音乐教育家

摘要： 1954年8月出生,河北衡水人,汉族,副教授,中国少数民族声乐协会会员,湖南省音乐家协会会员,湖南省老教授协会会员。上世纪七十年代前期(吉首文化工作队)曾任歌唱演员;后期在湖南师范学院艺术系学习,主修声乐(跟梁镜如、李诚教授学习)、小提琴(跟谭银翘教授学习)、作曲(跟张一希、卢森森、陆民德教授学习);曾跟男中音歌唱家李文教授(瑞典皇家音乐学院终生教授)学习声乐。

摘要： 赵书峰民族音乐学家音乐教育家音乐理论家1972出生,河南省项城市人,民革党员,博士。湖南省“芙蓉学者”特聘教授,湖南师范大学“潇湘学者”特聘教授,博士生导师,博士后合作导师,国家社科基金艺术学项目评审专家,博士后科学基金评审专家,教育部学位中心学位论文评审专家,泰国宣素那他皇家大学博士生导师,中国音乐学院“中国音乐研究基地”兼职研究员,海南大学兼职教授,集美大学音乐学院兼职教授。

摘要： 19世纪末20世纪初,法国正值动荡不安的年代,著名作曲家、音乐教育家及印象派作曲家杰出代表人之一——莫里斯·拉威尔,于1875年出生在法国与西班牙接壤的小镇。由于生活环境的特殊性,加之其母是西班牙人,拉威尔从小就受到了两国文化的熏陶,这在其音乐创作中也有所体现。拉威尔创作早期主要受到了德彪西的革新思想及世纪末音乐思想的影响,此时创作的作品大多体现了印象派风格;其后受到了萨蒂、夏布里埃等人的影响,开始追求更为清晰、明确的音乐表达。作为印象派杰出的作曲家,拉威尔在追求自由乐思和丰富音响色彩表达的同时,严守着古典主义严格的形式和艺术规则。

摘要： 1969年2月出生,湖南绥宁人。先后毕业于湖南师范大学音乐系和中国音乐学院声歌系,分别获文学学士和文学硕士学位。曾在衡阳师范学院音乐系任教。2003年至今,任教于华南理工大学艺术学院,声乐副教授,硕士生导师。

摘要： 德国著名的音乐教育家奥尔夫说“音乐教育应开始于做”,这个“做”即指参与。音乐游戏正是把音乐的“静”与游戏的“动”相结合,将音乐内容融于游戏,为幼儿的音乐学习活动提供丰富的背景,支持幼儿学习音乐并创造自主、有趣、灵活、互动的学习环境,使幼儿在感知、参与、体验中进行自由表达,构建幼儿初步的音乐感受力、表现力和创造力,发展幼儿艺术审美的能力。下面结合教学实践谈几点体会。

摘要： 聂卫华音乐教育家男高音歌唱家指挥家1961年12月出生,男,汉族,湖南省常德市人。硕士,教授,中共党员。长沙学院教学督导团副团长。双师双能型教师。中国音乐家协会会员,中国教育学会音乐教育专业委员会委员,湖南省社科成果评审办入库专家,湖南省音乐创作研究会副会长,湖南省合唱协会常务理事兼大学合唱委员会首席顾问,长沙市音乐家协会副主席,长沙市音协声乐学会会长。

摘要： 金律声是在20世纪三四十年代的中国音乐界占有一席之地的音乐家,是小提琴家、指挥家、歌唱家、音乐教育家,但是目前关于他的研究少之又少。文章主要运用文献资料法,从金律声的音乐历程入手,探寻其人生轨迹,然后从金律声指挥活动的开始、指挥“千人大合”、指挥爱国歌咏活动、指挥话剧歌剧交响乐队、指挥外国音乐作品等方面介绍其指挥活动,并分析其指挥活动对当时人们生活、思想的影响。

摘要： 王彤,萨克斯演奏家、天津音乐家协会终身会员、音乐教育家、爵士音乐家。1986年,跟随总政军乐团首席冯启和学习古典萨克斯,随后跟随著名萨克斯演奏家、教育家陆廷荃老师学习爵士萨克斯。

摘要： 近几年来,世界上有三大音乐教育体系:(瑞士)达尔克罗兹音乐教育体系,(匈牙利)柯达伊音乐教育体系,(德国)奥尔夫音乐教育体系。其中,奥尔夫音乐教育体系越来越受到一线教师的认同,并被广泛应用到音乐教学中。其所倡导的声势律动教学作为一种特色教学法,被称之为实用、高效的教学手段。一、什么是声势律动世界著名的作曲家、音乐教育家卡尔·奥尔夫,首创了一种音乐活动形式--声势律动。它把身体当作一件多功能打击乐器,以拍手、拍腿、跺脚、响指、弹舌、口哨等身体律动,来做一些单声部或多声部的节奏训练,并多以“卡农”形式出现。

摘要： 2021年12月28日,四川音乐学院音乐学系“第十届‘忠勇奖’颁奖仪式”在本部琴房大楼303教室隆重举行。“忠勇奖”全称为“忠勇奖励基金”,是川音第三任院长、著名作曲家,音乐教育家李忠勇教授的家属以其抚恤金与慰问金设立而成。

摘要： 一种全方位实时学生看护辅助教育家校生无线联动系统，其包括：服务器、若干节点、第一移动终端和第二终端，节点设有监控摄像头、蓝牙节点，第一移动终端具有生命体征传感器、蓝牙模块、图像/视频/音频采集模块和GPS定位模块，第二终端具有操作平台和展示平台。设于其中的预警系统具有安全预警子系统和定位预警子系统，安全预警子系统将第一移动终端采集的生命体征传感数据与预定指标进行对比，根据对比结果生成安全预警信号，并将安全预警信号无线传输给第二终端实现安全预警，定位预警子系统通过第一移动终端的蓝牙模块进行定位，还可再通过其GPS定位模块进行定位。本发明能加强学生安全预防、增进家校互动教育，提升教学质量。

摘要： 本发明公开了音乐教育教学展示装置，包括展示板，所述展示板的一侧设有书写区，所述展示板的一侧位于书写区的两侧分别固定连接两个第一支撑块与两个第二支撑块，两个所述第一支撑块之间转动连接螺纹杆，其中一个所述第一支撑块的表面固定连接第一电机，所述第一电机的主轴贯穿第一支撑块，所述第一电机的主轴与螺纹杆固定连接。本发明通过设置展示板，此展示板既可以作为书写板进行课堂书写，又可以通过圆形遮挡板遮住书写内容，对学生进行检测以检验教学效果，提知识的接受效果，同时使整个课堂具有趣味性。

摘要： 本发明公开了一种钢琴音乐教育用指法辅助训练装置，涉及乐器教学技术领域，包括底板，底板上有底座，底座与底板之间通过调节装置连接，底座上有挡板，挡板左侧有第一按键，第一按键左端有套环，第一按键左端有第一连杆，第一连杆下端有套筒，第一连杆一端有端盖，端盖底部有弹簧，使用时，先将手指放入套环内，然后手指按下第一按键，第一按键带动第一连杆向下移动，第一连杆带动套筒移动，当套筒与底板接触后，练习者手指继续用力带动第一连杆在套筒内滑动并且通过端盖向下挤压弹簧，弹簧受到挤压产生向上的弹力，从而起到对手指力度练习的作用，然后练习者手指通过反复的快速按压第二按键，从而起到练习手指的灵活性的作用。

摘要： 本实用新型公开一种用于教育家生平事迹与教育理论介绍的展示装置，包括固定展示框和插柱式展示板装置，所述固定展示框前端下方位置处设置有固定磁铁，所述固定展示框前端上方位置处设置有防护罩，所述防护罩中间内部位置处设置有透明防护玻璃，因为安装有插柱式展示板装置，且插柱式展示板装置通过固定插柱与固定展示框的卡槽固定连接，同时固定插柱通过滑动把手与通孔固定槽固定套接，所以当工作人员对固定展示板进行清灰工作的时候，工作人员通过插柱式展示板装置进行拆装工作，就可以快速地将插柱式展示板装置拆解下来，从而方便工作人员对固定展示板进行清灰工作，这样就提高了工作人员的清灰效率。

摘要： 本申请公开了一种音乐教育教学用音乐播放装置，包括呈四方体结构的防护壳，所述防护壳正侧壁上设置有门扇，所述门扇上安装有把手，所述防护壳正侧壁下端安装有控制面板，所述防护壳内部设置有升降结构，所述升降结构包括电机、螺纹杆承载板、和安装块。通过电机、螺纹杆、承载板和安装块的设置，电机带动螺纹杆转动，使承载板和安装块上下移动，从而带动播放设备上下移动，整体达到了高度可调节的目的，大大提升了播放设备的播放效果，在防护壳底部设置限位杆和弹簧，当播放设备移动时遇到路面颠簸，弹簧使得对防护壳有一个缓冲的力，起到减震的效果，保护播放设备，避免播放设备损坏，大大增加了播放装置的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种用于音乐治疗和音乐教育的多功能智能钢琴装置，涉及乐器技术领域，该用于音乐治疗和音乐教育的多功能智能钢琴装置，包括钢琴主体，所述钢琴主体上固定连接有放置板，放置板的侧面设置有两个呈镜像的L型固定板，放置板面向L型固定板的一侧表面上开设有与其内部相通的连接滑槽，两个L型固定板面向连接滑槽的一侧表面上固定连接有两个与连接滑槽滑动连接并且延伸进放置板内的连接滑块，该用于音乐治疗和音乐教育的多功能智能钢琴装置，可以快速对两个L型固定板之间的间距调节，降低了操作人员的操作难度，同时也进一步简化了对L型固定板调节时的操作步骤，提高了对智能设备的夹持固定效率。

摘要： 本实用新型涉及音乐教育技术领域，且公开了一种幼儿园音乐教育用的音乐凳，包括音乐箱，所述音乐箱顶部四角分别固定连接有四组保护套，所述音乐箱底部四角分别固定连接有四组凳腿，所述音乐箱上表面设有把手槽。该幼儿园音乐教育用的音乐凳，通过手摇器带动第二转轴旋转，进而第二转轴带动旋转块转动，通过固定块使第一转轴固定，进而通过第一转轴使转板旋转，通过转板槽对第二滑杆进行限位，通过转板对第一滑杆进行固定支撑，进而通过块槽对第一滑杆进行限位，通过第一滑杆使滑块移动，通过底槽对滑块进行限位，实现对滑块的调节，通过对音乐箱外侧壁进行敲击，通过滑块与音乐箱侧壁之间的距离变化，可以发出不同的声音。

摘要： 本实用新型公开了一种音乐教育用的新型教育器材，包括箱体、承重装置、箱盖、支撑装置、音叉盒、音调教具和储存袋，所述箱体的底部向下延伸安装有承重装置，所述箱体的内部通过滑槽向上延伸安装有支撑装置，所述箱体的上方通过轴杆安装有箱盖，且箱盖的正面通过伸缩杆连接有支撑装置，所述箱体的内部安装有音调教具和储存袋，且储存袋位于音调教具的下方，所述箱体的内部安装有音叉盒，且音叉盒位于音调教具和储存袋的一侧。本实用新型通过安装有承重装置，承重装置可对箱体起到承重支撑作用，进而使得箱体在使用时可以适应缺乏支撑物体的环境进行教学工作，进而有效增加了该装置的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种高校音乐教育乐谱教学演示装置，涉及高校音乐教育领域。其技术要点是：包括固定板，固定板贯穿设有若干连接轴，若干连接轴均与固定板转动连接，连接轴两端均套设有链轮，链轮与连接轴固定连接，若干链轮均绕设有链条，若干链轮通过链条传动连接，链条上固定连接有若干书写板，连接轴一端连接有驱动组件，固定板设有链轮的侧壁上固定连接有若干固定杆一端，同侧的若干固定杆另一端均固定连接有支撑杆周侧，支撑杆底部固定连接有底座。本实用新型具有的优点：通过链轮与链条的传动作用，可以带动若干书写板移动，使得空白的书写板能够置于面向学生的位置，而不必擦除已经写过的乐谱，便于进行回放，达到增强学生记忆的效果。

摘要： 本实用新型公开了高校音乐教育乐谱教学演示装置，包括底板，所述底板的顶部固定连接有安装架，所述安装架内腔的顶部固定连接有摄像头，所述底板顶部的右侧活动连接有安装杆，所述安装杆的表面套设有安装环，所述安装环内腔的底部固定连接有螺块，所述螺块的内腔螺纹连接有螺杆。本实用新型通过底板、摄像头、安装架、竖杆、安装环、显示屏、存储框、蓄电池、充电接口、活动弧、螺杆、螺块、驱动盘、连接杆和固定弧，可使装置达到展示效果好的功能，解决了现有市场上的高校音乐教育乐谱教学演示装置不具备展示效果好的功能，不利于学生的观看，且使用较为呆板，无法调节展示角度，不利于大范围授课使用的问题。