课堂笔记

摘要： 前几天跟一个新闻学教授聊到批判性思维,他很郁闷,期末给学生出了一道题,让学生列举“批判性思维的几种思维特质”并结合当下时事热点分析自认为最重要的一种特质。本以为很简单的一道题,没想到学生却蒙了:课堂笔记里好像没有?老师好像没有专门讲过这个知识点?老师好像讲过批判性思维,但没有给我们总结过思维特质到底是哪几种啊?

摘要： 科学育人观唤醒了教师的质量意识与创新意识,教师格外注意小学生做课堂笔记的良好习惯的科学培养,力求借助做课堂笔记的习惯助力小学生的自主学习、高效认知与科学发展。为此,教师开始立足科学课堂,积极探究小学生做笔记良好习惯的养成对策,并借助方法启迪、人文激励、笔记交流以及精品学习等活动,切实培养小学生的做课堂笔记的习惯。因此,探究小学生做课堂笔记习惯的培养对策有助于优化小学生的认知方法、认知过程与认知效果。

摘要： 背景提要为了让同学们身临其境地感受真实的历史,我们社会课老师专门研发了一款名为《古代求生记》的VR(虚拟现实)游戏,并把游戏角色设定为兔子的形象。我被选为游戏的第一个体验者,每次进入游戏都会获得随机身份,并要记录下游戏中的经历,这既是游戏攻略,也是课堂笔记。2022年4月,我又一次踏上了在古代“求生”的旅途。大家祝我好运吧!

摘要： 为了让同学们身临其境地感受真实的历史,我们社会课老师专门研发了一款名为《古代求生记》的VR(虚拟现实)游戏,并把游戏角色设定为兔子的形象。我被选为游戏的第一个体验者,每次进入游戏都会获得随机身份,并要记录下游戏中的经历,这既是游戏攻略,也是课堂笔记。2022年5月,我又一次踏上了在古代“求生”的旅途。大家祝我好运吧!

摘要： 背景提要为了让同学们身临其境地感受真实的历史,我们社会课老师专门研发了一款名为《古代求生记》的VR(虚拟现实)游戏,并把游戏角色设定为兔子的形象。我被选为游戏的第一个体验者,每次进入游戏都会获得随机身份,并要记录下游戏中的经历,这既是游戏攻略,也是课堂笔记。2022年6月,我又一次踏上了在古代“求生”的旅途。大家祝我好运吧!

摘要： 智慧灵动、直达心扉的阅读课堂是从前置性学习开始的,思维导图的直观、形象,可以帮助学生兴趣盎然地完成预习和对课文的整体感知;批注式阅读使学生潜心读文,直面文字,与作者共情,获得个性化阅读体验和对文章主旨、写作特色的体验;课堂笔记能帮助学生厘清知识脉络,进行知识的整合与提升;适恰的拓展性练习是进行语言实践、提高学生思维品质的途径。阅读教学中的多个“锦囊妙计”,有助于提高学生的语文学科核心素养。

摘要： 背景提要为了让同学们身临其境地感受真实的历史,我们社会课老师专门研发了一款名为《古代求生记》的VR(虚拟现实)游戏,并把游戏角色设定为兔子的形象。我被选为游戏的第一个体验者,每次进入游戏都会获得随机身份,并要记录下游戏中的经历,这既是游戏攻略,也是课堂笔记。2022年3月,我又一次踏上了在古代“求生”的旅途。大家祝我好运吧!

摘要： 在高中阶段,做好课堂笔记是教师对学生学习上的要求。学生要记好并用好课堂笔记,需要思考记哪些内容、记在哪里、如何处理听讲与记录的关系、如何用笔记来学习等问题。高中历史学科知识点多,且知识时空跨度大、体系庞杂,因此,做好课堂笔记十分重要。文章选取几个重要的方面,初步探索高中历史课堂笔记的记录和使用。

摘要： 为了让同学们身临其境地感受真实的历史,我们社会课老师专门研发了一款名为《古代求生记》的VR(虚拟现实)游戏,并把游戏角色设定为兔子的形象。我被选为游戏的第一个体验者,每次进入游戏都会获得随机身份,并要记录下游戏中的经历,这既是游戏攻略,也是课堂笔记。2022年1月,我又一次踏上了在古代“求生”的旅途。大家祝我好运吧!

摘要： 为了让同学们身临其境地感受真实的历史,我们社会课老师专门研发了一款名为《古代求生记》的VR(虚拟现实)游戏,并把游戏角色设定为兔子的形象。我被选为游戏的第一个体验者,每次进入游戏都会获得随机身份,并要记录下游戏中的经历,这既是游戏攻略,也是课堂笔记。2022年暑假,我又踏上了在古代“求生”的旅途。大家祝我好运吧!

摘要： 记好课堂笔记,是学好初中英语必不可少的一个环节.这不只是为了以后复习使用,更重要的是它能让学生们在学习时高度集中注意力,深入理解教师所讲的内容,从而提高学习效率.要引导学生课前预习，分析教师的讲课风格，提高记笔记的针对性，课后及时整理，搞好课后复习。总之，最大限度地发挥笔记本的作用，使其真正成为英语学习的一个好帮手。

摘要： How to learn English? 长期以来这一直是广大英语教师和学生关注的话题。认为良好的学习方法和学习习惯是学好英语的前提。大纲要求培养学生的“听、说、读、写”能力，而记课堂笔记就体现了学生的听与写，它是学习的重要方式之一。

摘要： 随着教育改革的不断推进,对农村地区留守儿童的教育工作成为了教育改革的重点.留守儿童因为父母不在身边,所以家庭教育缺失严重,大部分留守儿童与祖辈生活在一起,许多新形式的教学方法和教学习惯留守儿童无法了解.数学学习过程中学习习惯的培养十分重要,但目前农村小学留守儿童的学习习惯培养却依旧存在问题,因此本文主要阐述了目前农村小学留守儿童数学学习习惯中存在的问题,并且提出解决措施,希望能够帮助学生培养良好的数学学习习惯.

摘要： 随着教育改革的不断推进,对农村地区留守儿童的教育工作成为了教育改革的重点.留守儿童因为父母不在身边,所以家庭教育缺失严重,大部分留守儿童与祖辈生活在一起,许多新形式的教学方法和教学习惯留守儿童无法了解.数学学习过程中学习习惯的培养十分重要,但目前农村小学留守儿童的学习习惯培养却依旧存在问题,因此本文主要阐述了目前农村小学留守儿童数学学习习惯中存在的问题,并且提出解决措施,希望能够帮助学生培养良好的数学学习习惯.

摘要： 随着教育改革的不断推进,对农村地区留守儿童的教育工作成为了教育改革的重点.留守儿童因为父母不在身边,所以家庭教育缺失严重,大部分留守儿童与祖辈生活在一起,许多新形式的教学方法和教学习惯留守儿童无法了解.数学学习过程中学习习惯的培养十分重要,但目前农村小学留守儿童的学习习惯培养却依旧存在问题,因此本文主要阐述了目前农村小学留守儿童数学学习习惯中存在的问题,并且提出解决措施,希望能够帮助学生培养良好的数学学习习惯.

摘要： 随着教育改革的不断推进,对农村地区留守儿童的教育工作成为了教育改革的重点.留守儿童因为父母不在身边,所以家庭教育缺失严重,大部分留守儿童与祖辈生活在一起,许多新形式的教学方法和教学习惯留守儿童无法了解.数学学习过程中学习习惯的培养十分重要,但目前农村小学留守儿童的学习习惯培养却依旧存在问题,因此本文主要阐述了目前农村小学留守儿童数学学习习惯中存在的问题,并且提出解决措施,希望能够帮助学生培养良好的数学学习习惯.

摘要： 基于脑科学的学习科学研究表明，学生孤立地学习数学知识和技能不能达到理解，理解产生于学生与周围环境中的材料、同伴和起支持作用的成人的互动过程。笔者在多年的数学教育教学探索和实践中发现，新技术支持下的数学笔记(以下简称为数学笔记)能够有效地帮助学生(尤其是小学低年级学生)进行理解性数学学习。在数学学习过程中,学生以数学笔记作为载体,连结日常生活,外显数学思维,融合多学科知识与技能;而新技术的融入为数学笔记提供新的创作视角,实现个性化学习,促进学习共同体的形成.这些都在有力地支持学生进行理解性数学学习.

摘要： 基于脑科学的学习科学研究表明，学生孤立地学习数学知识和技能不能达到理解，理解产生于学生与周围环境中的材料、同伴和起支持作用的成人的互动过程。笔者在多年的数学教育教学探索和实践中发现，新技术支持下的数学笔记(以下简称为数学笔记)能够有效地帮助学生(尤其是小学低年级学生)进行理解性数学学习。在数学学习过程中,学生以数学笔记作为载体,连结日常生活,外显数学思维,融合多学科知识与技能;而新技术的融入为数学笔记提供新的创作视角,实现个性化学习,促进学习共同体的形成.这些都在有力地支持学生进行理解性数学学习.

摘要： 基于脑科学的学习科学研究表明，学生孤立地学习数学知识和技能不能达到理解，理解产生于学生与周围环境中的材料、同伴和起支持作用的成人的互动过程。笔者在多年的数学教育教学探索和实践中发现，新技术支持下的数学笔记(以下简称为数学笔记)能够有效地帮助学生(尤其是小学低年级学生)进行理解性数学学习。在数学学习过程中,学生以数学笔记作为载体,连结日常生活,外显数学思维,融合多学科知识与技能;而新技术的融入为数学笔记提供新的创作视角,实现个性化学习,促进学习共同体的形成.这些都在有力地支持学生进行理解性数学学习.

摘要： 基于脑科学的学习科学研究表明，学生孤立地学习数学知识和技能不能达到理解，理解产生于学生与周围环境中的材料、同伴和起支持作用的成人的互动过程。笔者在多年的数学教育教学探索和实践中发现，新技术支持下的数学笔记(以下简称为数学笔记)能够有效地帮助学生(尤其是小学低年级学生)进行理解性数学学习。在数学学习过程中,学生以数学笔记作为载体,连结日常生活,外显数学思维,融合多学科知识与技能;而新技术的融入为数学笔记提供新的创作视角,实现个性化学习,促进学习共同体的形成.这些都在有力地支持学生进行理解性数学学习.

摘要： 本发明公开了一种智慧课堂回放视频增加笔记的系统及方法，系统包括视频文件存储模块、视频播放模块、增加笔记处理模块。利用本发明可以辅助学生在智慧课堂课程的回放视频中做笔记，并且在后续的视频回放中回放的也是做了笔记的视频，方便学生学习和温习笔记，提高智慧课堂的学习效率。

摘要： 本发明公开了一种智慧课堂回放视频增加语音笔记的方法及系统，直播开始后录制直播视频，直播过程中，用户可标记需要做笔记的帧。直播结束后即可生成对应的视频数据文件，用户根据回放视频进行回放学习，学习过程中，用户可通过触发记笔记事件对标记的帧录入语音笔记。利用本发明可以实现用户在观看回放视频时录入语音笔记，并且在此后每次观看回放视频时在对应的帧的位置都能听到自己录入的语音笔记，更加方便用户的智慧课堂学习。

摘要： 本发明公开了一种课堂音视频智能笔记方法。通过在教室部署图像获取设备拍摄教学内容展示区域，采用人工智能处理方法实现针对所拍摄教学内容展示区域进行处理，完成对教师、学生的肖像和声音进行脱敏；在内容脱敏处理的同时，对在授课过程中所涉及的知识要点进行提取，实现知识点视频片段自动切分；智能笔记对所提取的知识点与教学大纲知识纲要进行智能匹配，建立知识点智能检索引擎，提供给题目搜索知识点以及对应知识点搜索讲解视频应用。本发明通过采用人工智能语义识别技术为基础，实现了对视频中出现的人物肖像和敏感语音进行脱敏处理、对视频中教学内容知识点进行自动提取、对知识点出现位置进行自动打标，实现课堂音视频智能笔记。

摘要： 提供了用于基于与演示的观察者相关联的注视跟踪信息来创建演示笔记的技术。在一个示例中，计算机实现的方法包括：通过可操作地耦合到处理器的系统获得与演示的观察者相关联的注视信息；基于内容清晰度函数，由系统确定呈现的内容元素的相应内容清晰度分数；系统基于相应的内容清晰度分数从内容元素的一个或多个内容源中选择相应的内容；并且由系统生成基于演示的演示笔记和所选择的用于演示的内容元素的相应内容。

摘要： 本发明公开了一种课堂音视频智能笔记方法。通过在教室部署图像获取设备拍摄教学内容展示区域，采用人工智能处理方法实现针对所拍摄教学内容展示区域进行处理，完成对教师、学生的肖像和声音进行脱敏；在内容脱敏处理的同时，对在授课过程中所涉及的知识要点进行提取，实现知识点视频片段自动切分；智能笔记对所提取的知识点与教学大纲知识纲要进行智能匹配，建立知识点智能检索引擎，提供给题目搜索知识点以及对应知识点搜索讲解视频应用。本发明通过采用人工智能语义识别技术为基础，实现了对视频中出现的人物肖像和敏感语音进行脱敏处理、对视频中教学内容知识点进行自动提取、对知识点出现位置进行自动打标，实现课堂音视频智能笔记。

摘要： 本发明公开了一种智慧课堂回放视频增加语音笔记的方法及系统，直播开始后录制直播视频，直播过程中，用户可标记需要做笔记的帧。直播结束后即可生成对应的视频数据文件，用户根据回放视频进行回放学习，学习过程中，用户可通过触发记笔记事件对标记的帧录入语音笔记。利用本发明可以实现用户在观看回放视频时录入语音笔记，并且在此后每次观看回放视频时在对应的帧的位置都能听到自己录入的语音笔记，更加方便用户的智慧课堂学习。

摘要： 本发明公开了一种智慧课堂回放视频增加笔记的系统及方法，系统包括视频文件存储模块、视频播放模块、增加笔记处理模块。利用本发明可以辅助学生在智慧课堂课程的回放视频中做笔记，并且在后续的视频回放中回放的也是做了笔记的视频，方便学生学习和温习笔记，提高智慧课堂的学习效率。

摘要： 本发明公开了一种基于纸质手写的课堂和会议笔记效果实时评价方法，包括：所述系统包括：轨迹数据采集模块、轨迹信息处理模块、存储模块、数据库模块、显示模块和服务器模块；所述轨迹数据采集模块对智能手写本中笔记的轨迹数据进行实时采集，以及对实时采集的轨迹数据进行归类、整理，并将归类、整理后的数据流传输至轨迹信息处理模块，轨迹数据采集模块对手写本的轨迹数据和设备信息进行收集，所述轨迹信息处理模块对接收的数据流进行解封装包，并将得到的轨迹数据和设备信息传输至存储模块；轨迹信息处理模块通过parent thread搭配多条child thread来完成对数据的解封和装包，所述存储模块对接收的轨迹数据进行存储。

摘要： 本发明提供的课堂笔记生成系统及方法，系统包括输入单元、分类单元和生成单元；输入单元用于输入标准模板和多个笔记素材，并传给分类单元；分类单元用于分别将笔记素材和标准模板按照章节进行划分，并分别对比同一章节的笔记素材和标准模板，得到笔记素材中每个章节的笔记，并传给生成单元；生成单元用于对笔记素材中每个章节的笔记进行修改，得到修订笔记，并将修订笔记添加至标准模板中，得到高品质最终笔记。帮助提高学生的学习效率。

摘要： 本发明公开了一种基于知识图谱的课堂笔记系统，包括笔记模块、查询模块和补全模块；所述笔记模块，用于供用户以思维导图的方式记载笔记，所述思维导图中相连的两个节点，以及两个所述节点之间的关联关系构成一个三元组；所述查询模块，用于供用户查询预置的三元组，并把查询到的三元组显示在用户当前的思维导图中；所述补全模块，用于对当前显示的思维导图进行补全。还包含记忆模块，用于根据用户当前的思维导图向用户推送问答题。所述记忆模块向用户推送问答题时，每个问答题对应一个三元组，推题顺序按照被推送的问答题对应三元组的等级，由高到低进行推送。本发明能够让学生以思维导图的方式记载笔记，有利于提升笔记记载的准确性和完整性。