，包括拓展特征预处理模型，深度知识追踪模型，知识网络构建模型和基于认知能力的路径推荐算法。拓展特征预处理模型根据学习者测验过程中的技能属性进行认知能力的初次评估，将个性化差异信息引入诊断模型。深度知识追踪模型根据测验序列与隐式编码的异构特征预测学习者的知识掌握能力，作为学习引导的基础。习题与知识网络构建模型提供了科学思维的全局导图，结合认知诊断为学习者推荐学习路径不但考虑到学习过程中的认知能力差异，而且遵循知识结构的逻辑。

摘要： 本发明公开了一种评估在线认知行为疗法治疗效果的装置及使用方法，涉及认知行为测定技术领域。所述装置包括外设服务器，所述外设服务器通过无线电连接移动装置，所述移动装置的上侧通过弹簧铰链转动连接显示装置，移动装置和显示装置配备一系列装备，可以动态收集患者进行在线认知疗法时的状态，相关数据传输到服务器端，可以动态掌握患者开展在线认知疗法过程中的状态和效果。本发明设计新颖，可以方便的进行移动，可以很好的进行远程的评估和处理，保证疗法的效果，同时可以进行不同数据的调控，使得数据可以很好的进行传输和认知，保证方案制定的准确和快捷，保证测评的效果，使得测评数据的准确性和稳定性。

摘要： 本发明涉及认知障碍患者干预效果评价系统及方法，该系统包括客户端和服务器，服务器的知识库内包括若干非药物干预项目和若干干预方案；服务器根据使用者的认知障碍情况从知识库中为该使用者选取干预方案并发送给客户端；服务器在完成干预方案后至少根据该使用者的当前的测试反馈信息和历史的测试反馈信息得出的该干预方案对延缓该使用者的认知障碍朝更严重的方向发展所起的作用的干预效用评分；服务器有选择性地根据相应的干预方案对相应的使用者的干预效用评分而调整干预方案的效果评分和非药物干预项目的效果评分中的至少一个。本发明能够对此前无法有效验证效果的各种非药物干预手段的效果进行有效评价。

摘要： 认知无线电系统中基于竞价拍卖具有抑制共谋效果的频谱分配方法，涉及一种频谱分配方法，为了解决现有的竞价拍卖方式进行频谱资源分配中，对同时追求认知无线电系统总体收益和共谋抑制能力的效率不是很高的问题。它包括：频谱管理中心设置本轮拍卖的参数并设置保留底价，将资格价格范围分成多个小的价格区间；将本轮中所有投标分别按照信道单价和收益贡献值进行复合排序处理；从最高的价格区间向下依次进行遴选：不同价格区间之间，信道单价高的投标优先获标；同一价格区间之内，收益贡献值大的投标优先获标；将各个投标的结果返回给对应的认知用户，再按结果进行频谱分配。它用于认知无线电系统中的频谱分配。

摘要： 本实用新型公开了一种具有辅助认知效果的小学数学加法运算演示器，包括运算演示箱，在运算演示箱的前壁面上左侧位置处固定设置有一个运算书写板，在该贯通口上密封配设有透明观察窗，在彩球置放槽的顶端开口处通过转轴铰接有一个封堵盖板，运算演示箱的左侧顶部箱体内部开设有一个定位锁死腔，在两个孔体中适配穿设有定位导插杆，定位导插杆向左适配伸出定位锁死腔且在其端部设置有手拉柄，定位导插杆的杆体外部还适配套设一个弹性压簧，运算演示箱的右箱壁上还固定设置有一个彩球储放盒。本实用新型达到对于加法运算的更进一步的辅助性认知效果，使学生们对加法运算更为深刻，提高学习效果，趣味性强。