积极主动
积极主动的相关文献在1977年到2022年内共计4960篇,主要集中在教育、经济计划与管理、中国政治
等领域,其中期刊论文4958篇、专利文献38744篇;相关期刊1519种,包括读写算-素质教育论坛、试题与研究(教学论坛)、考试周刊等;
积极主动的相关文献由4678位作者贡献,包括本刊编辑部、王军、王萍等。
积极主动—发文量
专利文献>
论文:38744篇
占比:88.65%
总计:43702篇
积极主动
-研究学者
- 本刊编辑部
- 王军
- 王萍
- 张燕
- 李开复
- 王伟
- 王辉
- 边玉翔(图)
- 邓笛
- 刘伟
- 刘小红
- 刘晓玲
- 卢静
- 吉其江
- 吕海波
- 孙敬彬
- 张孝革
- 张敏
- 张静
- 施伟
- 朱建光
- 朱艳
- 李静
- 林宇敏
- 梁颜
- 汪迎春
- 王一鸣
- 王宁
- 王志强
- 王洪
- 王爱玲
- 邱伟华
- 闫筱珊
- 丁丹
- 严学锋
- 乔冬娥
- 于海娇
- 于漪
- 于茗
- 付帅兵
- 任付琼
- 任佳
- 克里·博丁
- 兰心
- 冀涛锋
- 冉启宏
- 凌舜明
- 刘军
- 刘剑
- 刘娜
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丁华
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摘要:
随着教学改革进程的不断深化,学科核心素养逐步受到重视,也成为教师必须在教学实践中达成的根本教学目标,这就要求教师积极主动地更新教学模式,力求有效提升学生的语文学科核心素养发展水平。本文主要在概述小学语文学科核心素养内涵的基础上,提出基于核心素养发展的小学语文阅读指导策略,旨在提供具有借鉴意义的参考。
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姚淑真
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摘要:
2021年8月,依据上级教育主管部门下发的文件精神和会议部署要求,我校在"双减"工作中积极主动作为,认真筹备课后延时服务"5+2"工作。至今,以"走心式"为特点的课后延时服务在我校初见成效。一、握紧"方向盘",树立责任心学校最大的财富就是师资力量!体现学校核心竞争力的"芯片"是教师。在"双减"工作中,教师就是学校的核心力量。如何握紧"双减"工作的"方向盘",充分发挥这股核心力量,直接关系到学校"双减"工作的成效。
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张静波
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摘要:
在小学数学教学中,小组合作学习能够帮助学生及时发现问题、解决问题,有效实现学生的优势互补,让学生在讨论、交流、探索、反馈、合作中逐渐找到解决问题的方法,从而更加积极主动地去学习。
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耿岩;
朱斌(图)
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摘要:
战友们在火热的军旅生活中因训练和工作压力较大而产生心理问题,这是很正常的。笔者在此劝告战友们:当发现自己有心理问题后,请不要紧张,而要积极主动访求心理医生帮助,在心理医生引导下慢慢走出心理阴影。需要注意的是,求助心理医生帮助打开心结时应把握“五个不等式”,只有如此,才能使心理问题得到有效解决,才能营造积极健康的精神世界。
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冯琨琮
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摘要:
李克强总理在第十三届全国人大第五次会议上作的政府工作报告中强调“要把14亿中国人的饭碗牢牢端在自己手中”。这一句质朴而诚挚的话,使我深受触动。面对当今来自国际、国内的各种挑战,每行每业都需要仔细思考,如何才能牢牢端稳端好自己的饭碗!作为一名注册会计师,我认为注册会计师行业更应深思。
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刘宏波
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摘要:
春季是一年中最好的季节。但春季气候多变、疾病流行。笔者建议战友们积极主动做好春季卫生健康保健。首先,生理上要适应春季气候变化。人体受季节影响最大的是过渡季节。春季处于由冬到夏的极端天气过渡时期,这个季节虽然气候宜人,但气候很不稳定。一些对天气敏感的人就感觉很不适应。
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贾广兰
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摘要:
自主游戏是在一定的游戏环境中,幼儿根据自己的兴趣和需要,以快乐和满足为目的,自由选择、自主展开、自发交流的积极主动的活动过程。作为教师,要看到孩子的自发性游戏行为,更要看懂孩子在自主游戏过程中的经验生长和能力发展并给予适当的支持。
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坚意初
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摘要:
市十五届人大六次会议是本届人民代表大会的最后一次大会,代表们积累了丰富经验,履职积极主动。大会秘书处共收到代表团议案和代表十人以上联名提出的议案57件,其中49件正式作为代表议案处理;接收代表建议929件,其中,21件由15个代表团提出,908件由375位代表提出,数量和质量均有提升。代表团首次提出议案和建议是本次大会的一大亮点。
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摘要:
关注健康信息,能够获取、理解、甄别、应用健康信息。日常生活中,要有意识地关注健康信息。遇到健康问题时,能够积极主动地利用现有资源获取相关信息对于各种途径传播的健康信息能够判断其科学性和准确性不轻信、不盲从,优先选择政府、卫生计生行政部门、卫生计生专业机构、官方媒体等正规途径获取健康信息。对甄别后的信息能够正确理解,并自觉应用于日常生活,维护和促进自身及家人健康水平。
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叶存洪
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摘要:
教育实验,按照《教育大辞典》的解释,是指在一定教育理论或假设指导下,通过实验探究教育规律的活动。通常根据研究课题的设想和一定的实施方案,在特定条件下有组织地进行。可以有目的、有计划地观察与鉴别各种教育措施的实效,找出实据和规律,为教育改革提供可靠依据。主要特征是:以科学的假设为前提,实验过程被施行严格的、积极主动的控制,探求变量间的因果关系,具有可重复性。